关于《冰花》教学设计
关于《冰花》教学设计
第二课时
一、复习
１、认识词：
看见、惊奇、丰满、时候、送给
２、选字填空：
他 它
（１）小童看见玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花，（ ）觉得很惊奇。
（２）冰花真漂亮啊！（ ）是冬爷爷送给我们的礼物。
二、诵读课文，体会感悟
１、学习第一自然段
（１）小朋友们自由轻声读一读第一自然段，想一想：冰花是谁看见的？是在什么时候看见的？它是什么样子的？
（２）指名回答。
（３）冰花多不多？你从哪儿看出来的？
（一朵朵）
（４）指导朗读，找一差生练习，大家评议。
师引导一朵朵，要多深情一点，让人体会到冰花非常多。晶亮，写出了冰花光亮透明，要读，让学生通过朗读来感悟。
出示：小童清晨醒来，看见玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花。
２、学习第二自然段
（１） 如果你在清晨发现了一朵朵晶亮的冰花，你会怎样？小童又是怎样的呢？
（２） 指名读。
（３） 出示：他惊奇地喊着：妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！
小童为什么会觉得惊奇？
你能像小童那样惊奇地喊一喊吗？指名读，学生评价。
（４） 玻璃窗上的冰花漂亮吗？你能从课文中找出句子说给大家听听吗？
（５） 出示：啊，真漂亮！它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。
自由轻声读，把冰花比作什么？从哪些词中体会到冰花非常多？（出示插图）
师小结：小作者把冰花比作了宽大的树叶、柔嫩的小草、丰满的牡丹，丰姿有志，美丽动人。冰花是那么晶莹透亮，那么洁白无暇。
你能赞美一下吗？指名读，学生评价，再齐读。
用手中的彩笔画一下美丽的冰花，师巡视，并展示优秀作品。
（６）有感情地齐读第二自然段。
３、学习第三自然段
（１）师引读，小童看到玻璃窗上开了那么多漂亮的冰花，感到很奇怪，小童问妈妈：这花是从哪儿来的？
妈妈是怎么回答的？
（２）齐读第三自然段。
出示：妈妈笑了笑说：是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。
指名读，这句话中的两个你是指谁？
妈妈为什么说冰花是冬爷爷送的呢？而不说是春姑娘送的？
（３）分角色朗读小童和妈妈的对话。
（４）出示图：认识冬爷爷除了给我们带来了漂亮的冰花，还给田野、树林、房屋带来了什么？
三、诵读课文，积累内化
１、熟读欣赏，放配乐朗读。
２、把你爱读的句子美美地读给大家听一听，先自由读，再指名读。
３、学生可看图背诵。
自由背，试背，指名背，齐背。
四、学习生字：丰、从
【《冰花》教学设计】相关文章：
《冰花》的教学设计范文（通用6篇）09-23
有关《冰花》教学反思03-19
《标牌设计》的教学设计03-14
旋转的教学设计02-16
《茶经》教学设计02-18
《国殇》教学设计12-11
《赛马》的教学设计05-21
国庆的教学设计03-19
映山红的教学设计03-19