罗盛教2的教案范文
罗盛教2的教案范文
第二课时
（一）教学目标：
1、理解第24自然段的主要意思。
2、从罗盛教三次钻入水中救朝鲜儿童的经过，感受到罗盛教舍己救人的高贵品质和崇高的国际主义精神。
3、能在括号里填上恰当的词语，能把句子补充完整。
（二）教学过程
一、复习。（3分钟）
1、指名说说课文主要讲了一件什么事？
2、事情的起因是什么，齐读第1自然段。
导入新课：在朝鲜儿童掉入冰窟窿的危急关头，中国人民志愿军战士罗盛教正好路过这里，他是怎样奋不顾身救人的呢？这堂课我们就一起来学习。
二、自主学习第二段（30分钟）
1、指名分节朗读。
师述：这三个自然段具体写了罗盛教三次钻入水中救崔的经过。
2、出示课件，思考：从这三幅图上看，罗盛教救人有什么不同的地方？
指名回答。
3、小组讨论，解决重点。
（1）完成《作业本》上第4题。思考：这几个动词用得好，好在哪里？
罗盛教在水里摸了好一阵子，也没摸到。
罗盛教把孩子托上来了。
罗盛教是用头和肩膀把他顶出来的。
（2）自由读课文，划出有关句子。
（3）同桌互相交流。
（4）全班交流：
A：为什么说摸字用得好？
a、冰下的流水很急，不知把孩子冲到哪里去了。
B、为什么说托字用得好？
a、理解焦急、一会儿
b、用拖拉好不好？（用拖和拉的话，谁在上面？）
C、为什么说顶字用得好？
a、罗盛教钻出水面，他的脸和脖子全冻得发紫了。
b、理解为什么要深深地吸了口气？
c、过了好一会儿，孩子才慢慢地露出水面
d、理解使尽的意思。
师述：在零下二十摄氏度的严寒，罗盛教叔叔三次钻入水中救崔，他全身被冻僵了，可他还是用尽了自己最后的一点点力气，把崔顶出了水面。
这三幅图相同的地方又是什么呢？（一定要把崔救上来）
4、再读课文，说说课文中还有哪些地方令你感动，为什么？指导朗读。
（罗盛教奋不顾身的品质和顽强的毅力还可以从哪些词句中看出来？）
出示课件：
他听到叫声急忙向河边跑去。
他一边飞奔，一边脱棉衣。
罗盛教猛地跳了下去。
罗盛教钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。
他的脸和脖子全冻得发紫了。
他深深地吸了口气，第三次钻进水里。
（重点读好第4自然段：指名读分组读齐读）
5、感情朗读课文24自然段。
三、作业：（7分钟）
1、有感情地朗读课文。
2、把罗盛教三次救人的经过复述给家人听。
第三课时
（一）教学目标
1、能按事情发展顺序给课文分段。
2、能复述罗盛教三次钻入水中救崔
的经过，再次感受人物品质。
3、能分别用使劲、用尽造句。
（二）教学过程
一、复习：有感情地齐读第二段（即24自然段）（3分钟）
二、复述课文。（15分钟）
1、提出复述要求。
2、自己准备小组交流。
3、指名复述，集体评议。
三、学习第5段（7分钟）
1、引读课文。
师述：罗盛教为救朝鲜儿童而光荣牺牲，朝鲜人民是怎样纪念他的呢？
1、生齐读第5自然段。
2、读了这段话，你有什么疑问？
（1）为什么要把罗盛教埋葬在朝鲜石田里？
（2）为什么金日成领袖要亲笔题词？这说明了什么？
（3）国际主义精神是什么意思？
课件出示碑文：罗盛教烈士的国际主义精神与朝鲜人民永远共存。
（从字面上理解共存的意思）
3、在小组内交流自己对上述问题的理解。
4、感情朗读第5自然段。
四、总结课文（5分钟）
1、齐读全文。
2、说话训练：（再次出示英雄的照片，提示：如果你是崔、是朝鲜老乡、是罗盛教的战友，你想对这位舍己救人的英雄说些什么）
五、分段（4分钟）
1、独立分段。
3、填表（作业本上第6题）
六、作业：（6分钟）
用使劲、使尽造句。
（先理解词语的意思，使劲的意思是用力；使尽的意思是用完，它往往跟力气、全身力气连用。
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