苏教版小学四年级语文上册教案第七单元习作七
习作七
主备人：覃春玫
【教学内容】
习作七
【文本分析】
教材包括三部分:
第一部分是"习作提示",告诉我们日常生活中经常会有打动我们心灵的画面与场景,如果及时记下来,也会打动人的心灵.
第二部分是例文片段和六张照片.教材上出现了六张照片.第一张显示的是一只倒在路面上的燕子,可能已被货车撞死.第二张照片显示的是另一只燕子飞到它的身边,关心地凝视着它.第三张照片显示那只燕子正用力扇动翅膀 ,呼唤倒在路上的燕子,第四张照片显示又一只燕子飞来,呼唤那只燕子离开,但那只燕子不走,似乎不忍心丢下倒在路上的燕子。第五张照片显示那只燕子仍蹲在旁边拍动着翅膀，似乎还在期待着死去的燕子醒来。第六张照片显示那只燕子终于绝望了，依依不舍地离开了。
第三部分是"习作要求"要求根据照片写一篇短文, 教师要引导学生仔细观察这六幅图，加上适当“想象”，把事情写得“连贯”、“具体”，生动地再现生活中的场景。也可写其他的。.
【教学目标】
1、 图文对照，读懂要求，初步感知看多幅图作文的方法。
2、 按“习作要点讲座的提示”，通过讨论领会看多幅图作文的有关要求，即“根据图意”加上适当“想象”，把事情写得“连贯”、“具体”的要领。
3、 按照“作业”的要求，看懂六幅图的图意，仿照“例文“的写法，连贯具体地说、写《车祸》的故事。
第一课时
【教学过程】
一、借助范文，谈话导入
师：上个学期咱们班蔡静怡的一篇日记曾经深深地打动了我的心，令我至今记忆犹新。你们想知道她写了些什么吗？
老师动情地朗读学生日记（内容附后）。
指名谈感受。
想一想：这篇日记为什么能够打动我们的心？
二、揭示命题，激活内需。
师：其实，日常生活中，经常会有一些画面或场景进入我们的视线，打动我们的心灵。假如我们能及时地将这些真实感人的情景和当时的想法记录下来，那么我们的见闻也会打动别人的心灵。请看，四年级的学生林雨涵同学就是一个生活的有心人，她在生活中捕捉到了这样一组镜头。
1、指名读例文开头。
2、仔细观察课本提供的一组照片，试着用自己的语言具体地描述6张照片的内容。
参考图意如下：
第一幅：一只可怜的燕子倒在路面上，可能已被大货车撞死了。
第二幅：另一只燕子走到倒在路上的燕子身边，关心地凝视着它。
第三幅：那只燕子正用力地扇动着翅膀，向倒在路上的燕子喊叫，希望将它唤醒。
第四幅：燕子又一次展开双翅，似乎想将那只倒下的燕子叼起救走。
第五幅：无奈它的力气太小了，燕子只好忧伤地蹲在同伴的身旁，拍动着翅膀，似乎还在等待着倒下的燕子能醒过来，和它一起飞走。
第六幅：燕子终于绝望了，它悲伤地一步一回头地离开了它的同伴。
二、同桌交流，叙述故事。
1、同桌两人试着把6张照片的内容连贯起来，互相说一说。要求：
（1）按照片的顺序，弄清事情的起因、经过、结果，合理组织情节，注意具体描述小燕子的动作、神态的变化。
（2）可对照片中小燕子的“心理活动”及情节发展展开想象，努力走进小燕子的“内心世界”。
三、交流评议，拓展思路。
1、指名交流。
2、师生共同评议。
3、拓展：平时你在生活中有没有见到过这样动人的画面或场景，如果有，也可以用文字具体、生动地描述下来，打动别人的心灵。
【学生作文】
1、学生习作，教师巡视，个别辅导，特别注意帮助有困难的学生打开习作思路。
2、课内评议学生习作2—3篇。
3、修改誊写。
【智慧瞬间】
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