《孩子把你的手给我》读后感（通用15篇）
《孩子把你的手给我》这本书是美国作家海姆·G·吉诺特所着，是一本介绍与孩子实现真正有效沟通方法的书，告知家长爱是需要技巧的。下面是小编为大家整理的《孩子把你的手给我》读后感，希望你们能够喜欢。
《孩子把你的手给我》读后感 1
父母可以帮助孩子成为一个品质高洁的人，一个有着怜悯心，敢于承担责任和义务的人，一个有勇气、充满活力、正直的人。光有爱是不够的，洞察力也不足以胜任，好的父母需要技巧，如何获得并使用技巧就是这本书的主要内容。
这部书不是枯燥无味的理论说教，它是以生活中的事例诠释着与孩子沟通的技巧和智慧，在读这本书时我心中有着深深的自责，作为一位母亲我真的很失败，看到这一个个鲜活的例子，好象都能和我对上号，我总是能够敏锐地发现孩子的缺点，然后毫不留情的予以批评指正，声音不自然的会提高八度，有时还会加上一些定性的语言，我自认为我这样做是为了孩子好，没想到却深深的伤害到了她，就像作者说的，语言就像刀，它们能够带来痛苦，即使不是身上的的痛苦，在感情上也会留下很多痛苦的伤痕。
其实在平时的生活中我们应给与孩子指导而不是批评，批评和评定性的称赞是双刃剑，两者都是在给孩子下判断。为了避免下判断，心理学家不会发表批评意见影响孩子，而是指导孩子。在批评孩子时，父母会攻击孩子的'人品和性格。文中有一例：八岁的玛丽不小心打翻了她的果汁时，她的妈妈平静地说道：“我看到果汁打翻了，我们重新拿一杯果汁吧，还要那一块海绵。她站起来，把果汁和海绵递给女儿。玛丽低声说：”哎呀，谢谢你，妈妈。“她把桌子抹干净，妈妈还在一旁帮她。妈妈既没有严厉的批评，也没说一些无用的忠告，做女儿的真的很感激。这不就是我们想要的结果吗？如果妈妈大发雷霆事情还是得解决，还弄得妈妈生气女儿伤心。即使无法避免怒火，也可以不带指责、不带定性评价地表达出来。所有这些人道的交流方式技巧的背后，是对孩子深深的理解和尊重。
读这本书的过程也是我自我反省的过程，我会把书中学到知识，切实地运用到生活中，我会努力的改变与孩子的沟通，希望我们相处的每一天里都没有叫嚷、没有争辩、没有战争。
《孩子把你的手给我》读后感 2
一直以来就认为有了爱和教育经验就可以教育孩子，读了这本书，才让我真正明白了只拥有爱是不够的，掌握大量的教育经验也是不够的。爱是需要技巧的。这本书写的就是如何实现与孩子真正有效沟通的方法和技巧。在生活中家长、教师和孩子该怎么相处。
让我感触最大的是，对于孩子的感受我们应该做出怎样的反应。书中有这样一个故事：一个九岁的男孩，怒气冲天地回到家里，他的班级本来打算去野餐，但是下雨了。以前他的父亲总是说一些让事情变得更遭的话”天气不好，哭是没有用的。以后会有玩的时候。“”又不是我让它下雨的，你为什么要冲我发火？“然而这次这位父亲打算用一种新的方法，他想：我的儿子对错过野餐反应很强烈，他很失望，他用怒气向我表现他的失望，我可以帮助他，只要对他的感受表示理解和尊重。于是他对儿子说：”你看上去很失望。“”我当然很失望。“”你已经准备好了一切，该死的却下雨了。“”是呀！“通过这样的谈话，孩子慢慢的冷静了下来。是啊，当孩子处于强烈的情感中，他们不会接受任何安慰，也无法接受任何批评。他们希望我们能理解他们心理的感受，能感同身受。因而我们应该针对孩子的感受作出反应，而不是针对其行为做出不恰当的评价。
回过头来反思一下自己，作为老师，平时对犯了错误的学生，调皮的学生，有犟脾气的学生，我原来的做法是：冷处理，把他放一边，或是马上强制他不准发火，却没有理会他自己内心的想法。现在，我们也不仿换一种方式，说一些理解他的话，如：”这件事的确让你受委屈了，你的心情很难受吧！“我想这些理解的话，立即能让孩子感受到我们的心和他在一起，我们理解他，这样学生心情得到理解，情绪也会缓和，师生的情感关系自然会提升很多。给孩子一定地理解，他们的孤独和伤痛就会减少，诚恳地承认孩子的'困境，承认他们的情绪和抱怨，说出他们的失望。说教和批评是毫无效果的，不能起到一点好作用，并且会产生距离和怨恨，因此我们需要学习用关心的方式和孩子交谈，做到尊重和理解孩子。
读书的过程中，我一直在反省自己平日对学生的教育，当发生问题时，有时真的是没有控制住自己的情绪，不仅影响了自己的身体，更伤害到了孩子，真的应该心平气和的对待。今后我们应该真正的尊重理解我们的学生，把握一定的技巧，才能让我们的孩子健康快乐的成长。
《孩子把你的手给我》读后感 3
很多年没有以这种方式写一篇文章了，当儿子把作业拿到我面前要求我买这本书时，心里有一些期待：是不是儿子想要和我表达什么？是不是我和儿子这几年的斗志斗勇可以在这里面找到答案和方法？
当我拿到这本书时，书的封面的图片很温暖，孩子和妈妈很温馨，带着幸福和期待一口气看完了整本书，有几章的内容是我目前急需找的答案，真是让我做了深刻的反思和学习！
交流密码；看完这一章，觉得自己以前和儿子的沟通的障碍太多了，想想平时对儿子用的威逼、利诱、批评……真是觉得很愧疚！导致孩子现在和我的沟通越来越遥远，孩子每次想和我谈话的时候，本来很高兴的一个话题，我总是能谈到他学习上面去，最后的结局就是以吵架无疾而终！书中看见有个父亲如何让正在怒气冲冲的儿子消气的对话，我不仅想起7月十号的时候，我和儿子约定等他休息带他去看电影的，他自己在医院看完牙齿在电影院等着我，我告诉他很快会到，可早上我事太多、路上又堵车，当我到达的时候已经迟到电影开始十几分钟。当儿子看见我时特别生气说，”不看了！“怒气冲冲，我给解释了，他还是生气，我没忍住也给他大声嚷嚷，孩子含着眼泪一个人走了。很简单的一个问题看了交流密码，我真后悔自己怎么没早看，其实只需要一个真心的道歉和谈到孩子当时的感受，他就能接受！
语言力量；”称赞对孩子有用吗“？这句话在这两年里我真感觉没用了，不管是语言还是物质，我对孩子下了个定义：”现在孩子怎么都没欲望了呢“？其实不是，是我平时的称赞都是用的一些令人不满意的不快乐的称赞语！当孩子有一些问题时，都是我在对他说，甚至是希望他立马就能给些我想要的反应！可看完这章才发现都是错的，当孩子出现问题时，我们应该给的是指导而不是批评教育！我平时和孩子交流时，从来没有想我在说话时，自己的心情和孩子的心情！甚至是在自己很愤怒的情况下说一些伤害孩子的话语！当孩子生气是我会把他当时的”事情“强调，而不是考虑他的心情，尊重他，关爱他！以后我一定会好好用心呵护我和孩子的感情！
在书中讲到孩子的责任感、纪律、积极教育、妒忌、孩子的一切行为，我都很感动，一直以来，我都认为我在很认真负责的养育我的孩子，直到我看完这本书，我才知道，养育的目标是什么？是帮助孩子成为一个正派的人，一个受人尊敬的.人，一个富有同情心、能承担责任、关心他人的人！学会跟孩子谈话时不要激怒孩子，不要对他们造成伤害，不削弱孩子的自信，让他对自己的能力和价值有信心！理解孩子的观点，帮助他们专注于解决麻烦！
《孩子，把你的手给我》，这本书解决我之前的期待，给了我答案！做个快乐健康的父母和孩子！在以后的日子里希望我和儿子的相处能像书中的封面图片的母女一样温馨和谐！
《孩子把你的手给我》读后感 4
作为一名老师，对于如何与孩子实现真正有效的沟通，我始终感到很困惑。看了《孩子，把你的手给我》后，我有了一定的感悟：
首先，我们要能够设身处地站在孩子的位置，用他们的眼睛去看，用他们的耳朵去听，用他们的头脑去想。
其次，还要还要把自己的真实感受告诉孩子。父母、老师在与孩子说话时，准确地向孩子传达出内心的想法、愿望，使孩子能够感觉到父母、老师批评、教育中所包含的关爱和善意是非常重要的，这可以减少由于父母和老师言辞不妥而引发孩子的抵触情绪。作为父母更不应该用打骂和训斥来把自己的爱心和善意伪装、包裹起来，而应该直接地准确地把自己的感觉、想法表达出来，这样效果会更好。
最后，作为父母和老师还要学会倾听。人与人之间的沟通，有时是不需要用嘴去说，而是要用耳、用心去听。可以说，倾听有时候是最好的沟通方法。有时我们作父母和老师的`，最容易犯的一个毛病就是，总是希望孩子听自己的，却很少主动去听孩子的。让我们每一个作父母和老师的都来试着克制一下自己，改变一下自己，在家里、班里我们尽量的少说，多听。那么我们就能和孩子进行有效的沟通了。
《孩子把你的手给我》读后感 5
《孩子，把你的手给我》是学前组最近组织阅读的一本书，是一本很有意义的有关老师与孩子沟通方法的书籍。该书的作者是美国人吉诺特博士，《孩子，把你的手给我》是他人生最后一部经典著作，其中吉诺特博士的一句话——“不要仅仅成为老师，而要成为一个身为老师的人”，已经烙印在我的心灵深处。这本书最能打动我的是，在出现问题时，理论是没有用的，有用的'只有技巧，这就是老师真正实现正确有效地与学生沟通的方法。
这本书一共有十二章，每章均用精炼的小短文阐述。通过仔细阅读，将会获得这些技巧。每一章节用的都是实际生活中发生的一些小案例去引导老师，在日常用语上给老师支招，有了这些少许的变化，与孩子的沟通将会变得更加容易一些。
是的，每一位教师都应该拥有一些有效的工具和技巧。然而，随着社会的发展和孩子们需求的变化，在新的学习环境下，孩子们更需要新的学习方法和教育方式。不过，有一件事将永远是教师的责任：创造一个有利于孩子们学习的情感氛围。为了实现改革，我们需要加强与孩子们的沟通，首先要尊重他们。当孩子们感受到自己被尊重时，他们与老师和同学之间的关系会增进，在被肯定的情况下，孩子们在学习时会更加主动和积极。
在生活中，教师怎样和孩子生活？是尊重、平等、爱护。但是大家都知道，一旦到实际生活中，教师很容易会出现一些情绪上的波动，导致我们在沟通上出现问题，这些并不是老师的初衷，并不是老师憎恨学生，而是在生活中缺乏对孩子的理解，缺乏孩子真正的生活心态，所以沟通在生活中起着重要的作用。
在教育中，沟通的重要性不可忽视，我们需要通过有效的沟通方式来教导孩子，并用符合他们理解能力的语言进行教学。在语言交流中，我们应该用充满爱意的态度，让孩子感受到亲切和熟悉，就像和妈妈一样。这样，孩子们会在愉快的学习氛围中成长，而我们也会因此工作愉快和满足。
《孩子，《给我你的手》是一本备受美国家长和教师青睐的书籍，注重培养孩子素质的教育一直是西方国家的教育追求。我们也一直在努力改革应试教育，希望不仅教会孩子课本上的知识，还要教会他们如何生活。因此，《给我你的手》这本书给了我在教育道路上一个新的指引，我将认真理解书中的内容，并将其转化为实际的教学技巧，探索出一套全新的教育理念。
《孩子把你的手给我》读后感 6
“孩子，把你的手给我”—多么温馨的一句话啊！这里面从充满着宽容、信任和爱。而真正做到也是一件不容易的事。《孩子，把你的手给我》这本书就告诉我们怎样让孩子信任我们，怎样让孩子主动把自己成长的手放与我们心间。
《孩子，把你的手给我》是美国心理学家海姆·吉诺特撰写的，他在成为心理学家之前，是一名优秀的老师。这本书共有三部，我手中的是最后一部。这本书的主要内容正是处于教育工作岗位的我所急需汲取的知识。此书告诉我们在遇到问题时，理论是没有用的，有用的只有技巧。怎样获得这种有效的技巧呢？带着此问题我快速的阅读着。
在引言中有这么一句话“有一件事将永远是老师的职责：创造一个有利于孩子们学习的情感氛围”。我对这句话有很深的感触。让我想起儿时的自己，因为喜欢一个老师，所以爱上她的课堂。即使老师无意讲错了一个地方，我也会满心欢喜的原谅她。在她的课堂上我全神贯注的听讲，在她布置的习题中我次次全对，本科成绩更是遥遥领先。数年后，我也成为了现在的老师，这一职责我也深深的记得，并认真的执行着，我努力让班里每个孩子爱上我，也能像小时候的我爱上我所教学的这一科。我运用丰富的面部表情、抑扬顿挫的语调、不同的教学手法等等使这群孩子们爱上课堂，功夫不负有心人，在我的课堂上总能看到孩子们面带微笑的听课，在课堂上孩子们总感觉时间过得那么的快。由此可见，“这个学习的情感氛围”是多么的重要啊！
本书共十二章来讲述在工作中遇到问题所应用的技巧，其中我对《最佳状态的老师》和《家庭作业》这两章印象最深。
《最佳状态的老师》：本章用实例说明了最佳状态的老师所具有的技巧。“一张安慰的便条”——文中记录的是一个9岁孩子对发到最后一本书引起自己的不满，把自己最后得到书归结为自己姓氏是z，于是恨自己的姓、恨学校、恨所有的人。我在想如果是我，我怎样来处理这样事情呢？我也许会单独找他谈话，告诉他并不是因为他的姓的原因，每个人都可能会最后拿这本书，还有讲一些道理给他听。而书中的孩子老师不是这样做的，她给孩子写了一张充满温暖的一张便条“亲爱的保罗：我知道你一定感到非常伤心。你热切地等待着自己的新书，但是，突然——真让人失望。每个人都拿到了书，除了你。我要亲自去看看，让你得到你的新书。你的真诚的老师”这张便条的内容让我想到看过的另一本书《怎样与孩子沟通》，里面也讲述过类似的内容，就是当孩子遇到沮丧伤心的事情时，先要帮孩子承认接受他的一切，让他感到安慰，感到你的重视，感到你的爱，只有这样孩子们才会接受你的教育，你的教育才是有效。
记得有一次六一儿童节学部里选节目，我们班几个爱跳舞的孩子们非常积极，打三月份就开始学节目、练节目，不惜牺牲自己的休息时间，就连他们最喜欢的体育课，也会向老师请假加班加点的练习。因为一心想着一定要被选入这一梦想，使他们如此坚持，如此执着！但是，往往是希望越大失望就越大，结果令孩子们抱头痛苦起来。看到这场景，我也融入其中了，把他们揽入怀中，就像保护受伤的孩子一样。当时我什么话都没有说，任他们在我怀中哭泣。之后，我给他们写了一封信“亲爱的孩子们：老师知道你们很伤心。对自己的节目真心的.付出了，并抱有很大的希望。但是，突然失望了，别班的节目选中，我们的落选了。而你们的节目在老师心中是最棒的！在同学们的眼里是最棒的！”在孩子们平静下来时，看到这些话语，心理上得到了安慰，感受到老师的友善和爱的情况下我也慢声细语的提出自己的不足，别人的优点。孩子们有了这一经历和鼓励，没有一蹶不振，每年的六一节目，照样精心的去准备！但心态不一样了：重在参与，友谊第一，比赛第二！
读到《家庭作业》这一章时让我想到那些总不能按时保质保量的完成作业孩子的名字。家庭作业一般是老师针对白天所讲的课布置的运用、巩固的习题，但班里总有几个孩子完不成，作为班主任经常有任课老师向我反映此问题。文章中讲到“尊重孩子的自主”：当父母过于热心的参与孩子的家庭作业，孩子可能就会反叛。如果唠叨和检查作业干涉了孩子的自主权，不及格就可能成为一种独立的象征。还真是，每每完不成作业的孩子都是一些成绩不太好的，家长在家喋喋不休的喊孩子写作业的，原来原因在于此啊，回头一定要和这部分家长好好交流，告诉他们“家庭作业对于孩子来说，就像自己的工作一样，都是一种个人的责任”，还要和家长交流要向文章中的例子中的妈妈不要为作业而争吵，威胁。要给孩子提供选择，比如“你可以放学后马上做作业，也可以在晚饭后、看电视前写作业。你自己决定”我把自己读到的这些经验与做作业拖拉的孩子家长进行沟通交流，结果我们班的翔同学从以前做家庭作业需要3、4个小时，到1个小时即可完成的很好！这就是尊重的力量！
在这一章还有一个小故事我也给我留下了深刻的印象：孩子忘记做家庭作业了，孩子要妈妈给他编一个借口，妈妈拒绝了，而是建议孩子把真相写下来，并且签上妈妈的名字。目的让老师明白，作为家长会理解人有时候会忘记事情的。孩子有了此便条，满意的上学了，这位妈妈明白：在危机发生的时候，做好给予帮助，而不是说教。这让我想起自己的儿子，有一次周末作业他忘记了一项，我很生气，严厉的批评了他，并且一生气，撒手不管了。孩子就带着一颗忐忑的心去上学了，跟老师沟通，才知道，他对没有完成作业的原因自己撒谎了，说是因为自己感冒了没有做。如果，我早读到此书，就不会发生如此的事情了。静下心来反思自己，是自己错误的方法导致不知所措的儿子为了避免老师的批评而撒谎了。事后，我找儿子谈了心，承认了自己的错误，然后保证以后不会这样去做，儿子看到我诚恳的态度，他也对自撒谎的表示悔恨，要彻底改掉。
书中还有很多值得去学习、反思的经典，一句“孩子，把你的手给我”如此轻松，也如此沉重！领悟技巧，孩子才会主动地把手交给你，让你带他领略四季的变化，让我们一起感受这个世界的轻松自如……
《孩子把你的手给我》读后感 7
我最近正在阅读一本书，名字叫《孩子把你的手给我》，这本书分为12个章节。当我看到第一个章节的时候，文章深深地震撼了我！
海姆洁诺特的《孩子把你的手给我》，每一章节都是围绕主题，用实际生活中常发生的小事去指导家长，教师，使用日常语言上一些切实可行的方法去教导孩子。书中的家长，老师理解孩子、鼓励孩子的方法给我很大帮助，作为一名老师，书中很多鼓励孩子、肯定孩子的话语更值得我去运用与学习。老师需要一种同情的语言，一种能留下爱意的语言，他们需要能够传达感受的'话语，能够改变情绪的回应，能够诱发善意的表达，能够带来洞察力的回应能够显出尊重的回应。老师说话要亲切，要对孩子的心说话，从亲身经历中，我才真正理解了那些年轻的父母望着孩子依依不舍的眼神，对老师千叮咛万嘱咐的交托。作为一名教师，肩上的责任真是重大而艰巨！父母亲亲手将孩子交给我们，这是对我们的信任。从这一刻起，我发誓要用我全部的爱心去关怀每一个孩子，因为我既是一名教师，也是一位母亲，我深深能够理解每一位母亲的心情，“孩子将手交给我吧，你们放心！”。
说句实话，作为教师，我们从事的是一项充满良心的工作。孩子们年幼，他们的自理能力和表达能力相对较弱。当他们离开父母温暖的怀抱来到学校这个大家庭时，我们作为老师就应该像妈妈般无微不至地照顾、教育他们，引领他们健康成长。我们都希望成为家长心目中期待遇到的优秀教师，其实成为一名好老师并不难——只要我们有爱心、热爱孩子，热爱自己的事业，心中充满爱意，我们就能做到！我们将托起祖国未来的太阳。如果我们不对太阳倾注殷切的期望和爱心，那么太阳也将无法放射出绚丽夺目的光芒。让我们一起成为美丽的教育者吧！
《孩子把你的手给我》读后感 8
养育的目标是什么？是帮助孩子成为一个正派的人，一个受人尊敬的人，一个富有同情心、能承担责任、关心他人的人。而父母和孩子之间似乎总是充满了无休止的小麻烦、阶段性的冲突，以及突如其来的危机。发生危机时要需要作出反应，而反应无一例外都会造成一定的后果，对孩子的个性和自尊造成好或不好的影响。即使是那些爱孩子的、为了孩子好的父母也会责备、羞辱、谴责、嘲笑、威胁、收买、惩罚孩子，给孩子定性，或者对孩子唠叨说教。
为什么会这样？因为大多数父母没有意识到语言的破坏力量。他们发现自己说出来的话正是以前自己的父母对他们说过的，发现他们正用一种自己也不喜欢的语气跟孩子说话，他们原本没打算这样的。在沟通中发生这种不幸，常常不是因为缺乏爱心，而是缺乏对孩子的理解；不是因为缺乏智慧，而是缺乏知识。父母光是有爱是不够的，洞察力也不足以胜任，需要特别的方式跟孩子相处，跟孩子交谈，而且谈时还需要技巧。当父母遇到具体方法解决具体问题时，那些陈词滥调，像“给孩子更多的爱”、“给她更多关注”或者“给他更多时间”是毫无帮助的。《孩子，把你的手给我》就能帮助父母明确跟孩子有关的目标，并提出一些能达到这些目标的方法的建议。如第一章“交流密码：父母和孩子的对话”中有这么一个例子----十岁的安迪问他的爸爸：“在哈莱姆，有多少孩子被抛弃？”安迪的父亲是一个律师，他很高兴儿子对社会问题感兴趣，于是他就这个问题发表了一通长长的演说，然后又去查了数据。但是安迪还是不满意，继续问同样的问题：“在纽约被抛弃的孩子有多少？美国呢？全世界呢？”最后，安迪的爸爸终于明白了，他的`儿子不是关心社会问题，他关心的是个人问题。安迪问这些问题并不是出于对被遗弃孩子的同情，而是担心自己被遗弃。他并不是想得到被遗弃孩子的数字，而是想得到确认他不会遗弃。于是，爸爸仔细考虑了一下安迪的担心，然后回答道：“你担心你的父母可能会像其他父母那样将你抛弃，我向你保证我们不会抛弃你，如果你再为此感到烦恼，告诉我，这样我才能帮你消除担心。看到这个事例让我感受颇深，有时候我儿子也经常会问一些如此的问题，看起来好像事不关已，可是深究起来，都有孩子所要表达的意思。这些都需要我们为人父母，静下心来，好好地想一想孩子的密码是什么，而不是简单地回答是或不是。许多孩子的问题的真正意图，是他们对放心的渴望。
另外书中还有许多话我觉得非常经典，“当孩子处于强烈的情感中时，他们听不进任何人的话。”“禁止并不能使强烈的情绪平息。”“知道他怎么想，远比知道他为什么会这么想要重要。”“只能夸奖孩子的努力和成就，不要夸奖他们的品德和人格。”“只要我们不攻击孩子的人品或性格，我们可以表达我们的愤怒。”“如果奖赏没有事先通知，如果是一个惊喜，如果代表承认和感激，这样的奖赏才会非常有益，非常让人开心。”“在对孩子的教育中，不能有难堪的挖苦和严厉的陈词滥调。”“一句幽默常常抵得上千言百语。”这样的教育箴言书中还有很多很多,值得年轻的父母们好好反省。
在读这本书之前，我一直觉得对孩子的教育我还是有点发言权的，毕竟当了这么多年教师，每天跟孩子在一起，看着各种孩子的表现，他们的家长所灌输给他们的教育，家长的表现在孩子身上所留下的烙印。因此也时刻提醒自己，别再犯相同的错误，别让孩子因为自己而在性格上有缺憾。可是接触了这本书后，真的让我汗颜，原来跟孩子的交流重要而又如此的复杂，简直是世界上最深奥的一门学问，这不单单是说你爱孩子就足够了。幸好有了这本书，他从方方面面来向我们介绍：第一章交流密码：父母和孩子的对话。第二章、语言的力量：鼓励和指导的更好方法----称赞对孩子不再有用了吗？给孩子指导而不是批评；当出了问题时：要回应，而不是反应；辱骂会伤害孩子；对生气孩子的回应；方法最重要等。第三章、自取其害：应该避免的错误作法----恐吓：不端行为的邀请函；贿赂：重新思考一下“如果那么”的谬误；许诺：为什么不切实际的期望会给每个人带来焦虑；挖苦：学习的严重障碍；权威需要简短：少说更有效等。第四章、责任：要求服从，不如传输价值观。第五章、纪律：寻找替代惩罚的有效段等10章内容。有些章节的内容是非常具体的，不仅有生动的例子还会指导父母应该对孩子怎么说怎么做，而不应该这样做那么做，否则会对孩子造成怎样的后果，书中都有详细的说明。
封面上是这样介绍这本书的“本书在长达一年多的时间里高居美国各大图书排行榜榜首，并被翻译成31种语言畅销世界各国”、“如是说在父母对孩子的教育方面有什么经典著作的话，那么，首屈一指的就是吉诺特博士的这本著作，它彻底改变了父母与孩子的沟通方式，在这个领域，这是一本革命性的著作。”读了这本书后感觉这个评价确实是中肯的，真实的，没有夸大的成份。因此我也觉得有必要向身边年轻的父母推荐这本书。因为同样在抚养孩子的过程中，明确的方向可以帮助父母达到目标。而且我们还需要运气和技巧。有人可能会问：“有了运气，为什么还需要技巧。”这是为了不要糟蹋了运气。而这本书就是技巧。
《孩子把你的手给我》读后感 9
《孩子把你的手给我》是一本以家庭教育为主题的书籍，作者通过丰富的案例和实践经验，探讨了家长和孩子之间的情感交流和亲子关系的重要性。阅读这本书给我带来了很多启发和思考。
首先，书中强调了家长与孩子之间的情感联系。作者指出，孩子的心灵需要得到父母的关注和温暖。作为父母，我们应该把更多的时间和精力投入到与孩子的互动中，与他们建立良好的情感纽带。只有建立起深厚的亲子关系，才能更好地理解孩子的内心需求和情感变化。
其次，书中介绍了一些有效的亲子沟通方法。作者鼓励父母与孩子进行坦诚而尊重的对话，倾听他们的想法和意见，并积极回应他们的情感表达。同时，书中还提到了夸奖和鼓励的重要性，通过正面的语言和行为肯定，激发孩子的.自信心和积极性。
另外，书中还强调了家庭规矩和价值观的培养。作者认为，家庭应该是孩子学习和成长的起点，因此需要建立一套明确的规矩和价值观。通过制定合理的家庭规则和约束，帮助孩子树立正确的行为准则和价值观念。
通过阅读《孩子把你的手给我》，我深刻地认识到了家长与孩子之间情感交流的重要性。只有真正倾听和关注孩子的内心世界，才能更好地引导他们的成长和发展。同时，书中提出的亲子沟通和家庭规矩的建立，也让我意识到在日常生活中，我们可以通过细小的行动和改变，与孩子建立更紧密的联系和信任。
总的来说，《孩子把你的手给我》是一本非常有启发和指导意义的书籍。通过阅读这本书，我们可以更好地理解和应对家庭教育中的问题和挑战，通过改变自己的行为和态度，建立更良好的亲子关系。这对于家长来说具有很大的参考价值，我相信这本书会对他们的育儿实践产生积极影响。
《孩子把你的手给我》读后感 10
孩子，经过阅读《把你的手给我》，我对于如何与孩子保持有效沟通以及处理他们的紧张关系有了更深刻的理解。这些技巧不仅能够改善孩子与老师之间的关系，还能够帮助他们建立更健康的互动模式。书中强调，当面临问题时，纸上谈兵不如掌握技巧，只有通过正确的方法才能实现与学生之间的有效沟通。
与学生沟通是老师必须掌握的技巧，而这种技巧需要通过不断地学习和创新来有效处理琐事、冲突和突发危机。每个老师都应该有一套有效的工具和技巧来应对这些问题。然而，由于现在孩子的需求各不相同，来自不同家庭的孩子也持有不同的观念，所以老师们需要更多的技巧来处理这些问题。这些技巧可以通过与学生进行沟通来寻找，可以通过总结在处理问题时使用技巧的效果来得到，还可以了解如何使用这些技巧以及如何根据不同的孩子来使用它们。
告别未成年，这是一个16岁北京女孩在美国交换生活的日记。作者是北京十中的吕晗子。她完全没有做心理准备，却意外通过了国际教科文组织的交换生项目，并开始了她在美国独自闯荡的.经历。初到美国小镇时，她感到非常孤单，因为她是一个英语不好的聋哑少年，面临许多困难。然而，她乐观的性格使她逐渐克服了学习、生活和心理上的一系列挑战，走过了一段洒满阳光和泪水的成长之路。由于住在当地美国家庭，小作者有机会以“家庭成员”的身份体验美国普通百姓的生活，包括家庭关系、衣食住行、节日、度假、工作和信仰等方面。在与美国同龄人的交往中，小作者感受到了一个与过去完全不同的崭新世界。
联想起来，美国家长的育儿方式给我们带来了一些启示。他们愿意放手让孩子去经历，当孩子遭遇挫折时，他们会加强鼓励并与孩子进行有效的沟通。同样地，《孩子，把你的手给我》这本书也告诉我们同样的道理，即我们要善于运用技巧，加强与孩子的沟通，以促进他们良好的成长过程。
《孩子把你的手给我》读后感 11
《孩子，把你的手给我》，当我无意中看到这本书名时，就被他的书名所吸引。虽经历了十几年的教育生涯，虽已为人母十年，而随着社会发展和影响，家长的要求的不断提升，在孩子的教育方面，我总是感觉自己在教育的方法上还存在很多的不足和欠缺，所以一直在不断寻求有效的工作方法。
“在教了几年书之后，他才意识到，自己还没有为与‘现实中’的孩子打交道做好充分的准备……”。这句虽是简单的话却引起了我的共鸣，让我反思了很久。是啊，我们在“现实”的生活中，有多少在从事教育工作的人们是做好了充分的准备再来的呢？当然，包括我自己，虽经历了十几年的教育生涯，却可以说仍然没有完全做好与孩子打交道的准备，想起来真是让我感到汗颜……
海姆。吉诺特博士提到：“我得出了一个可怕的结论。我成了教室里的决定因素。我个人的方法，决定着教室里的气氛；我每天的情绪，左右着教室里的氛围。作为一个教师，我拥有巨大的力量，既能让一个孩子痛苦，也能让他欢乐。我可以是折磨孩子的工具，也可以是激励孩子的手段。我可以羞辱他们，也能迁就他们；我可以伤害他们，也可以治愈他们。在所有情况下，都是我的回应决定了一个危机是升级恶化还是逐步化解，一个孩子是更具人性还是泯灭人性”。总之，“方法、技巧——”是现在的教育者最好的工具。而这本书就以短文的形式来描述，提供了沟通原则的'实际指导。让我们即清晰的看到方法，又能体会到在每个情景之下，每个角色的心理状态。透过在书中有这样一个例子：一个五岁的小女孩，第一天去幼儿园，很害怕。幼儿园的来老师通过亲切的言语回答，让孩子放心将自己的小手交到了老师的手中。例如她看到难看的画就大声地询问老师：“谁画了这么难看的画？”其实她是想知道如果自己在幼儿园画了难看的画会怎么样。但是老师的回答让她很满意，老师说：“在这儿，你没有必要一定要画漂亮的画，如果你喜欢，你也可以画简单的画。”小女孩看到了坏掉的玩具她又开始发问：“谁弄坏了玩具？”其实她不是想知道弄坏玩具的孩子的名字，而是想知道弄坏玩具的小朋友会有什么样的后果。这时老师的回答又让幼儿感到很满意。老师说：“玩具本来就是拿来玩的，玩的时间长了，它有时候就会坏。”这一系列的回答，看是简单，但她诠释了老师与孩子心与心的交流和沟通，使老师从细微处在不以意间打开孩子封闭的内心世界。
很多父母经常会训斥孩子，不许生气，不许哭，不要难过。想起自己的童年就这么莫名被灌输了一些不恰当的价值观。这些都无形的存在潜意识中，导致我对某些情绪有罪恶愧疚感，认为自己不该有。背负了本不应该有的心理压力。和孩子交流中要善于解析语言和行为隐藏的情感需求，然后说出来孩子的感觉，有助于孩子理解自己是怎么想的。这样可以正确认识对待情绪。
《孩子把你的手给我》读后感 12
今年寒假，儿子提到老师向家长推荐了一本书《孩子，给我你的手》，我感激不尽。初次阅读时，我就被引言深深吸引，整个人都得到了洗礼。作为父亲已经有12年了，在与儿子相处的过程中，我一直在努力寻找一条没有代沟、充满愉快氛围的道路。爱是所有父母共有的，我也努力去理解儿子。虽然有些收获，但问题仍然经常出现。每次和别人谈论这个话题时，大家都会说现在的孩子很难教育，很难管束。这本书分为十章，主要讲述了如何正确有效地与孩子沟通。通过大量的简单而常见的案例解析，我恍然大悟。书中提供了一些实际生活中常见的小矛盾的解决方法，对父母来说非常实用。书中还介绍了一些理解和鼓励孩子的技巧和方式，让我受益匪浅。根据我和儿子相互扶持多年的经验，我想简单总结一下我们的长处和短处，以供大家参考。客观地说，儿子并没有什么大问题，只是在一些细节上有点懒散。父母是孩子最好的第一任老师，所以我想，儿子的一些不足也与我们作为父母有很大关系。
礼貌和爱心：一个人若是缺乏礼貌和爱心，就好像是一台出了故障的机器，会不停地运转，最终可能会发生事故。同样，作为孩子，如果缺乏这些品质，也会导致成长过程中的扭曲，无法成为茁壮成长的好苗木。我从小就一直向他灌输这个道理。
为了开阔视野和心境，我每年都会尽量带着我的儿子外出旅行。这样做有两个原因：首先，我们可以拓展视野，了解我们伟大祖国的美丽风景，增长知识；其次，通过见多识广，我的儿子也变得更加冷静和稳定，不那么浮躁。
儿子的成长中，我意识到了一些缺点。作为一个工作性质经常不在家的父亲，我发现孩子的妈妈总是百依百顺地照顾着他，将一切都安排得井井有条。她提供了我们力所能及的条件，使儿子享受着来之不易的优越感。尽管儿子即将毕业，进入初中生活，也开始渐渐长大懂事了，但他还没有对责任感产生强烈的意识。然而，我决心让他明白，现在是时候成为一个对班级、学校、国家、社会和家庭有用的人了。
记忆力强理解力差：背书儿子一点也不费力，我也从不担心，但他的理解力差表现在语文的短文。 作文和某些数学的应用题上，平时总是一股脑说你多读书多看书，而忽视培养他的兴趣，和儿子一起看书的时间也比较少，不能以身作则来感染他，给他创造学习的气氛。
计划有执行力差：平时上学期间。星期天。寒暑假我都会让儿子作详细的学习和生活计划，他也有今日事情今日毕的理念，但往往是几天的热情后照旧，这中间确实时常是自己忙于自己的事情，对儿子没有耐心，缺乏对他的监督，使他产生一种不按计划执行亦如此的心态。
尊重。理解。交流：实事求是在儿子学习生活上，不能够平视和尊重他，没有把他当成“客人”，不能深入理解他在想什么，明白他的心情，缺乏和老师的沟通交流，缺乏和儿子的`促膝交谈，即使交流了也谈不上技巧，比较生硬。
......
小孩子是一张白纸，你涂什么颜色他就是什么颜色，小孩子也犹如一台全新的电脑，你给他装什么程序他就会按你的程序走下去，我总是把自己深厚的希望。自己的思想强加于儿子，忙于自己的工作，对儿子总是带着情绪。不耐烦。浮于表面。没有定性，所以今后要学会说，“这件事的确让你受委屈了。你的心情很难受吧。你很棒”，学习用关心的方式和孩子交流，注意交流的技巧，做到尊重和理解，让孩子健康快乐地成长。
《孩子把你的手给我》读后感 13
今年寒假我主要看了一套书—《孩子，把你的手给我》其中的第三册。这本书写的是如何实现与孩子真正有效沟通的方法和技巧。掩书而思，书中的：理解孩子、鼓励孩子在我脑中留下了深刻的印象。孩子，把你的手给我。在我们看起来是多么的温馨啊！而我们并不常用这样的话语。读了这本书之后我感触很深。让我知道，从看完此书的这一刻起，我要改变对孩子——也就是我的学生观和教育观。
其中有一篇谈到：我们要针对孩子的感受作出反应，而不是针对其行为。一个九岁的男孩，怒气冲天地回到家里，他的班级本来打算去野餐，但是下雨了。以前他的父亲总是说一些让事情变得更遭的'话：“天气不好，哭是没有用的。以后会有玩的时候。又不是我让它下雨的，你为什么要冲我发火？”今天这位父亲打算用一种新的方法，他想：我的儿子对错过野餐反应很强烈，他很失望，他用怒气向我表现他的失望，我可以帮助他，只要对他的感受表示理解和尊重。于是他对儿子说：“你看上去很失望。”“我当然很失望。”“你已经准备好了一切，该死的却下雨了。”“是呀！”当孩子处于强烈的情感中，他们听不进任何人的话，他们不会接受任何安慰，也无法接受任何建设性的批评，他们希望我们能理解他们心理的感受，能感同身受。
从这我就想到我们有时对带有情绪，有怒气的学生，通常的做法是：冷处理，把他放一边，或是马上强制他不准发火。我们也不妨换一种方式，说一些理解他的话，“这件事的确让你受委屈了，你的心情很难受吧！我想这些理解的话，立即能让孩子感受到你的心和他在一起，你理解他，这样学生心情得到理解，情绪也会缓和，师生的情感关系自然会提升很多。给孩子一定地理解，他们的孤独和伤痛就会减少，诚恳地承认孩子的困境，承认他们的情绪和抱怨，说出他们的失望。说教和批评是毫无效果的，不
能起到一点好作用，并且会产生距离和怨恨，我们需要学习用关心的方式和孩子交谈。
其次让我震撼的是父母如何正确有效地与孩子沟通。这本书提出了这样的命题：爱是需要技巧的。只拥有爱是不够的，掌握大量的育儿常识也是不够的，自以为有了爱和知识就可以教育孩子的父母其实并不一定能使孩子健康成长，甚至不足以与孩子切实地交流。技巧与知识是两回事。书中说到对于孩子所表现出来的行为，我们应该给与指导而不是批评。总之，当我们注意到孩子的努力，并且表示感激时，我们就帮助了他们培养希望和信心。与此相反，可能会对孩子造成伤害，影响他一生。所以无论如何，我们都要永远怀着一颗爱你的心，用可行的方法将这种爱恰当地表达出来。
《孩子把你的手给我》读后感 14
《孩子，把你的手给我》已经全部阅读完了，保持与孩子的有效沟通，以及处理孩子的紧张关系时使用技巧，可以改变孩子与老师的关系。是我阅读完后对整本书内容的一个概述。书中提到：在出现问题时，理论是没有用的，有用的只有技巧，这就是老师真正实现正确有效地与学生沟通的方法。
老师怎样与学生沟通，是找到技巧的途径；老师们需要具体的技巧，还要不断创新，以便有效处理一些突发事情——令人心烦的琐事、冲突和偶然的危机。每一位老师都应该得到一些有效的工具和技巧。但是现在的孩子需求不同，不同家庭的`孩子观念不同，那么老师就更加需要更多的技巧来处理问题，从沟通中寻找技巧，从处理问题中总结技巧使用的效果，怎样使用，对不同孩子的使用等等。
告别未成年，是一个16岁北京女孩的美国交换生日记。作者是北京十中的吕晗子。在完全没有心理准备的情况下通过了国际教科文组织的交换生项目，开始了她“孤身一人”在美国“闯荡江湖”的经历。初到“举目无亲”的美国小镇，身为“英语聋哑少年”的她遇到了很多困难，但她乐观的性格让她逐渐克服了学习、生活、心理上的一系列困难，走过了一段洒满阳光和泪水的自我成长之路。因为住在当地美国人家庭，小作者有机会以“家庭成员”的身份体验美国普通百姓的生活，包括亲情、衣食住行、节日、度假、工作、信仰等。小作者在和美国同龄人交往中感受到了一个与以往生活完全不同的全新的世界。
联想起来，美国家长教育孩子的方式给我们一个启示，美国家长使用的技巧是放开手脚让孩子去经历，孩子遇到挫折时，加强鼓励及有效的沟通；《孩子，把你的手给我》同样的告诉了我们一个道理，我们要善于使用技巧，加强沟通，让孩子有良好的成长过程。
《孩子把你的手给我》读后感 15
本书是由美国著名的心理学家海姆.吉诺特博士的生前最后一部著作，由引言，十二章的主体内容，后记等组成。虽然本书创作的年代久远，但是对于现在的我来说，书中的某些观点还是很有益处的。在十二章的主体内容里，吉诺特博士通过许多生动的小例子，从不同角度涉及到与教师孩子们沟通的方法，使我在读书的时候不断地回想起自己在教育工作中的某些不足，更坚定了转变自己的决心。
第一章，老师们的心声，主要讲了一群年轻老师聚在一起，讨论在学校的生活。他们的教学经历不长，但理想都已经破灭了，有的失去了信心，放弃了希望；有的老师的在大声疾呼改革，但教室里的生活还在继续，“在教育制度改变之前，我该怎么做”我想，这同样也很值得我们深思，读后感《读后感——海娈》。后面的几章，最佳状态的老师、最差状态的老师、一致的交流、赞扬的危险等等内容，指导我们如何正面与孩子沟通和交流等等。第十一章讲述了老师与家长和学校管理人员的沟通，第十二章则是学生们对老师的回忆。
回想自己在上学期的工作中遇到的困惑，发现自己是经常使用那些消极的语言的，没有掌握语言的艺术，从而使自己在教学中常常处于被动的局面，而没有合理的表达我烦了、我愤怒了、我震惊了，从而使学生在看到老师不尊重他们的时候，从而更加不尊重老师。而这只是一方面，我最大的问题是站在课堂上的气场不足，而一个人的气场来源于丰富的.知识、敏捷的思维和良好的语言表达，而这些都是我有待提高的。
在与学生交流中，我了解到他们最佩服和崇敬的老师——五二班的孟卿老师，就是一个知道如何与学生有效沟通的老师，他渊博的知识，与学生融洽的交流，以及那种由内而外散发出来的自信，使他的气场强大，他是我学习的榜样；另外从博客中了解到郭春燕老师也是一位非常懂得与学生沟通的老师，她的学生尊敬且亲近她，郭老师爱学习，也是读书非常多的，她从书中汲取的营养使她在教育教学中自信而不失平和、温柔而坚定、淡定且从容；这样的老师还有很多，在育才的一年的工作中，我看到了许多老师的闪光点，也感到了自己的不足、贫乏，通过读到的这本书，我更加清醒的认识的作为老师的我有很多方面还有待提高，我会和育才一同成长，读更多的好书，丰富自己的内涵，从而使自己的气场强大起来。
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