《自立自强》教案设计

时间：2022-05-18 06:15:08

《自立自强》教案设计

《自立自强》教案设计

《自立自强》教案设计

　　6.3自立自强

　　第一课时树立自立自强的生活态度

　　自立自强

　　(一)课前准备

　　1.多媒体课件：两幅彩色画照，一幅是一棵直立的大树，另一幅是一株爬墙的藤萝。

　　2.幻灯片或事例

　　(1)这样真省事!：小李做作业，从不愿自己思考，总是偷偷抄同桌的作业。

　　(2)请投我一票!：小陈积极准备参加了七年级学生会干部的竞选。

　　(3)上课多累啊睡觉!：小殷上课喜欢睡觉，别人说他。他总说：我爸有的是钱!我学不学都可以上大学!

　　(4)妈妈，我能自己洗衣服了!：新学期，住进学校宿舍的小帆学会了自己洗衣服。

　　(二)兴趣引入

　　展示多媒体课件：两幅彩色画照，一幅是一棵直立的大树，另一幅是一株爬墙的藤萝。

　　师提问：这两幅画中的两种植物，它们的生长状态是截然不同的。你能说说.由此我们联想到人在生活中的哪两种不同的生活态度吗?(提示：直立的大树，攀附的藤萝。)

　　学生回答，教师副板书：

　　大树直立自立自强

　　藤萝攀附依赖他人

　　师：同学们，你们是愿意做像大树一样的人，还是愿意做像藤一样的人呢?

　　师归纳：对，我们要做像大树一样直立生长，自立自强，不依赖他人的人。

　　出示课题(板书)：树立自立自强的生活态度

　　因为我们每个人的生活态度不同，所以我们在日常的学习生活中的表现也各不相同。下面，先让我们一起看看老师拍摄到的某些同学的生活场景，并评论一下，哪些是自立自强的表现。哪些是依赖他人的表现?

　　1.出示幻灯片

　　2.学生讨论、评价

　　3.师小结：小李抄作业及小殷上课睡觉，把学习当作别人的事，总想靠同学，靠父母。这是对自己不负责的行为，属于依赖他人的生活态度;小陈竞选学生会干部，希望能锻炼、培养自己的组织、管理能力，这是一种自强自立的表现;小帆自己学习洗衣服，实现生活的自理，也是一种自立自强的表现。

　　基本结论：(板书)

　　自立自强是一种不依赖别人，学会独立，学会靠自己的力量创造生活，努力向上的负责的生活态度。

　　4.让学生联系实际，说一说生活中有哪些是自立自强的表现。(略)

　　师：非常好.确实在生活中我们做的很多事情都是自立自强的表现：我的衣服自己洗;自己做作业，不用父母督促陪伴：自己骑自行车上学;自己坐火车去外地的亲戚家;家里打扫卫生、饭后洗碗，由我负责;东西丢了，我知道去哪里报失。还有比如自己处理学习、生活中遇到的难题，靠自己的双手开创自己的事业，创造多彩的生活，这些都是自立自强的表现。

　　活动四：自立箴言

　　教师出示自立箴言，并把它送给学生。

　　月亮虽然能靠太阳的光芒照耀自己，但它本身并不会发光，等到太阳消失的时候，月亮再也无光彩可言了。这就正如生活中只有那些自强自立的人才能拥有生活一样，因为他们知道，仅仅靠别人的荣耀而自己不懂得付出的人，永远不可能真正拥有生活。

　　(四)歌曲小结

　　同学们，没有一个人的成功是随随便便的，没有一个人的成功是不经历风雨的，让我们一起在歌声中，点燃一盏自立自强的心灯，照亮我们生命的前程吧!

　　播放歌曲：《真心英雄》，全班合唱。

　　1、自立自强是一种优秀的品质

　　(1)自立和自强的含义(2)成就伟大事业的人，都是自立自强的人(3)自强不息是国家和民族屹立于世界民族之林的精神动力

　　2、学会自立

　　(1)自立精神和能力需要在生活中培养(2)克服依赖心理(3)懂得管理和安排自己的生活

　　3、培养自强精神

　　(1)志存高远(2)勇于面对困难，做生活的强者(3)在磨砺意志中自强进取

　　第二课时走自立自强之路

　　(一)兴趣导入

　　教师借用劳技课上的材料要求学生安装较为复杂的小车模型。时间限制很紧，工作有一定难度。学生在安装过程中可以讨论、可以翻看说明，可以参照其他同学的，还可以举手询问老。

　　(学生操作)

　　教师小调查，学生在安装过程中自己翻看说明完成，参照其他同学的，举手询问老师的各占多少比例。

　　师：同学们，在刚才的活动中，有些同学一看时间那么紧，配件又那么复杂，干脆不去做了，有的同学动了一下手，觉得说明复杂，干脆就参照别人，要么就问老师。小小的活动可以或多或少地反映出一个人的依赖性来。有些同学可能会不以为然：依赖点有什么关系啊?然而，近百年来，就是依赖和懦弱让中国蒙受了莫大的耻辱。

　　(二)自主探究

　　教师展示课件。背景音乐是《男儿当自强》，依次展示外国列强对我国羞辱的图片：如东亚病夫、华人与狗不能进入、美国珍珠港的中文告示垃圾桶在此等。

　　师：百年的屈辱让中国人在国外更加勤奋更加努力，面对法国学生的轻蔑，徐悲鸿用出色的画展赢回了尊严;面对美国邮递员的歧视，吉鸿昌将一块写有我是中国人的木板挂在了胸前……他们深深地明白：一个国家一个民族只有先自立自强，才能在国际上有一席之地!

　　日本在二战之后的的教育目标是培养具有宽广胸怀的、自立自强的、在国际事务中能干的日本人。日本人是否胸怀宽广我们不知道，但是他们的自立自强确实为他们在国际上挣得了一席之地。

　　可见，自立自强关乎国家关乎民族关乎我们自身的发展。中学生应该培养自立自强的精神。

　　所谓自立，是指我们要学会合理地安排自己的日常生活，学会独立，学会靠自己的力量创造生活。

　　活动一：依赖性小测试

　　你是一个处处依赖他人的人吗?你是否总是要别人帮你拿主意?你的学习是否总要人督促?下面我们来进行一个小测试。翻开《阳光少年》P3741，测一测自己的依赖性。

　　(学生测试)

　　教师现场调查，各个测试得分所占的人数比例。

　　师归纳：依赖性较强的同学，你们不必难受，因为自立精神和能力也不是天上掉下来的，是可以在生活中有意识地逐步培养的。

　　活动二：知己知彼，百战不殆

　　教师出示材料：《外国人怎样教育自己的孩子》

　　在发达国家的家庭里,父母普遍都重视从小培养孩了的自理能力和自强精神。之所以如此,是因为发达的市场经济让会要求社会成员必须具备这种能力和精神。

　　在美国，家庭教育是以培养孩了富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。父母从孩子小时候就让他们认识劳动的价值,让孩子自己动手修理、装配摩托车，到外边参加劳动。即使是富家子弟，也要自谋生路。美国的中学生有句口号："要花钱自己挣!"农民家庭要孩子分担家里的割草、粉刷房屋、简单木工修理等活计。此外，还要外出当杂工，出卖体力，如夏天替人推割草机，冬天帮人铲雪，秋天帮人扫落叶等。

　　在日本,在孩子很小的时候,就给他们灌输一种思想："不给别人添麻烦"。并在日常生活中注意培养孩子的自理能力和自强精神。全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外地背一个小背包。要问为什么?父母说："这是他们自己的东西，应该自己来背。"上学以后，许多学生都要在课余时间，在外边参加劳动挣钱。大学生中勤工俭学的非常普遍，就连有钱人家的子弟也不例外。他们靠在饭店端盘子、洗碗,在商店售货，照顾老人,做家庭教师等挣自己的学费。

　　提问：外国人是怎样教育自己孩子的?

　　外国的孩子是不是很苦?这样成长起来的孩子有什么样的特点?

　　你们有尝试他们那样的劳动吗?你有什么感触?

　　(学生回答)

　　活动三：对面的男/女生看过来

　　男女学生讨论对方身上存在的比较依赖、不够自立的地方，并提出相应的增强独立性、培养自立的方法。组长归纳上台汇报。(教师作副板书)

　　师归纳：俗话说，当局者迷，旁观者清。归纳起来，学会自立的途径大概有两个：一个是克服依赖心理，另一个是懂得管理和安排自己的生活。男生的建议很有道理，女生不可不听;女生的话也很中肯，男生得好好改改，争取早日成为真正的男子汉!

　　活动四：运筹帷幄之中，决胜千里之外

　　师：懂得管理和安排自己的生活是学会自立最重要的一点。你是如何管理自己的压岁钱、零花钱的呢?

　　(学生发言交流)

　　师归纳：勤俭节约是我们中华民族的优良传统，我们要好好继承，不该花钱的坚决不花。用钱要用在刀刃上，尽量让钱花得更有意义一些。

　　师：自立与自强总是结合在一块。自强，意味着自力更生、奋发图强;意味着在困难面前知难而进，顽强拼搏。