小学语文《称赞》教学设计范文
小学语文《称赞》教学设计范文
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会互相称赞带来的快乐。
2、抓住重点词句品读，体会小刺猬和小獾之间真诚的称赞所带来意想不到的效果。
3、培养学生学会发现别人的优点，并称赞别人。
【教学重、难点】
体会小刺猬和小獾之间互相称赞所带来的奇效。
【教学准备】
CAI课件
【教学过程】
第二课时
一、复旧引新
1、复习生字新词。
2、复习课文大意。
课文主要讲了(小刺猬 )和(小獾 )互相( 称赞)的故事。
3、小刺猬和小獾是怎么互相称赞的呢?今天我们继续学习18课《称赞》。
4、齐读课题。
二、细读感悟小刺猬和小獾互相称赞的话
(一)、自由读文，用“~~~”画出小刺猬称赞小獾的话，用“——”画出小獾称赞小刺猬的话。
(二)、细读感悟小刺猬称赞小獾的话。
1、出示句子： “你真能干，小板凳做得一个比一个好!”
2、指导理解“一个比一个好” 。
3、指导朗读。
(1)师：称赞别人时是怀着怎样的心情呢?(高兴)
请带着高兴的语气自己练读。
(2)请同学来试读。分组赛读。全班齐读。
4、仿照“一个比一个好”，练写短语。
小练习：一个比一个好
一 比一
(三)、细读感悟小獾称赞小刺猬的话。
1、出示句子：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”
2、指导朗读。
(1)指导读出高兴的语气。自由练读。
(2)请同学来试读。全班齐读。
三、细读感悟称赞带来的神奇作用
(一)、细读感悟小刺猬的称赞对小獾的作用。
1、自由读第7自然段，用“——”画出小刺猬的称赞对小獾的作用。
2、出示句子：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。” 指导理解“泄气”。
3、指导朗读。
4、小獾为什么泄气了?它的板凳做得怎样?请用“——”画出相关的句子。
(1)出示句子：小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。
(2)图文结合，指导理解“粗糙”。
5、小刺猬是怎么发现小獾的优点呢?哪个词能看出?
(1)出示句子：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。
(2)指导理解“仔细地”。
(3)指导朗读。
小结：听了小刺猬的称赞，小獾不仅高兴极了，还学会了做椅子。
6、小组讨论：如果当时小刺猬没有称赞小獾，小獾会怎样呢?
师小结：小刺猬的称赞让小獾高兴，有了自信。在日常的生活、学习中，我们也要善于发现别人的优点。
(二)、细读感悟小獾的称赞对小刺猬的作用。
1、齐读课文最后一段，用~~~画出小獾的称赞对小刺猬的作用。
2、出示句子“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳!”
指导理解“消除了我一天的疲劳”。
3、指导朗读。
四、升华主题
1、以小练习形式，总结全文。
课文主要讲了小刺猬和小獾互相称赞的故事。小刺猬的称赞让(小獾)有了( 自信 )，小獾的称赞让( 小刺猬 )消除了(一天的疲劳 )。
2、学文后，你有什么收获?
师小结：称赞的作用可大了!我们需要得到别人的称赞，更需要学会发现别人的优点，去称赞别人。
3、小组内交流：请你称赞身边的人。
五、快乐作业
1、把《称赞》这个故事讲给家人听。
2、称赞你的家人。
板书：
18.称赞
自信
小刺猬 ←—————→ 小獾
消除疲劳
发现优点 称赞别人
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