小学与植物有关的习作教案
小学与植物有关的习作教案
习作要求:请你观察一种植物,看看它的果实（或者花）、叶子有什么特点，然后仿照例文写下来。
教学重点:1.仿照例文的写作顺序，抓住特点描写；
难 点：2.适当地展开想象。
课前准备：课本插图；例文的投影片。
教学过程
一、 激发兴趣，谈话导入
1.出事挂图，让学生说说图上画了什么。
2.师：秋天来了，柿子红了，一个个柿子红得发亮，像小灯笼，多可爱啊！刚才同学们观察了这幅图，说了自己观察到的内容。如果我们就这样写下来，不仅显得零乱，而且也不够形象、逼真。有一位小作者也写了这棵柿子树，写得很好。下面，我们就来向这位小作者学习，看看他是怎样写的。
二、初读例文 ，感知内容
1. 学生自由轻声读例文，思考：这篇例文先写什么，后写了什么？用画出来。
2. 讨论交流。
3. 小结：这篇例文先写了柿子树的叶子，后写了果实。（板书：叶子、果实）
三、再读例文，讨论明法
1.学习写叶子的部分。
（1）学生自读，思考：深秋，柿子树的叶子有什么变化？用画出有关词语
（2）讨论交流 变红 飘落
（3）小结：作者观察得很仔细，准确，抓住了柿子树的叶子的特点。
2.学习写果实的部分
（1）学会自读，思考：写果实从哪几方面写的？ 讨论交流
小结：写果实从形状、颜色等方面写的。（板书：颜色、形状）
（2）投影出示：扁圆形的柿子挂满了枝头，沉甸甸的把树枝都压弯了。一个个柿子红得
像小灯笼。说说你认为哪些词语特别好。（扁圆形、挂满、沉甸甸、压弯、红得发亮、小灯笼等）
学生讨论交流，教师在有关词语下画上小三角。
小结：作者通过这些词语逼真地写出了枝头的累累果实。
（3）投影出示：一个个柿子红得发亮，像小灯笼。它们三个一群，五个一伙，像亲密无间的朋友在悄悄说话，轻轻唱歌。说说这里作者把柿子比作什么，说明小作者对柿子有着什么样的感情。
讨论交流。小结：小作者想得真好，他把柿子比作灯笼，比作亲密无间的朋友，写得很形象，表现了小作者对柿子的喜爱之情。我们在写作时也要展开适当的想象，这样才能写得生动。
3.揭示写作顺序
作者写柿子先写了叶子，后写了果实，从颜色、形状等方面来写的。
4.读习作要点 讨论，对照例文，讨论写法。
（1）齐读习作要点讨论。
（2）总结写法[1]按照一定顺序写[2]抓住重点部分，写出特点[3]加上适当的想象
四、迁移运用，模仿作文
1. 明确习作要求 我们就刚才学到的方法来写鸡冠花。
2. 指导观察鸡冠花的叶子
（1） 过渡：按照例文的写作顺序，我们应该先写什么？
（2） 出示一盆鸡冠花，摘下一片叶子，引导学生仔细观察它的叶子。
[1]什么颜色？
[2]什么形状？像什么？
[3]清晨，一颗颗 露珠爬出来了，鸡冠花的叶子更美了。你会写吗？
[4]连起来说说鸡冠花的叶子。
指名说，自己练说。
[5]评议。
3.单独出示花朵，指导观察。
（1）过度：出示：鸡冠花不但叶子美，它的花更 。指名填空。
（2）鸡冠花上什么颜色的？像什么？
提供句式：鸡冠花既像 ，又像 ，更像 。
（5）连起来练说。
（6）评议。
4.连起来说说聚光镜后的叶子和花朵。
分小组交流，各自练说，点名说。
评议。
5.拓展。（1）同学们，除了鸡冠花，那么还喜欢那些植物？你能用刚才学到的方法说出来吗？（2）分组练习，交流。
6.练习写稿。 教师巡回指导。
7.评议修改
【小学与植物的习作教案】相关文章：
《积累·运用三·习作》教案03-19
《移栽植物苗》教案06-07
绿色植物的一生教案01-30
藻类、苔藓和蕨类植物的教案12-15
植物体中物质的运输教案03-20
小学写作课教案03-25
关于习作课的教学流程设计（通用11篇）12-20
小学《詹天佑》教案（精选13篇）11-08
室内吸毒植物总结03-19
《观察植物细胞》的教学反思09-29