要是你在野外迷了路的教学设计

要是你在野外迷了路的教学设计

要是你在野外迷了路的教学设计

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、初读课文，了解课文大意。

　　2、学习理解课文2-4节，教学有关的生字词，并能有感情地朗读。

　　3、初步懂得一些利用自然现象辨别方向的方法。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、出示图，说说谁在什么地方干什么？（迷路）你能不能帮帮她？

　　2、今天我们大家一起学习一篇课文，这篇课文就是告诉我们怎样在野外辨别方向。

　　出示课题：《要是你在野外迷了路》，齐读课题。

　　二、自学课文，了解大意

　　导：想不知道课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？接下去我们一起自学一下课文，大家把生字字音读准，课文读通顺，并想一想课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？

　　自学课文。

　　三、自学检查

　　（一）指名分节读课文，并正音。

　　（二）课文主要讲了什么？说说课文介绍了哪几种事物能帮我们分清南方和北方。

　　1、出示图，说说你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的？

　　2、课文是怎么写的？从这节中你还读懂了什么？有什么想问的？

　　（1）学习第二节。

　　A、教学生字影。

　　B、理解词忠实的向导，把太阳比作了什么？并说说为什么说太阳是个忠实的向导？

　　（2）学习第三节（引：如果是在晚上，我们怎么来辨别方向呢？）

　　A、你学懂了哪几个生字，教学生字盏永闯。

　　B、说说什么是指路灯？为什么说它是指路灯？

　　C、介绍北极星。

　　（3）学习第四节

　　A、理解字词碰、稠、稀。

　　B、说说怎样来辨别方向的？理解树叶稠的一面是南边，树叶稀的一边是北方。

　　四、课堂作业

　　1、有感情地朗读课文2-4节。

　　2、小结：现在你能不能帮帮这个小姑娘？如果在晴天的中午，如果在晚上，如果在雨天。

　　3、指导书写导，盏，永，稀，碰

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、能仿照课文段落，写一写自己所知道的天然指南针。

　　2、知道一些利用自然现象辨别方向的方法。

　　教学过程：

　　一、说说通过上节课我们知道了哪几种天然的指南针？

　　1、说说你知道了哪几种天然的指南针？怎样用它辨别方向？完成练习。

　　（1）中午的时候，太阳所在位置是（）方，地上的树影所指的方向是（）方。

　　（2）在晚上，北极星永远指着（）方。

　　（3）在树林里，树叶稠的一面是（）方，树叶稀的一面是（）方。

　　2、齐读课文2-4段。

　　二、请小朋友们，再自由读一读课文2-4小节，说说这几小节在写法上有什么相同的地方，都是怎么写的？

　　提示：都是先写什么，再写什么？

　　（先说明是什么指南针，然后说怎么样利用它来识别方向。）

　　三、拓展题

　　导：你能不能仿照课文段落，也学着用课文的方法向大家来介绍一种天然的指南针。

　　2、你还知道哪些天然的指南针？（出示句式，仿说。）

　　（1）自由说，可同桌讨论。

　　（2）指名说。

　　（3）写一写。（作业本题7）

　　（4）交流。

　　三、学习课文第一，五节。

　　1、自由读课文，说说你读了以后知道了什么。

　　2、交流：

　　A、与第一节有哪些是相同的，哪些是不同的？

　　B、说说自己对只要你细细观察，多多去想的理解。知道只有善于观察、勤于思考的人才是最聪明、最有办法的人；知道自己也应该多观察大自然，观察生活，多问几个为什么，从中找出事物之间的联系，发现其中的规律。

　　3、指导朗读1，5两小节课文。

　　五、齐读全文

　　板书：

　　11、要是你在野外迷了路

　　南面

　　北边

　　中午：

　　太阳

　　树影

　　黑夜：

　　北极星

　　细细观察，

　　阴雨天：

　　树叶稠

　　树叶稀

　　多多去想

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