《哨子》精品教案
《哨子》精品教案
《哨子》教案
[教学步骤]
一、导入新课。
同学们，今天我们学习课文《哨子》，作者富兰克林是美国 资产阶级革命 时期的民主主义者，科学家。他在研究大气电方面有贡献，发明了避雷针。他年轻时注意培养美德，要求自己每天晚上自省日间的某些过失，这种严格要求自己的精神是很可贵的。
二、指导预习。
①提示预习要点：
A、本文的论点是什么？
B、本文是怎样列举“哨子”现象，从中归纳引出论点的？
C、体会文章语言表达生动活泼的特点。
②学生各自阅读课文并完成 作业：
A、利用工具书，识记生疏的词语
B、本文的标题有何特点？请你为本文重拟一个标题，要体现中心论点的主要内容。
C、课文第一段用的五次 “哨子”，同后面用的九次“哨子”的含义有什么不同？[来源:]
③关于课文结构。
第一部分（第1-2段）：叙述自己的一个生活实例：为“哨子”付出过高的价钱，带来悔恨；从“哨子 ”事件中吸取教训，常常受益。
第二部分（第3-10段）：列举自己观察到的社会上的各种类型的“哨子”现象，从中归纳引出论点。
第一层：（3段）：总提自己观察到的社会上的各种“哨子”现象，引出下文。[来源:ZXXK]
第二层（4-9段）：用六种事例并加以评述，说明“哨子”使 这些人付出了太高的代价。
第 三层（第10段）：归纳论点：许多人“所遭受的人类很大一部分的悲苦……太高的代价”。
三、研读课文。
①先齐读课文，再分组讨论全文的结构层次（组内推选代表讲解，其他同学补充）。
②文章的论点是什么？
明确：许多人“所遭受的人类很大一部分的悲苦都是由于他们对事物的价值作出错误的估价而造成的”。
③文中怎样列举“哨子”现象，从中归纳出论点 的？
明确：本文作者亲身经历（包括观察）的生活实例中提出论点，给人以启示。先叙述作者幼年时一个生活实例并归结出经验教 训，由此对一个“哨子”的价值作出了错误的估价，因而付出了“比它原价高四倍的价钱”， 因此而“懊恼”、“悔恨”。
接着，课文以“哨子”比喻对其价值作出 错误估价的事物。一一列举评述：
A、哨子——恩宠荣禄（权势）； B、哨子——所谓名望；
C、哨子——财产； D、哨子——寻欢作乐；
E、哨子——远远超出生活水平的享受；
F、哨子——依从父母之命或贪求荣华付出了太高的代价。
④找议论文的论点：一篇议论文，一般说来论点言简意赅，一目了然 ，读者比较容易捕捉。论点的出现也有一定的规律，有时标题就是论点，如：《中国共产党八十年的奋斗业绩 和基本经验》，有时论点在论述的过程中，如《想和做》；有时在文章的结尾。“哨子”一文，依次运用了六个事例，从六个不同的角度论证了论点。
[作业练习]
1、本文生字词听写积累。
2、加红线的字注音并释义，再解释词语。
热衷（ ）： 懊恼（ ）：
恩宠荣 禄 ： 人面兽心：
3、用“当”或者“假如”为引起词，试写几段段间排比句，不低于四组。
《哨子》教学设计（河大版九年级上）
《哨子》教学设计
教学目的：
1、掌握文中生字词及作者---富兰克林生平；
2、把握文章中心及结构，思考文章思路；
3、明了“哨子”的含义，对学生进行思想教育；
4、培养学生自读能力和主体意识。
教学重点及难点：
1、论点及课文结构的把握；
2、“哨子”含义的理解。
教学时数：
一教时
教学过程
一、导入
前面我们已学习了《想和做》，明白了想和做联结起来才能求进步、求发展的道理。今天我们再来学习一篇议论文，看看它是怎样提出论点的。[板题]（引入题目，便于下面的发散性思维训练）
二、围绕题目发问并尝试作答：（进行发散性思维训练。）
1.哨子是什么？
2.它有什么特点？
3.它有什么作用？
4.它能让我们想到些什么？
讨论、作答（教师延迟评价。）后思考：
课文到底写什么内容？是否和我们想的一样？（设疑，激发学生阅读兴趣。）
三、带着问题初读课文憗（“整体阅读教学”思路）：
1.边读边思考上面提出的问题。
2.边读边勾划批注（“纲要信号教学法”、“层进式教学法”注重学生思维的由浅入深及自读能力的培养）：
①用“□”划出文中生字词并利用工具书自行解决；
②用“123……”标出段序号并用横线划出中心句；
③用波浪线划出文中优美的语句并作摘抄；
④指出文中的关键性段落、段落中的关键性语句；
⑤找出不理解的句段，标上问号。
3.学生以小组为单位，讨论初读情况。
四、教师点拔课文思路及重点内容（充分体现教师的主导作用）：
本文写作者的一次经历以及由这次经历所想到的一个道理。
思路： [板书]
哨子带给我的悔恨---为它付出了过高的代价---许多的和我有同样的遭遇的人---为了他们的哨子，付出了过高的代价。
人
哨子
代价
过分热衷于荣禄的人
恩宠荣禄
牺牲了自己的自由、品德、朋友
醉心名望投身政界的人
名望政界
忽视了自己的事
守财奴
积累财产
放弃做好事的乐趣、尊重、快乐
寻欢作乐的人
肉体上的享受
损坏了自己的身体
沉迷于物质追求的人
物质的追求
借了债、进了监狱
漂亮温顺的姑娘
金钱、地位
嫁给了一个人面兽心的丈夫
读了课文，我们才明白：课文并不是如我们所想，去写“哨子”的作用、特点如何如何，而是写围绕“哨子”的一次人生经历，并由此想到的人生的道理。读完之后，我们确实感到本文写的精彩、隽永而耐人寻味。生活中的我们何尝没有为自己的“哨子”付出过过高的代价？只是我们没有思考过罢了，读了这篇课文，我想我们应该多想一想我们自己。下面请同学们谈一谈我们为自己的哨子，付出了哪些过高的代价（听说能力的培养）；想一想，按我们的想法，这篇文章应该怎样写（写作能力的培养）。
五、迁移训练（培养学生的语文运用能力）：
1、完成印发的训练题目；
2、写读后感，谈自己为哨子付出了哪些过高的代价；
3、以“哨子”为题，写一篇作文，重点介绍“哨子”的作用、特点以及由“哨子”想到的人和物。（进行同一题材的不同文体训练）。
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