《钢铁是这样炼成的》教案
《钢铁是这样炼成的》教案
[教学目标]
情感态度价值观目标：
使学生树立磨砺坚强意志的信念，愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。
能力目标：
使学生能够分析自己的意志品质，运用培养意志品质的方法，初步培养自己的良好意志。
知识目标：
知道如何磨砺坚强的意志。
[教学重点]
磨砺坚强的意志，必须树立明确目标。
[教学难点]
了解、分析自己的意志品质现状。
[教学方法]
典型事例分析法、情景教学法。
[课前准备]
制作多媒体课件。
[教学过程]
教师：亲爱的同学们，看到我们要上的课题──钢铁是这样炼成的。我想大家心中能冒出一个“?”，为什么我们不去钢厂生产车间去学习炼钢?同学们，今天我们缘聚于此探讨，二种“钢铁”一样吗?
学生：钢铁在这里指的是拥有钢铁般坚强的意志。
教师：非常聪明。我们每个人都渴望成为钢铁般战士，那就让我们今日圆梦。首先，请大家品尝精神大餐，我们来认识一位新朋友，他的名字叫肯尼。
发现希望
1973年12月，肯尼出生在美国宾夕法尼亚洲拉昆村，当母亲看到婴儿只有半截身体时，哭得死去活来，做父亲的比较冷静，再三安慰妻子：“我们要面对现实，不要绝望，生命还在，希望还在。”肯尼一岁半时，做了两次手术，腰以下的神经无法恢复，连坐都成了问题。医生却劝肯尼的母亲，凡事要尽量靠他自己的意志和能力去做。母亲接受了医生的忠告，尽量让肯尼料理自己的事情。数月后，肯尼竟奇迹般地坐了起来。不久，他开始尝试用双手走路。肯尼开始上学了，每天都要装上重达6公斤的假肢，坐着轮椅上厕所很不方便，每次都有同学帮助他。在这样的环境熏陶下，加上几位老师的爱护，使肯尼的心灵得到极大的净化。他爱生命，爱自己身边的每一个人。他帮妈妈买东西，有时也替邻居洗车、剪草，这对一个没有下肢的人来说，要有多大的毅力啊!如今，肯尼已经是加拿大的小影星了，他成功地主演了影片《小兄弟》。他对记者说：“我的生活没有困难，遇到困难就和大家一样，坚强地想办法解决。”小镇上，几乎每个人都迷恋着肯尼，有个老太太每天都站在门口，就是为了多看他一眼。为什么人们都迷恋半截身体的少年肯尼呢?肯尼的邻居乔安说：“每个人都有烦恼，但是只要看到肯尼，就会觉得自己的烦恼是何等的渺小。”还有一位邻居说：“我们热爱肯尼，因为有了他，我们提高了战胜困难的勇气，我们要像肯尼那样，对生活充满信心。”
教师：同学们，你知道原因吗?请大家接过老师手中的接力棒，续接故事。
你能说出肯尼具备什么样的优良品质吗?
学生：自信、坚强……
教师：成功的大门向来是朝着每个人敞开的，能否踏进成功的大门，关键要看我们是否具有坚强意志。肯尼凭借坚强意志走入成功大门。而在我们现实生活中，有人坚强，有人脆弱，我们的意志表现如何呢?让我们来到心灵小站，倾听来自内心深处的心声。
意志品质小测试
教师：让我们再次走进生活情境中，认识一位有着特殊身份的朋友──小先生，进入“我说大家评”活动体验中。小先生即小老师，请我们当中一位同学扮演小老师，出题给大家并对回答进行点评，同时送出祝福或建议。
出示幻灯片：小先生，我说大家评
学生：(答略)
教师：小先生表现很能体现新时代富有爱心责任心的老师应有的素质，大家都很坦诚。事实上很多时候我们会身不由己，明知该怎么做，结果却恰恰相反。或今天遇到这种情况会做得很好，可下一次就不一定了。这些现象暴露了我们意志品质上的薄弱之处。因此，我们要在日常生活中注意反省自己，磨砺坚强意志，让我们一同来到智慧岛，用智慧找寻开启坚强意志的四把金钥匙。
教师：请同学们倾听下面的小故事，由小播音员朗读：
马和驴子的故事
唐太宗贞观年间，长安城西的一家磨坊里，有一匹马和一头驴子，它们是好朋友。马在外面拉东西，驴子在屋里推磨。贞观4年，这匹马被玄奘大师选中前往印度取经。
13年后，这皮马驮着佛经回到长安，又见到了驴子。老马谈起这次旅途的曲折经历，那神话般的境界，使驴子听了大为惊异。驴子充满感慨地说：“你有多么丰富的见闻呀!那么遥远的路，我连想都不敢想。”“其实，”老马说，“我们跨过的步子是大体相等的，当我前去取经的时候，你一步也没停止。不同的是，我同玄奘大师有一个遥远的目标，按照始终如一的方向前进，所以我们打开了一个广阔的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就围着磨盘打转，所以永远也走不出这个狭隘的天地。”
(打出思考题：在这个故事里，马和驴子的区别是什么?)
学生：(答略)→区别
教师：请一名同学作总结，亮出金钥匙一。
学生：磨砺坚强的意志，必须树立明确的目标。
金钥匙一：磨砺坚强的意志，必须树立明确的目标。
教师：的确，树立明确的目标是战胜困难和挫折的前提，我们也要为自己树立明确的目标。于是小红说“YES OR NO”。
学生：(男读，女答)
教师：Perfect!这很形象地告诉我们，“明确”不是过高过低，要切实可行。
教师：下面请大家欣赏两幅图片和一段录音材料。(航天英雄杨利伟)
思考：该主人公如何磨练坚强意志?
学生：(略)
教师：环境是艰苦的，他主动投身其中，在期间锻炼自己，磨砺坚强意志，那有哪位同学能找到金钥匙二?
学生：主动在艰苦的环境中锻炼自己
金钥匙二：主动在艰苦的环境中锻炼自己
教师：你如何用好第二把金钥匙?
学生：(略)
教师：继续搜寻剩下的两把金钥匙，有请小小先生
出示幻灯片小小先生大智慧
教师：你们的观点是什么呢?支持甲?乙?
学生(略)
教师：好，同学们说得很精彩，“九尺高台，起于垒土，千里之行，始于足下。”做任何事情，都要从细微之处做起，由小及大，不可能一蹴而就。
金钥匙三：要从细微之处开始，从小事做起，从现在做起。
教师：说时容易做时难，让大家一起走入“情境进行时”。
出示幻灯片：情境进行时
学生：(出谋划策略)
教师：要善于管理自己，让我们一起走进看看富兰克林的自我管理表，从中你得到的启示是什么呢?
学生(略)
金钥匙四：要善于管理自己
教师：每做一件事之前，可以先尝试制定一个切实可行的计划，然后按计划执行，这样加强管理，坚持下去，就有利于培养自己的意志力。
教师：至此，四把金钥匙已齐备，我们炼钢的原理已掌握，让我们实践运用一下，进入“导航在线”。
导航在线
教师：亲爱的同学们，还记得我们的新朋友肯尼吗?他是一个坚强的钢铁战士，我们要向他学习，只要我们每个人心中树立明确的目标，能主动在艰苦的环境中锻炼自己，从小事做起，从现在做起，善于管理自己，人人都可以成为钢铁战士，一块好钢!最后，老师送同学们两句话：
今日为自己的坚强喝彩，明日为自己的胜利欢呼。
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