课文《看云识天气》的教学设计
课文《看云识天气》的教学设计
【教学目的】
1、学习并启发学生运用条分缕析的方法去观察研究事物。
2、理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性。
【教学重点】
掌握总分结构顺序及分类说明方法。
【教学难点】
生动的说明表现抽象、复杂天气特征。
【教学时间】
安排一课时。
【教学步骤】
一、出示小黑板、检查字词预习情况
二、板书课题、导入新课
云和天气有着密切关系，看云可以辨别，推测天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告诉我们的？
三、讨论全文结构
四、着重研究一、二部分层次及语言特色
1、讲读第一自然段：
⑴ 朗读首句提问什么叫姿态万千、变化无常？
⑵ 哪些语句分别说明姿态万千变化无常？
⑶ 朗读指出修辞手法？
⑷ 这一节按什么顺序写的？
2、分析第二自然段：
⑴ 朗读并背诵指出概括说明作用。
⑵ 往往、常常两个副词起什么作用？
3、详细研究各种云同天气的关系：
⑴ 卷云、卷积云、积云和高积云形状、位置、厚度怎样，是什么样天气？
⑵ 雨天的招牌呢？三种云的特点、高度、厚度、颜色在怎样变化？
⑶ 改名换姓、躲藏是什么修辞手法？
⑷ 从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，它的变化速度和以上有什么不同呢？
⑸ 归纳与第二节关系。
4、讨论如何根据云的光彩，推测天气的情况：
⑴ 云上有哪几种光彩？（晕、华、虹、霞）
⑵ 这些光彩特征怎样？预示着什么天气？
⑶ 引用谚语有什么作用？
五、讨论最后一段作用
1、观察云的形状、光彩对我们有什么意义？
2、如何才能掌握它的变化规律呢？
3、最后告诉我们局限性作用？
六、总结课文
七、布置作业
1、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。
2、完成练习二。
【板书设计】
看云识天气
（观察） （推测） （天气的变化）
总说：看云可以识天气。（总──分──总） （现象）
条理清楚 高、轻、薄 层次分明 形态 分类
分说：怎样看云识天气。 低、密、厚 （先总后分）
（分类） 光彩：晕、华、虹、霞 （本质）
总说：意义与局限。
用词准确 往往、常常
科学严密 一般、可能、渐渐等
语言通俗 像像；刚才──一霎时──；招牌；改名换姓
生动有趣 比喻、排比、对比、拟人；谚语
幻灯片内容：
1、云的形状与天气关系
2、云的光彩同天气关系
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