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《金子》第二课时教学的设计

时间:2022-07-08 03:16:07

《金子》第二课时教学的设计

《金子》第二课时教学的设计

《金子》第二课时教学的设计

  课时目标:

  1.指导学生能正确流利有感情地朗读课文。

  2.引导学生体验彼得获得成功的过程,加强学生对词句的感受能力。

  3.通过学习本文,让学生感悟到要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动;所谓真金,是一个人获得成功所必须具备的一些优秀的品质。

  一、导入:

  通过上节课的学习,我们已经知道金子其实就是——(生齐声答)财富,获得财富可是很多人的梦想,是许多人的愿望。我们今天继续要学习的《金子》这篇课文,就是讲了彼得.弗雷特如何获取财富的故事,谁能用上下面的词语把这个故事说一说?

  二、讲主要内容:

  出示词:淘金者蜂拥而至一无所获扫兴离去

  彼得.弗雷特不甘心落空种花实现梦想

  (1)先请一位同学将这些词读一遍。

  (2)谁能用上这些词把这个故事说说?(评价:很好,词都用上了,内容也说出来了。谁能像他那样用上这些词再说一遍,不过,内容要说得更简洁一些。)

  三、比较两者不同,引出对真金含义的疑惑

  1.过渡:淘金者是——“扫兴离去”(指屏幕上的词,生说:扫兴离去),彼得.弗雷特是——实现梦想。他们的结果一样吗?(不一样)他们之间到底有什么不同?我们先来看一看课文的第1、第7自然段。(出示第1自然段和第7自然段。)

  2.请两位同学分别来读读这两段。其他同学边听边思考在这两段文字中,彼得和其他淘金者有什么不同?

  (指名读。其他学生听)

  第一自然段读完。相机理解:“蜂拥而至”是什么意思?至:到。拥:聚到一起。怎样而来?像蜜蜂聚在一起,黑压压的来了,说明——淘金者多。

  读第7自然段。

  3.(指第1自然段):这一段写——(生接)淘金者;(指第7自然段):这第7自然段写——彼得.弗雷特。在这两段文字中,彼得和其他的淘金者有什么不同?(学生说出一处就在相应的文字下划上线)(一无所获——实现梦想;扫兴离去——不无骄傲;金子——真金)

  预:如果学生找不到“金子——真金”的区别。教师的指导语:引读:他们在河床上……,绝大多数人一无所获,极少数人——(生)找到金子(强调找到的是金子)对,还是有少数人找到金子,那彼得为什么说他是“唯一”找到真金的人?

  让学生少有片刻思考。淘金者找到的是泥土里的闪闪发光的真正的金子,彼得是种花换成金子。(获得财富的方式不同)

  淘金者找到的是金子,彼得找到的是真金,金子和真金到底有什么不同?真金到底指什么?

  四、理解“真金”

  (一)下面我们就来理解真金是什么。课文的2——6自然段就是讲了彼得获得真金的过程。请大家认真读读,一边读一边思考,还可以圈圈画画,想想彼得的真金在什么地方?

  学生有充分的时间读。

  彼得已经找到他的真金,在哪儿呢?我们来找找看他的真金到底在哪儿?

  预案1:若没有学生会回答这个问题。接:不要紧,那我们一段段来找,先来看看第二、三自然段。我请一位同学读读这一段,其他同学看看真金是这一段中体现出来的什么?(然后依次解决以下的段落。)

  (二)预案2:学生说彼得的真金是在泥土里。你从哪儿看出来呢?(学生讲他的理由)根据学生所说出示自然段。

  生:因为他发现泥土很肥沃,就种了花,花换来了金子。(师)对,彼得最后还是实现了他的梦想,获得了财富。(板书:财富)

  预3:学生说彼得的真金在花里,为什么这么说?生:因为他发现泥土很肥沃,就种了花,花换来了金子。(师)对,彼得最后还是实现了他的梦想,获得了财富。(板书:财富)

  (接上面预案2、3中的任何一种。)

  1.那么,彼得是看到什么想到通过种花获得财富的?(小草)(指看4自然段:齐读)——学习第4自然段。

  难道只有彼得买的土地会长小草吗?难道别人没有看到这些小草吗?彼得与他人有什么不同?(善于发现——板书)是啊,善于发现的眼睛不是人人都有的,不是有句话说“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”

  谁能为大家读一读第四自然段。

  2.第四自然段说了彼得善于发现,他还善于什么?(动脑筋——板书)对,(善于思考)。

  (1)你从哪儿看出来他善于思考?(学生说思考的内容出示第5自然段):说“若有所悟”;说悟的内容,

  (2)师:若有所悟是什么意思?看看这个词的前后内容,想想看?(请两个学生)悟是明白,知道“若”是什么意思吗?(选择字义)

  (3)彼得“悟”到了什么?学生说,教师相机板书以下词:小草、肥沃、种花、装扮、成功

  (4)这几个词就是彼得“悟”的过程,他是因为看到了(指词)——(生)小草悟到了这块土地很(指词)——(生)肥沃;谁能用上“因为......所以”说说这个过程?其他词之间你也能用上“因为……所以…..”说说吗?自己先说说。

  3.小结:这个悟的过程,让我们看到彼得——善于发现、善于思考。“善于发现,善于思考”是什么?——一个人的品质。对,是品质,是获得成功所必须具备的品质。

  4.读好第五自然段:读出“若有所悟”“欣喜”

  (三)那么除此以外,彼得还有哪些品质?,再看看课文的其他段落。

  1.第6自然段:全力实践善于思考吃苦耐劳(随学生说,板书:吃苦耐劳)

  2.生:勤劳。坚持不懈(板书:勤劳、坚持不懈)。出示2、3自然段。从哪儿看出来?(学生答)读好――坚持不懈、勤劳。

  学生若不能落实到词上,教师可指向学生说的句子中的词,能看出什么?(体现指导过程)

  3.小结:在淘金时我们能看出彼得是个吃苦耐劳的人,在种花时,我们也能看出彼得是个吃苦耐劳的人,看来,要获得成功,“吃苦耐劳”和“善于发现,善于思考”一样是获得成功必备的品质啊。

  (四)现在,你明白金子和真金有什么不一样了吧?你明白真金是什么了吗?(指板书)(金子是财富,而真金既是财富,还是获取财富、取得成功的必备的品质)连线。

  对,彼得的真金不仅仅是指“财富”,更是让他获得成功的必备品质:善于发现,善于思考,吃苦耐劳,坚持不懈。

  (五)彼得真是一个了不起的人,难怪他不无骄傲的说——出示最后一段彼得的话。

  1.谁来读读彼得的话?你觉得彼得说这句话时的心情怎样?(理解:不无骄傲)

  2.指导读好这句话。你知道彼得在为自己的什么骄傲吗?(获得真金;品质)

  3.学生提品质,对,是这些品质让彼得最终实现了梦想,获得了财富。可以这么说,谁拥有这些品质,谁就拥有财富,谁就会走向成功。这些品质是如此宝贵,甚至超过金子的价值,是能创造无限财富的——真金!

  4.再读最后一句话!

  5.学到这儿,你想对彼得说些什么?

  五、总结:

  虽然彼得的梦想是发财致富,但在致富的过程中,他领悟到了创造性的劳动才会带来无限的财富,他更领悟到了对于他的一生都有帮助、极富价值的另一笔精神财富:勤劳、坚持不懈、善于发现、善于思考等,这才是令他不无骄傲的地方,这才是彼得找到的真正的金子!

  六.补充材料:(视时间决定是否分发)

  老师这儿有一篇短文,你看了以后会不会“若有所悟”,你“悟”到了什么?

  材料中的人也和彼得一样拥有了真金——善于发现、善于思考……

  也只有善于思考的人善于…….的人,才会拥有真金!

  板书:

  小草

  肥沃 真金 品质 善于发现 善于思考

  种花

  装扮 吃苦耐劳坚 持不懈

  成功

  因为……所以……

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