《整理和复习》导学案

《整理和复习》导学案

《整理和复习》导学案

　　编写意图

　　（1）“整理和复习”，用表格的形式引导学生系统梳理本单元及以前所学相关知识，以便学生形成全面、清晰的关于时间单位的知识网络。

　　（2）关于时间的知识很多，教材引导学生到图书馆或网上查一查，旨在拓宽学生的学习渠道。

　　（3）“你知道吗？”介绍了时区的知识，但对于小学生而言，理解有一定难度，仅仅要求了解即可。

　　教学建议

　　（1）让学生自己回忆、梳理。

　　梳理的过程，是学生知识、经验唤醒和激活的过程，更是巩固、强化、将知识结构化的过程。可以让学生自己边回忆边梳理和填表。学生完成后，组织小组交流和反馈，针对平时作业中一些易错的知识点，要予以重视和强调，以加强复习的针对性。

　　（2）适当把握教学要求。

　　关于时间方面的知识有很多，但鉴于学生的认知能力和知识经验的限制，不可盲目提高要求，可通过诸如“你知道吗”栏目作些介绍。对于所介绍的内容，让学生了解即可，不作掌握性要求。

　　（3）注意课内外延伸，拓宽学习渠道。

　　时间观念的建立和解决相关问题经验的积累需要有一个过程，要引导学生有意识地去关注和了解生活中的相关内容，如收集一些与保质期、保修期等有关的材料，进行研究和探讨。有条件的地方和学校，可布置学生课外到图书馆或网上查阅与时间相关的知识。目的是拓宽学生的学习渠道，让学生学会用数学的眼光观察生活。

　　编写意图

　　（1）练习十九是配合“整理和复习”的相应练习，题目都具有一定的综合性。

　　（2）第1题，以“北京一日游”为素材，巩固对24时计时法和经过时间计算知识的掌握。解答时涉及改写、计算、推理等多个思维活动，对学生有一定挑战性。

　　（3）第3题，根据间隔天数推算星期几。有多种推算方法，可以运用月历的特点，找到与2月1日一样都是星期三的日子有2月8日、15日、22日、29日，然后3月1日星期四，3月2日星期五。也可用计算进行推理，但有一定难度。2012年是闰年，2月有29天。先计算出2月1日到3月2日共计31天（29＋2），31÷7＝4（星期）……3（天）。第一天是星期三，因此一个周期的最后一天应该是星期二，再接着数三天，最后一天是星期五。

　　（4）第5题，需要先根据第一个条件计算出北京和伦敦两地的时差是7小时，再进一步计算出北京时间7月28日3时12分。这里涉及跨日计算，有一定的难度。

　　教学建议

　　（1）重视发展学生的综合能力。

　　本练习的题目综合性较强，既涉及多个知识点，又需要学生有较好的审题能力和分析能力，还需要一定的推理能力。应充分放手，让学生独立经历思考和解答的全过程，以发展学生综合运用知识解决问题的能力。

　　（2）要进行必要的指导。

　　练习中有些题目有一定的难度，如第3题、第5题，能力相对较弱的学生解答时会遇到困难。应考虑学生的个体差异，允许学生根据自己的能力，选择自己理解的方法解答。同时，也应多途径地对学生进行指导。例如，教学第3题时，可以用月历来支撑，虽然过程烦琐，但学生理解相对较易。若通过计算推理，则应引导学生理解其中的原理，切莫让学生死记硬背。第5题，由于学生缺乏生活经验，理解会有困难，应先结合第88页“你知道吗？”帮助学生理解两地时差是7小时，再让学生独立解决。

　　（3）可适当补充习题。

　　作为复习整理课，应更加关注前期的学习情况，收集一些学生平时易错、易混的内容，有针对性地补充和设计一些习题，以查漏补缺和巩固提升。