小学体育快乐跳跳跳教学设计
小学体育快乐跳跳跳教学设计
一、放松舞：
二、小结、下课
教师带领，轻松愉快做放松。
小结，师生互道再见。轻松、愉快做放松。
师生交流感受，谈谈体验。与教师再见。
课后反思
本节课选取水平一阶段跳跃部分的内容，通过学习让学生掌握双脚连续跳的动作，在本节课的设计中我结合低年级小学生爱动、喜模仿、易表现等身心特点，以情境游戏为主线贯穿全课，来充分调动学生的积极性。
(1)调动情绪，激发兴趣
课的开始，我用语言将学生引入，“连续的阴雨天终于过去，太阳公公露出了笑脸，这样的好天气，和老师一起去森林公园逛逛吧!”，运用开火车的形式带领学生慢跑。然后学生通过我各种不同的描述，进行模仿。由于刚开课有些紧张，语言组织的不是很好，而且场地稍微有些小学生有些拥挤，能再大一些，学生会表现的更好。在游戏“我们都是木头人”这一环节，充分调动了学生的兴趣，没想到第一次接触这个游戏学生会表现的那么好，再加上小贴画的奖励，更增添了学生的表现欲。也使学生在潜移默化中，达到热身的目的。
(2)合作探究，掌握技能
a、让学生模仿各种小动物的跳跃。在这里我没有拘泥于场地和队形的限制，直接让学生从刚才的游戏队形向我靠拢，这样拉近了我和学生间的距离，让学生更有亲切感。在各组学生进行模仿时让其他同学进行评价，我及时给予贴花奖励，起到了激励其他学生积极投入到活动中。
b、通过巩固立定跳远引入今天的新课“双脚连续向前跳”。
巩固立定跳远这一环节为新内容的学习很好的做了一个铺垫。思想汇报专题但在练习双脚连续向前跳时，应该再细致一些，遵循循序渐进的原则，由连续跳两次、三次、逐步增加连续跳的次数，学生们会掌握的更好。
(3)激活思维，拓展思维
a、情景游戏“小青蛙学本领”小垫子的设置有些多，没起到进一步加强巩固的作用，学生们为了跳完垫子只图快，把摆臂的动作全忽略了，应该安排四块垫子足以，而且安排三次游戏练习密度稍有些大，致使后面的环节没有时间完成。
b、情景游戏“双人骑马”，本是想通过游戏进一步巩固双脚连续向前跳跃的动作，但由于时间没把握好，等到比赛时已经下课，学生们还意犹未尽，只能仓促结束，最后的放松环节没有进行。
教学后设计
本课优点：
1、教师课前设计安排合理，对水平一的学生进行情境创设和游戏的安排都能激励学生。能合理利用场地，并且不拘泥于场地的限制，增强师生间的亲和力。
2、教师本节课的设计遵循了儿童身心发展的特点，突显重点为难点做铺垫作用，培养了学生兴趣及发展了学生的跳跃能力。
3、充分体现了教师积极诱导，教师语言充满童心与童趣，学生的练习积极性非常高，老师用激励的语言启发诱导学生，并做到及时评价，用小贴画的方式更激励了学生的学习热情。
4、充分体现了学生主体、教师主导、练习为主线的三维目标
5、能在合作探究部分通过各种小动物的跳渗透连续跳的方法。
6、后面的骑马游戏设计意图比较好，既培养了学生间的合作能力，又巩固了双脚连续跳。
不足之处：
1、让学生练习连续立定跳远时密度有些大，有个别学生疲惫。
2、练习连续双脚跳时有些着急，让学生一次连续跳的次数有些多，学生前两个动作还能做到摆臂和连贯，后面几跳就没有摆臂动作了。
3、小青蛙练本领这一游戏中小垫子摆设太多，太密集，密度有些大，学生们动作变形，没起到进一步加强巩固作用。
4、范文写作小青蛙练本领这一游戏跳两次就可以了，三次有些耽误时间。
5、因为时间不够“骑马”游戏讲解不是很清楚，有些学生没有充分理解意思。
改进措施：
1、小青蛙练本领这一环节设置四块小垫子，距离稍微拉远些，可以让学生有充分的空间把动作做完整。
2、练习连续双脚跳时应遵循循序渐进的原则，由两次、三次增加到连续跳多次，学生们会掌握的更好。
3、在时间和游戏的衔接上再处理的好些，紧凑些
4、在后面“骑马”的游戏中配以一段音乐，以景促情，更能激发学生的兴趣。
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