老师伴我成长
老师伴我成长1
有人曾说过这样一句话“老师是学习的指导者，是做人的引路人”，在这13年里，我深深地体会到了这句话的含义，认识到了老师的爱是伟大的、无私的。
上幼儿园时，老师握着我的手。一笔一划的教我写字，字虽然歪歪斜斜，却露着暖暖的爱，是老师对同学的爱。宽敞的教室里，总会洋溢着老师和同学们一个个稚嫩的笑脸，那种笑声是爽朗的，快乐的，是老师对学生的`爱，是学生对老师的感激。
小学六年级，有一段时间我成绩下降很快，那天，老师让我去办公室等她。我顾然知道这是为什么，我觉得脸在发烫，双手在抖，从来没有过这样的事。只觉得我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里跳得厉害，还没有走进办公室眼泪就下来了。我低着头，慢慢地走了进去，我不敢抬头，也没有理由抬头。眼泪一直流着，这时，鼻涕也来捣乱，我只好用手背一擦，目光正好与老师相对，我慌忙的把手放下去。这时，老师居然不带一点伤害的望着我，只是问了问最近的学习情况，末了，又说了一句“要努力呀”便让我回去了。老师的语气并不严厉，那分明在鼓励我呀，从那以后，我便更加努力了，终于在小学毕业时取得了优异的成绩。
到了初中，月考时，我明知已经发起了高烧，但仍然拖着软绵绵的身子来到考场，散发着墨香的卷子再我眼前愈加模糊，我努力保持清醒，只觉得头上有一群蜜蜂嗡嗡直叫……不知什么时候，班主任走进考场，面带微笑的走到我位前，轻轻问了句：“能坚持住吗？”我勉强笑笑，点了点头。老是在我头上摸了摸，呀，老师的手可真凉，我知道，从老师的考场来到这里，有很长梯段距离，老师为了我，不辞辛劳的赶到这里，望着老师远去的背影，我不觉一愣，不由自主地想起了《背影》里的那位父亲：老师同那位父亲一样伟大。
老师是快乐中的笑声；是自卑是的鼓励；是生病时的问候。老师是值得我们一生要感谢的，她是我们学习的指导者，做人的引路人，危险中的雄鹰，更是同学们心目中的英雄！
老师伴我成长2
第1课时：我知我师我爱我师
教学目标
1.知识目标：了解教师工作的基本特点;知道什么是新型师生关系。
2.能力目标：能够正确地评价教师在职业生活中的作用;能够通过恰当的方法表达对教师的感情。
3.情感、态度和价值观目标：愿意和教师交往，积极与教师进行有效的沟通;认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱。主动增进与教师的感情，尊重知识，尊敬教师，理解教师，体谅教师。
教学重点：了解教师工作的基本特点;能够正确评价教师在职业生活中的作用。
教学难点：能够正确评价教师在职业生活中的作用。
教学方法：情感激励法;讨论法。
教学过程：
(一)导入新课：我们每个人都图自己的老师，老师教给我们文化知识，也教给我们做人的道理，老师是我们成长路上的引路人，我们怎样对待老师?怎样与老师沟通、相处哪?今天我们学习第四课老师伴我成长。
(二)学习新课
一、我知我师我爱我师
(一)、我给老师画个像
师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心健康。师生之间相互尊重是我们仅有的道德品质，善于和老师沟通是我们要学习的一项重要能力。要与老师沟通，首先要了解老师，让我们走进老师吧。
活动：教师访谈
目的`：通过访谈，了解日常生活中的老师，增强老师形象的亲和性，拉近师生之间的距离。
要求：课前把学生分成若干小组采访老师，做好记录，推荐代表进行全班交流，并谈谈访谈后的感受。
小结：老师是人类文明的传播者，被誉为人类灵魂的工程师。其实老师很平凡也很辛苦，许多老师和你们父母一样，要养家糊口，要孝敬老人，还要照顾子女，也有很多烦恼。让我们走近老师，多了解老师吧。
随着信息技术的迅猛发展，人们获得知识的途径日益增多，有人认为，没有老师我照样能掌握知识，未来社会中，教师这一职业会消亡。也有人说，教师这一职业不会随着社会的发展而消失的。你同意哪个人的说法?(以辩论的形式，进入教学的第二个环节)
目的：让学生明白老师这一职业的作用，同时通过冒险式的师生对话让学生静下心来重新认识老师。
要求：请学生根据上述两个观点分成两组辩论。
教师小结：没有老师我们也能掌握知识，但更多的时候我们是在老师的唠叨声中学会许多为人的道理。老师对我们要求的确很严格，有时甚至有点急躁，但他们并没有你们想象中的那样高高在上，老师和你们一样也是人，也需要得到你们的理解，你们想更多的了解自己的老师吗?
(二)、我爱我的老师
播放歌曲：长大后我就成了你。
学生结合教材内容谈谈听歌的感受，并说一说你如何评价教师的工作?
(学生自由发言，教师可以根据自己的实际谈谈感受)
活动：老师，我想对你说
目的：通过对老师的称赞，表达对老师的感激之情，润滑师生之间的关系。
要求：你心目中的好老师是什么样的?向大家介绍对自己影响最大的老师，和大家分享老师的故事;给你的任课老师写一句话，内容不限，课后以你自己喜欢的方式交给他们。
(三)课堂小结：老师是辛勤的园丁，他们精心的耕耘着我们的心田，培育我们成长，我们要知师、信师、爱师、敬师，建立和谐、融洽、平等的师生关系，形成爱生尊师的好风尚，共同学习，共同进步，共同迎接美好的未来。
(四)巩固练习：自主练习与检测作业本
(五)布置作业：自主练习与检测作业本
老师伴我成长3
杨柳依依，满含柔情，清风翠柳，摇曳多姿；多少时光，白驹过隙，花落无声，雨润无痕；只将这丝丝缕缕的情珍藏我心怀。——题记
跌倒时有你清风般的慰藉；狭隘时有你天空般的胸襟；喜悦时有你阳光般的微笑；成功时有你真诚祝福的话语。老师，您在我心里，您永远伴我成长。
欢笑地迎接
刚迈进初中的大门，新奇而胆怯。这时，您飘入了我的眼中，长发飘逸显得那样清秀。“我相信我们在这个美好的教室里一定会有漂亮的心情，大家能做到吗？”“能！”稚嫩的声音从孩子们的嘴里发出了誓言，我仿佛看到盛开的红花顿时映红了孩子们的笑脸。老师，是您让我们在笑声中克服了胆怯。您是我心中的太阳，带给我光明与温暖，任何时候都不会暗淡无光。老师，您永远伴我成长。欢笑地迎接属于我的快乐，我向您倾诉……
跌倒时地扶起
那天放学回家，心里念念不忘今天晚上电视剧的'结局。取而代之的是我不写作业的后果。第二天交作业时，我吱吱唔唔地编了一个理由说：“忘带了。”您早已看出了我的心思，便叫我罚站。这时我倔强的性格终于弯曲了，泪水也慢慢滑落。下课后，您对我说：“记住，成功是给努力奋斗的人准备的。”从那以后，每次考试失利，是您耐心地指导我；每次遇到困难，是您给予我帮助。您永远伴我成长。跌倒时的扶起属于我的艰辛，我向您倾诉……
成功时地指引
期中考试我取得了比较理想的成绩。当我手捧一缕阳光来报答你细语般的呼唤时，你却莞尔一笑，再次把爱的春雨奉献给我。我感受到了“润物细无声”的清高。老师，您永远伴我成长，成功时地指引属于我收获的快乐，我向您倾诉……
何想那时，是您的声音为我带路；是您的呼唤伴我成长。生活中，学习中到处都有您那忙碌的身影。您那温暖的怀抱是我成长的摇篮，您那无私的爱是我前进的动力。老师，您永远伴我成长！
老师伴我成长4
我们有幸，成长路上一直都有老师陪伴。
陪伴着我们成长的老师是温暖且有耐心的，犹记小时候，一次我调皮捣蛋后，老师耐心的教导我。老师的语气很温和，看向我的眸子也很温暖，老师耐心的指出我的过失之处。一直到如今，我也都记着那天里，老师耐心的模样。
老师一直陪伴了我的小学生活，也差不多陪伴了我的整个童年。伴我成长的老师，不仅教会了我许多课本上的知识，也教会了我很多生活中的道理。老师伴我成长，我也不会辜负老师对我的栽培与期望。
上了初中后，我告别了小学的老师。在一个全新的环境里，我又遇上了一个个新的老师。我们的学习，也是我们一个不断成长的过程。出现在我们身边的老师，他们所教导我们的知识，以及我们的生活道理，都是值得我们用心去听讲的。
老师伴我们成长，我们也不要辜负了老师对我们的'关心与期望。多少个晚自习里，老师都拿着教案搬上椅子坐在讲台上守着我们。讲台上的老师在用心的备课，陪伴着我们的老师也是真心希望我们能够认真的学习，认真的去完成我们手中的作业。老师的无私奉献体现在陪伴着我们的方方面面，我们何其有幸，能够有老师如此的关心。
我很感激出现在我成长路上的每一位老师，因为他们让我的成长之路变得更为的丰富与充实。这种丰富与充实，更多的体现在我们对知识的接收与汲取上。是老师为我们打开了知识之路，打开了一个与现实世界不一样的世界的大门。每当我在知识的海洋中遨游的时候，我都会不禁想起我的老师们，是他们的陪伴，成就了如今的我。
老师伴我成长5
“你给我一句话，就打开我一扇窗；你给我一个微笑，我就浑身是力量；你给我一个眼神，我就找到了方向；你放开双手，让我遨游知识的海洋......”老师，你给我的一切，就像阳光一样，温暖着我，陪伴着我，让我健康成长。
——题记
“好大的一个家在那阳光下，天边的彩虹是我们手中的画，老师的笑脸是我们手中的花......”我是谢家湾小学的孩子，沐浴在阳光中快乐又幸福。在这阳光明媚的春天，我想起了老师们陪伴我成长的点点滴滴。
四年前，我进入华润谢家湾小学一年级，胡老师便是我的班主任，后来她还是我的数学老师。胡老师非常认真负责，每天早上早早地来到学校对我们进行早间管理，没有及时到校的同学她总是第一时间联系家长，问明情况。她对我们各方面都要求非常严格，一次次的流动红梅花就是我们各方面表现优异的见证。她对我们在学校中的什么事情都非常关心，就像春天的阳光一样照耀着我们，让我感觉非常温暖。有一天下午，正好是她上课，我的头很晕，回答问题时有些力不从心，写作业的速度也有些跟不上。下课后，胡老师便走到我身边，关心地问我的情况，我如实地告诉了她，胡老师赶紧带着我去了医务室。一路上，胡老师用慈祥的目光看着我，告诉我好好休息，并主动帮我跟下节课的老师请了假。胡老师对我的学习也非常有耐心。有一次，我有一道数学题不会做，便去问她，胡老师赶忙放下手里的事情，认真仔细地为我分析讲解，直到我完全弄懂了，胡老师脸上露出了阳光般灿烂的笑容，如同窗外竹影斑驳里的点点春光，醉人心脾，看着老师的笑脸，我的心里暖洋洋的。
如果说胡老师是春日的阳光，明媚而温暖，那么语文老师刘老师便如夏日的阳光灿烂而热烈。刘老师上课百变，时而如江河奔流，时而如溪水叮咚，时而如湖水静谧，把我们带入画一般的境界，还记得那静得感觉不到流动的漓江之水，还记得那集各种绿色于一身、“淡妆浓抹总相宜”的西湖，还记得...... 他还经常带我们去校园参观、在花园表演，在景观大道寻找秋的金黄，在花园探秘春的斑斓。他 还 放弃了休息时间，不厌其烦的为我们创办了语文报，每周一次，可好看了。每周五是我一周最期待的一天，因为每个人都可以领到印有我们自己创作的作品的.语文报。一行行散着墨香的文字，一篇篇百读不厌的文章，在我眼中不断跳跃，那是同学们成长的印记，也是刘老师汗水的付出。刘老师非常幽默，常常逗得我们哈哈大笑。让我印象最深刻的是冬天中午刘老师洗完餐具，由于水冷，刘老师的手也被冻得通红，然而他一点也不在乎，还举着冰冰凉凉的双手笑着对我们大喊：“看我的寒冰掌.....”这时，我们准会欢快地笑着跑开。就这样，刘老师用他的幽默风趣感染着我，让我明白了做什么事，都要有一颗积极乐观的心，因为有阳光，心中便光明。
如今的我，已经从一年级的懵懂小孩，在老师的陪伴下，变成了一个各方面都不错的小伙子。老师，谢谢你们教我知识，告诉我道理，谢谢你们用爱的阳光照耀我，陪伴我，让我开朗、自信、健康地茁壮成长！
老师伴我成长6
老师是春蚕，永远对我们无私奉献；老师是蜡烛，永远燃烧自己照亮别人；老师是园丁，用辛勤的汗水灌溉我们这些小幼苗；老师是一盏明灯，在我们迷茫的时候照亮前方的道路……
一晃，两个月过去了。我们已从小学生完成蜕变成了一个初中生，您是最大的功臣。谢谢您，这两月对我们的悉心指导。
迎国庆要举行朗诵比赛，我很荣欣被您担任领读。我怀着忐忑的心情等待这第一次排练。
第一次排练终于到了。您先是把排练队伍排好了，然后便进入了我最期待的环节——排练朗诵稿。我站好队伍后，您让我们先自行朗读一遍，第一遍，我和另一个朗读读出来的朗诵出现了许多毛病。您一个一个给我们指正了出来。渐渐地，另一个领读在您的指导下已经渐渐改正了自身的毛病，读的十分有模有样了。而我呢，却一直还在原地踏步，我心里急得像热锅上的蚂蚁，觉得自己十分无用，心里暗想道：我怎么这么笨啊！这么多遍了一点进步都没有一点改变，一点进步。那一刻我觉得自己拉了班级的后腿，甚至还想辞去领读的位置。
但是，看到您一遍又一遍不厌其烦的纠正我的错误，丝毫看不出来不耐烦。我没错一个地方你都会给我指出来，并教我怎么去读。看到您这番模样，我觉得现在放弃太对不起您刚才的悉心指导了，所以我便跟着老师后面一遍又一遍地练习。经过两节课不断地练习，我一个完全不懂朗诵的人，有了很大的进步。但我知道，这一点进步完全不够。
回到家中，我做好作业之后根据网上的朗诵视频不断地练习，不断地努力改正自己的错误，改正自己有毛病的地方。
第二次排练，我可以明显感受到这次整体效果比上次好了许多。但我觉得这还不够，我相信勤能补拙。我每天拼命的练习，我不想辜负老师的良苦用心和悉心指导。
比赛的日子终于到了。我们排着整齐的队伍向比赛场地走去。那天，天气格外明媚，我们走在学校的林荫大道上感受着阳光的`温暖，道路两旁树上的小鸟叽叽喳喳地叫个不停，宛如在祝愿我们去得一个好成绩。树叶子在阳光的映照下显得青翠欲滴。
一伙儿，我们便到了比赛场地，看着别的班的出色演出，我心情像——七上八下。您似乎看出了我的紧张，对我说：“不要紧张，相信自己。”听了您鼓励我的话语，我紧张的情绪缓解了一半。上台了，我看见你充满微笑的脸庞最后的那一半紧张的情绪也消失不见了。那次比赛，我们班获得了二等奖，这个与你密不可分，您是最大的功臣。
老师，谢谢您。您教会了我勤能补拙，持之以恒，只要付出终会有回报的那一日，老师您伴我成长。
老师伴我成长7
(一)本课教学目标
1.知识目标
(1)了解教师工作的基本特点
(2)知道什么是新型师生关系
(3)能够说出和教师交往与沟通的基本准则
2.能力目标
(1)能够正确地评价教师在职业生活中的作用
(2)能够通过恰当的方法表达对教师的感情
(3)能够运用道理分析师生交往的不同行为
(4)能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，与教师进行有效的沟通
(5)能够遵循师生交往的基本原则与教师交往
3.情感、态度和价值观目标
(1)愿意和教师交往，积极与教师进行有效的沟通
(2)认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱
(3)主动增进与教师的感情，尊重知识，尊敬教师，理解教师，体谅教师
(4)认同民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系
(二)本课安排的依据
(1)学生面临的问题(略。详见《教参》P64页)
(2)课标的具体要求(略。详见《教参》P64—65页)
(三)课时安排：本课计划用三课时，第一框1课时，第二框2课时。
第一框我知我师我爱我师
教学内容：讲授第四课第一框——我知我师我爱我师
教学目标：
1、情感目标、价值观目标
(1)认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱。
(2)主动增进与教师的感情，尊敬教师，体谅教师。
2、能力目标
(1)能够正确地评价教师在对学生知识学习和人格成长中的作用。
(2)能够通过恰当的方法表达对教师的感情。
3、知识目标
(1)了解教师工作的基本特点。
(2)完整了解教师形象
教学重点：全面了解其交往的对象——教师
教学难点：引导学生大胆全面地说出自己心目中的教师。
教学方法：对话法、讨论法、案例分析法。
课时安排：用一课时授完本框教学内容。
(总第10课时)
教学过程：
一、导入新课
二、讲授新课
板书课题：我知我师我爱我师
(一)我给老师画个像(知师)
1、日常生活中的教师(板书)
读一读，说一说：
(1)教师读(见教材P43页材料)
(2)学生说：
①你有过类似的经历和感受吗?
②师生关系对我们成长有什么影响?
(师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的健康成长。)
(3)教师讲：(按教材一：P43页讲述)……
你了解自己的老师吗?他们的工作有什么特点?让我们先看《一个学生眼里的老师》。
一个学生眼里的老师
班主任、语文老师：
幽默风趣，以及他的善思和激情，让人觉得每个四十五分钟都是那么珍贵和短暂。数学老师：
一位心系讲台，业精于勤，把满腔热血都投入到工作中的老师。英语老师：
如此年岁的人，竟还会有如此激情，这不能不算是奇迹。生物老师：
惊叹于那阳光灿烂的笑容，惊叹于那勃发旺盛的活力，更惊叹于那广博的学识。历史老师：
心目中的历史老师应该是长胡子的，但秀气的王老师比胡子爷爷更有学问。美术老师：
举手投足幽雅得体，和他的画作一样令人着迷。
活动一：请记住给自己上课的老师的姓名(填写下表)
学科姓名特点现在老师姓名特点
语文
数学
英语
政治
物理
生物
历史
地理
美术
活动二：了解你的老师——老师访谈(见教材P44页表格)(学生填写)
教师讲述：
老师是人类文明的传播者。是老师，教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能。老师被誉为人类灵魂的工程师。
2、信息时代的老师培养人格的老师(板书)
活动三：信息时代的老师——信息技术会取代老师的作用吗?
随着信息技术的突飞猛进，现代社会中人们获得知识的途径日益多样。
想一想，说一说：
(1)在知识的学习上，计算机多媒体与网络信息技术能够取代教师的作用吗?
不能够。知识可以通过各种方式获取，但是教给我们思考的方法，激发我们探求知识冤枉的只能是老师。
(2)未来社会里，教师职业乃至学校会消亡吗?
不会。教师的工作不仅仅是传授知识，教师不可替代的巨大作用还在于做出榜样。
(3)老师对于我们的成长意味着什么?
教育是人与人之间心灵的沟通，是人精神的成长和充盈。所以从事教育工作的`教师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。
(指导学生讨论回答。通过相关问题讨论，明确老师在学生成长过程中具有不可替代的作用。)
教师讲解：
传统的教育观念中，教师的角色是“传道、授业、解惑”。教学方式主要表现在面对面地向学生传授知识和技能，讲求的是教什么与如何教。而学生由于条件、能力的限制，只能处于被动的接受者的地位。当代教育技术特别是计算机技术运用于教育教学时，传统的师生关系发生了很大变化，教师将不再作为知识的主要传播者、传递者的角色而发挥作用。权威地位受到挑战，角色转变已成为一种必然选择。“一个有创造性的教师应能帮助学生在自学的道路上迅速前进，教会学生怎样对付大量的信息，他更多的是一名向导和顾问，而不是机械传递知识的工具。”也就是说，教师必须首先自己能够熟练地操作各种先进的教学工具，会在信息的海洋中甄别是非。只有这样，才能有资格、有能力帮助学生适应、学会计算机网络，指导学生从纷繁复杂的知识信息中选择、提取、组织、整合知识。
网络教育时代的教师应该扮演一个什么样的社会角色呢?
第一、大众传媒的多样化，教师作为信息源的垄断地位不复存在。
第二、未来社会里、学会与他人合作，就意味着成功。
第三、信息社会的到来，虚拟社会的产生，网络教育中的教师应加强学生的教育实践，成为学生学会生存、适应社会的引导者。
第四、信息来源的多渠道，使网络教育中的教师应注意信息的去伪存真，成为学生健康心理的辅导者。
结论：
知识可以通过各种方法获取，但是，对善于教给我们思考方法、让人产生探求知识愿望的老师，有谁不感激他们呢?
老师的工作不只是传授知识。只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感。老师的巨大力量在于做出榜样。
教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈。老师在我们成长过程中发挥着不可替代的作用。
老师伴我成长8
人们都说，老师是孩子的第二任‘家长’。是老师教给我们无穷的知识，是老师让我们懂得怎样做人……总之，我们世界总是要让老师陪坐一趟成长火车!
老师伴我成长，在我的生活中，有一件事深深地烙在了我的心里。那是一个冬天，老师要挑选一本女生去参加朗诵表演。每个人都怀着希望，想要让自己成为朗诵者。竞争十分激烈，经过一轮轮淘汰后，最终，我被选中了。在那天下午，老师就带我到舞蹈室进行排练 老师，用心的教我动作、表情、声音和情调。 一丝不苟，没有半点马虎。刚开始，我十分的激动，在老师面前我根本放不下自我。所以我的动作做得十分不熟练，还经常忘记说词。老师就会非常严厉的批评我。但是，帮我把错误记在心中后，我总是会在老师面前笑笑，让老师放下愤怒的情绪。毕竟老师也是为了我好，她想要让我成为最棒的学生。
当老师心情好后，就又开始让我一遍一遍的练。把我不好的地方一一说给我听，对我进行改正。老师，还带我去图书馆，让我在众多的小朋友面前表演。让我增加了自信，在观众的面前不会胆怯退场。老师还请有名的老师对我进行指导。经过两三天的努力，我终于完成了精彩的`表演!通过这次的训练，老师让我增加了信心，提高了自己的语言水平……
老师伴我成长，在我成长的过程中离不开老师，老师教给我们的不仅仅是知识，还有无限的爱。老师想要让你成为最棒的学生，就会努力付出自己的一切!
老师伴我成长9
今年是猴年，我已经过了十四个三百六十五天了。在这三百六十五天中，我们每天都在成长，而在这成长的过程中是谁一直伴随着我呢？
是老师！就如唐代特别著名的诗人李商隐的那一句诗“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”是老师在我成长的路途中，不图回报地为我们铺下了坚硬的石板，让我向前冲；是老师，在我成长的路途中，不辞辛苦地为我们指引方向，让我前面一片光明，是老师，在我成长的路途中，让我不再畏惧黑暗，让我勇敢向前奔！
十四年里让我印象最深的是小学的那位数学老师，也是我的班主任。虽然他是男性，但是他的心是那么的细腻，细心呵护着幼小的我们。
他当我班主任时，那年我九岁上二年级。当时我是一个留级生，因为我是年级的倒数第一名，同学们都嘲笑我，不愿意和我玩，我仿佛是躲在黑暗中睡觉。后来我就留级，又上了一年二年级，他做了我的班主任。自从他做了我的班主任后，就把我叫醒了，把我领到了光明的地方。
每当我受伤的时候，老师是第一个冲过来的，即使那是小伤老师也是会十分的担心。有一次我和同学们在松树前玩捉迷藏，小拇指不小心碰到了松树叶子，划破了一个伤口，我当时玩的.记性并没有注意，这时候老师来察看我们有没有出什么意外。老师别地的关注我，因为我是留级生，很容易被以前的同学找麻烦。突然他发现我的手在不停的流血，他立马把我带到了卫生室，帮我清理了伤口。当我看到我手上的血的时候，我非常的害怕，老师见我快哭了，马上就要用创可贴把伤口给处理了，还对我说，你看你的小拇指多小呀，创口贴还要转好几圈呢！这幽默的话语把我给逗乐了，我不在那么害怕了。就是这位老师，让我脆弱的小心灵感受到了温暖，让我有了学习的动力。
在我成长的路途中，给予我最大帮助的就是这师生情谊了，我永远都忘不了他对我的关怀，谢谢您，我敬爱的老师。
老师伴我成长10
一、领导致辞
甲：敬爱的老师们
乙：亲爱的同学们
齐：大家好！
甲：有一种人，他工作在今朝，却建设着祖国的明天；
乙：有一种人，他岗位不调换，成就却遍布着祖国四方；
甲：我们从幼稚走向成熟，是他用生命的火炬，为我们开道；
乙：我们从愚昧走向文明，是他用赤诚的爱，唤醒了我们的迷惘！
甲：四月，绿色的季节，温馨的季节
乙：四月，鲜花盛开的季节，天真烂漫的季节
甲：我们感谢，感谢“教师”！她像一面鲜艳的旗帜，昭示出教师的骄傲与尊严！
乙：我们激动，激动“教师”！她是一曲深情的旋律，伴我们吟唱出对老师的礼赞！
甲：首先让我们以最热烈的掌声有请我们敬爱的校长致辞！
二、宣布开始
乙：让我们再次用热烈的掌声感谢校长致辞！
甲：春风化雨引万道清泉润祖国花朵。
乙：润物无声倾一腔热血铸人类灵魂。
甲：春去秋来，你们迎来一张张稚嫩的笑脸；放飞一个个美好的希望。
乙：年复一年，你们传递着人类文明的成果；造就着祖国未来的脊梁。
甲：今天我们在此聚首共同唱响心中最美的歌
齐：现在，我们宣布——明德小学“好老师伴我成长”口语比赛现在开始！
（掌声过后）
三、比赛开始
甲：杨，眼看比赛就要开始了，我心里还真有些紧张啦！
乙：你紧张什么啊，瞧瞧我们的参赛选手们比你可强多了，他们个个摩拳擦掌，信心十足。
甲：是啊，看！一（2）班可爱的小朋友将要为我们带来朗诵《我爱米兰》！
乙：让我们为他们的勇气与信心鼓掌吧！有请！
乙：1号节目最后得分-----
甲：老师，您是园丁，为花的盛开默默耕耘。
乙：您用美的阳光普照，爱的雨露滋润我们的心田。
甲：有请五（4）班为我们带来集体朗诵《我们永远是您的一朵花》。
甲：2号节目最后得分-----。
感谢师恩。有请五（1）班同学带来表演朗诵《感恩的心感谢有你》
甲：3号节目的最后得分-----。
浓浓师生情，让我们来听听四（4）班同学的心声《老师，我想对你说》。
乙：4号节目最后得分----
有一只小熊叫笨笨，没有兄弟姐妹很孤独，希望能找到一位好老师伴他快乐成长。看，他来了！请欣赏一（4）班课本剧《好老师在身边》。
乙：5号节目最后得分—-
（甲提锣跑上场）
乙：向，你这是干嘛？提着家伙就上来了。怎么，你也想给大家来一段？
甲：那得看看观众想不想看啊！
乙：大家想不想看啊？
（观众齐呼后）
甲：嘿嘿！（敲锣）没戏！
乙：你呀！！
甲：我这是抛砖引玉，咱们还是好好来欣赏三（3）班带来的《赞美老师三句半》吧！
乙：6号节目最后得分-------
一生耕耘，一份收获，一生奉献，桃李满园。有请三（1）班带来的朗诵《老师，默默的耕耘者》。
甲：7号节目最后得分-----
师爱无疆，师爱无痕。让我们跟着三（2）班同学一起《颂师恩》。
乙：8号节目最后得分----
好老师，老师好。请欣赏四（2）班带来的朗诵《我们老师就是好》。
甲：9号节目的最后得分----
乙：向，你听过《丁香花》这首个吗？
甲：听过，诉说的是一位老师可歌可泣的故事。
乙：是的，今天咱们在这也来听听二（2）班带来的《窗前一株紫丁香》。
甲：10号节目最后得分---
诚信是做人的根本，是中华民族的传统美德。失去诚信，将失去一切。不信你看二（1）班带来的课本剧《九色鹿》。
乙：11号节目最后得分----
下面请欣赏三（4）班带来的朗诵《老师，请听我说》。
甲：12号节目最后得分----
你献一朵花，我献一朵花，献给我们亲爱的老师妈妈。有请一（3）班小朋友为我们献上诗朗诵《亲爱的好老师》。
乙：13号节目最后得分----
甲：杨，你的老师是什么样？
乙：我的老师英俊帅气啊！
甲：五（1）班的同学，是不是啊？
（台下回答完后）
甲：五（3）班的同学不服气了，大家想不想听听五（3）班的同学怎么说的？
乙：有请五（3）班同学带来相声《我的老师》。
乙：14号节目最后得分---
千言万语诉不尽对老师的深情，那么就让五（2）班同学代表我们全体同学对老师说《感谢您，老师》！
甲：15号节目最后得分----
接下来让我们来听一曲《唱给老师的歌》，有请二（4）班同学。
乙：16号节目最后得分----
老师像什么？像红烛，像春雨……请欣赏一（1）班带来的诗朗诵《老师像什么》。
甲：17号节目最后得分---
一首熟悉的老歌，一首动听的老歌，有请四（3）班带来表演朗诵《让我们荡起双桨》。
乙：18号节目最后得分----
小鸟感谢蓝天，树木感谢泥土，我们感谢老师。请听二（1）班师生合诵《亲爱的老师，我们爱您》！
甲：19号节目最后得分----
三尺讲台，耕耘一生。老师，您辛苦了！有请二（3）班同学位我们带来精彩的`表演。
乙：20号节目最后得分----
甲：是谁在我们坐着的时候站着？
乙：是他们，是他们一生站在圣神的讲台上，用他们的双臂托起了明天的太阳！
甲：请欣赏诗朗诵《老师，您一生都这样站着》。
甲：21号节目最后得分---
乙：接下来要上场的是六年级的大哥哥大姐姐，他们即将要参加毕业考试，但他们依然在百忙之中抽出时间为大家表演。
甲：我提议让我们用最最热烈的掌声欢迎他们！
四、宣布获奖名单
乙：让我们再次用热烈的掌声感谢他们带来的精彩！并祝愿他们在考试中取得好成绩！
甲：同学们，今天的节目精彩吗？
我们学校真是人才济济啊！
乙：那当然，名师出高徒。好老师才有好学生啊。
甲：好了，好了，咱们也别在这磨嘴皮子了。同学们现在心急是结果。
乙：好吧，那就赶紧让我们有请老师上台宣布本次比赛获奖名单。
五、颁奖。
乙：请获得三等奖的节目代表上台领奖，有请——为他们颁奖。
请获得二等奖的节目代表上台领奖，有请康副校长为他们颁奖。
请获得一等奖的节目代表上台领奖，有请包校长为他们颁奖。
请获得最佳表演奖的节目代表上台领奖，有请包校长颁奖。
掌声祝贺！
六、比赛结束。
甲：即使用满天星光谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表达不尽我们对老师的祝福！
乙：风吹过我们的眼眸,恩情在我们的心间,几番潮起潮落,默默的祝福您一生平安！
甲：现在我宣布：
合：泸溪县明德小学“好老师伴我成长”口语比赛到此结束！
合：谢谢大家！再见！
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