小学四年级语文教学17小草之歌教案设计
教学
要求 | 1.理解课文的主要内容,感受小草的伟大。 2.学会本课的生字、新词,注意积累词语。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的章节。 |
重点 难点 | 理解课文的内容,感受小草虽然弱小,但它的精神却令人敬佩。 |
教学 课时 | 两课时 |
[1] 小 草 之 歌
我是一株小草,
大千世界,我很渺(miǎo)小;
可我并不惭愧(cán kuì),并不气馁(něi),
献一点儿绿色在天地间闪耀。[句导读:开篇采用拟人的手法,以自述的形式表达了小草的志向,两个“并不”强调了小草的自信。][2][①小草的自我评价是怎样的?]
节导读:这一小节写小草虽然很渺小,却不惭愧,不气馁。
我是一株小草,
[3]我的地位微不足道;
可我并不灰心,并不计较,
做一丝奉献只为大自然需要。[4][②小草认为自己的地位怎样?它又是怎样表现的?]
节导读:这一小节写小草虽然地位微不足道,却不灰心,不计较。
我是一株小草,
我向大自然的索取很少很少;
只要给我一点点阳光雨露,
我就生活得幸福美好。[句导读:这句话赞美了小草默默无闻、只奉献不索取的高尚品质。小草具有顽强的生命力,“一点点阳光雨露”就能满足生长的需求。][5][③“只要……就……”说明了什么?]
节导读:这一小节写小草向大自然索取得很少。
第一部分(第1~3小节):概括描写了一株很渺小的小草,对大自然奉献多,索取少。
不要指责我太弱太小,
在风雨面前会随着飘摇;
我那密集的根会紧紧地抓住泥土,[6]
大伙儿拉起手会击退洪水的咆哮(páo xiào)。[④小草有什么作用?]
节导读:这一小节写小草能在防洪中做出贡献。
不要指责我太弱太小,
说我缺少远大的目标;[7]
有了我,沙尘不再到处乱跑,
沙丘(qiū)被我锁住了手脚。[⑤怎样理解这句话?]
节导读:这一小节写小草能在固沙方面做出成绩。
不要指责我太弱太小,
大自然有我的许多同胞;
大伙儿挨挨挤挤相互拥抱,
把祖国的山河打扮得更俏(qiào)更娇(jiāo)。[8][⑥这一小节讲小草还有什么作用?]
节导读:这一小节写小草还能美化环境。
第二部分(第4~6小节):具体描绘了小草具有防洪、固沙及美化环境的作用,说明小草对环境保护有很大的贡献。
我是一株小草,
不要担心冬天我会面容枯槁(ɡǎo);
当春风吹遍辽(liáo)阔的大地,[9]
我又会绿遍天涯(yá)海角……[⑦这句话说明了小草的什么特点?]
第三部分(第7小节):描绘了小草生命力很顽强。
1.学会本课的生字、新词。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.初读课文,整体感知课文内容。
城市风景图片,体现冬天和春夏两季中小草对城市绿化的重要性。
一 导入
1.(出示冬天风景图片:光秃秃的树枝,光秃秃的土地。)你有什么感受?
(出示春夏两季风景图片:红花、绿树、绿油油的草地。)你又有什么感受?
2.看似弱小的小草,却给我们的生活带来了美的享受,这节课我们一起来学习《小草之歌》。
二 初读课文
1.自读课文,根据生字表自学生字、新词。
2.小组交流:学会了哪些生字、新词?
3.反馈学习情况。
(1)指名读生字,随时纠正读音。
计较——计
“计较”是什么意思?用在什么场合中?
奉献——奉
你认为谁最具有“奉献”的精神?
幸福——福
你认为你的生活幸福吗?对此你想说些什么?
缺少——缺 沙丘——丘 锁住——锁 同胞——胞
打扮——扮 更俏更娇——娇 辽阔——辽
“辽阔”可以用来形容什么?
(2)书写指导。
①福:偏旁是“礻”不是“衤”。
②扮:右半部分的“分”,“撇”低“捺”高,书写要规范。
(3)和小组同学一起读课文,读准字音。
三 整体感知课文内容
1.这篇课文和我们平时学的课文在结构上不一样,你发现了吗?
(它是一首诗歌,共有7个小节。)
2.指名读课文,思考:《小草之歌》的“歌”是什么意思?(歌颂、赞美)
3.自己读一读,把喜欢的句子抄写下来,再试着背一背。
1.本文是一首生动优美的诗歌,适合有感情地朗读。要让学生熟读课文,读出韵味,读出节奏,读出小草的无限深情,读出对小草的赞美之情。还可以结合相关画面,配以深情悠扬的音乐,请朗读能力较强的同学范读 ,让学生充分领略诗歌的韵味,体悟诗中蕴含的深情。
2.教学前三小节时,应抓住“可”“并不……”“只要……就……”几组关联词语,体会小草自白时的口气和感情,让学生交流理解与感受,并用感情朗读的方式表达出来,其他人应给出评价。
1.理解课文的内容,感受小草虽然弱小,但它的精神却令人敬佩。
2.有感情地朗读课文。
课文朗读的配乐。
一 导入
看似渺小的小草,到底有哪些地方值得歌颂?让我们在学习课文的过程中寻找答案吧!
二 品读课文
1.默读课文,思考:小草有哪些地方值得我们歌颂赞美?边读边作简单的批注。
2.和小组同学交流自己的学习成果。
3.集体交流。
(1)学生甲:我觉得小草向大自然的索取很少,却为大自然做着贡献。这一点值得赞美。
①读一读找到的句子。(学生所找到的内容涉及第1、2、3小节。)
②指导理解下列问题。
问题一:小草为什么不感到惭愧和气馁?(因为它为大自然作出了贡献。)
问题二:小草向大自然索取了什么?(一点点阳光和雨露。)
③在我们眼中小草确实微不足道,我们可以任意拔掉它们,再读一读第1、2、3小节,你有什么感受?
④有感情地朗读第1、2、3小节,读出你的感受。
(2)学生乙:我觉得小草能击退洪水,锁住沙丘,值得赞美。
①读一读找到的句子。(学生所找到的内容涉及第4、5小节。)
②老师讲述草在环境保护中的作用,帮助学生理解“击退洪水”和“锁住沙丘”的意思。
③对比读。
“在风雨面前会随着飘摇。”
“大伙儿拉起手会击退洪水的咆哮。”
“有了我,沙丘不再到处乱跑。”
读完之后,你有什么感受?
④有感情地朗读课文第4、5小节。
(3)学生丙:小草“把祖国的山河打扮得更俏更娇”,值得赞美。
① 读一读找到的句子。(学生所找到的内容涉及第6小节。)
②出示风景图片,感受祖国的美丽。
③有感情地朗读课文第6小节。
(4)学生丁:我觉得小草顽强的生命力值得赞美。
①读一读找到的句子。(学生所找到的内容涉及第7小节。)
②你知道描写小草生命力顽强的一首古诗吗?
学生齐背:“离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。”
4.配乐朗读课文。
三 总结全文
1.此刻,你最想对小草说的是什么?
2.学习了这篇课文,你觉得对自己的生活有什么启发?
1.全文共七小节,前三小节用转折、条件关系的句子表明小草虽渺小却能为天地间献一点儿绿色,做一丝奉献,而且向大自然的索取很少。朗读这三小节时,前半句的声调要抑,读出小草自责的心情;后半句的声调要扬,表达出小草的奉献精神。第4~6小节描绘了小草在防洪、固沙及美化环境方面的贡献。第7小节描绘了小草蓬勃的生命力,要用坚定的语气来读,表现出小草的自豪和生机勃勃。
2.在讲授第4、5小节时,学生对小草“防风、固沙”的贡献认识不足,感受不深。教师应结合实例,对小草的这些作用适当介绍一番。
1.根据句子的意思,用“缺”组成合适的词语,填在句中的括号里。
(1)过节的东西已经准备好了,什么也不(缺少)。
(2)这本书(残缺)不全,你应该去图书馆查资料。
(3)我们应该正视自己的(缺点)。
(4)因为他没有重视这次活动,(缺乏)必要的准备,所以出了很多问题。
2.选词填空。
宽阔 辽阔 广阔
(1)春风吹遍了(辽阔)的大地。
(2)几年前窄窄的小路如今已变成了(宽阔)的大马路。
(3)人应该有(广阔)的胸襟。
3.作者是从哪些方面赞美小草的?
4.“沙丘被我锁住了手脚”是指什么?
作者简介
王宜振,山东东平人。1966年中学毕业,1968年回乡劳动,1970年在陕西黄龙县当教师,后又任公社党委文书、县委宣传部干事,1978年调《陕西少年》杂志社当编辑,现任该刊(已改名为《少年月刊》)主编。中国作家协会会员。1975年开始发表作品。主要创作儿童诗歌,也写童话和儿童故事等。出版有儿歌集《摇篮里的歌》,儿童诗集《秋风娃娃》《献给中学生的一束诗》《献给少男少女的诗》等。
知识点详解 ↑
①小草很渺小,但不惭愧,不气馁,因为它能为天地间献上一点儿绿色。 ↑
较,统读jiào,不读jiǎo。 ↑
②微不足道。小草不灰心,不计较,要为大自然的需要奉献自己的一切。 ↑
③说明小草不求索取,不图富贵,不讲享受。 ↑
④小草虽然又弱又小,但能击退洪水,具有防洪的作用。 ↑
⑤这是说小草能固沙,防止沙尘暴,防止水土流失,保护环境。有了小草,沙尘不再到处乱跑,那是因为沙丘被草“锁住了手脚”,所以小草由衷地说“不要指责我太弱太小,说我缺少远大的目标”。 ↑
⑥众多的小草,能“把祖国的山河打扮得更俏更娇”,小草具有美化环境的作用。 ↑
⑦说明小草的生命力很强,有“野火烧不尽,春风吹又生”的特点。 ↑
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