可爱的小鸽子教学设计
可爱的小鸽子教学设计
教学目标：
1、初读课文，初步理解课文内容。
2、学习一二自然段，理解句子意思，体会“我”喜爱小鸽子的心情。
3、能有表情地朗读课文。
教学重点：正确理解句子意思。
教学难点：体会“我”喜爱小鸽子的心情。
教具准备：多媒体课件大字课本教学挂图
教学过程：
一、复习检查：
1、齐读词语
2、指名说词义
二、新授：
（一）导入：同学们以前有没有看过鸽子？（看过）
1、指名说说以前看到过的鸽子的样子：羽毛的颜色、可爱的程度等。
2、师：今天老师带大家去认识一只鸽子，它很可爱，也很淘气，它还会表演杂技呢，你们想不想去认识它？（想）
3、师：好！下面我们就一起读一下课文，一起去认识一下这只可爱的小鸽子。
（二）初读课文，初步理解课文内容：
1、齐读课文。
重点：读结束句“小鸽子多可爱，我真喜欢它。”
强调：“多”“真”都是“很、非常”的意思。
2、同学们都读了课文，你们认为小鸽子可不可爱？（可爱）；从哪些地方可以看出小鸽子可爱。
分组交流，师指导
指名回答，集体交流明确答案：小鸽子的外形、认识窝、会表演杂技
（三）第一自然段教学：
1、导入：听你们这么说，教师也感受到了小鸽子的可爱了，下面我们就一起学习课文第一自然段，一起看看小鸽子到底有多可爱。
2、齐读第一自然段，指导朗读。
3、指名朗读中心句“我家养了一只可爱的小鸽子。”
4、指名说自己最喜欢小鸽子的什么（胖胖的、羽毛、翅膀尖和尾巴、眼睛）并说说为什么。
多媒体演示板书
（四）第二自然段教学
1、导入：学习了第一自然段，同学们有没有感觉到小鸽子很可爱？（有）老师告诉大家，小鸽子不但很可爱，而且很淘气。下面我们学习第二自然段。
2、齐读第二自然段，指名说说有几句话。
3、指名读1、2两句话，出示挂图，看图交流理解1、2句话：谁在干什么？为什么要把它抱回窝？交流体会“我”喜爱小鸽子的心情。
4、指名读“小鸽子可淘气”：指导读出“淘气”的语气。
5、分组交流：为什么说小鸽子淘气；小鸽子怎么淘气；[师指导]
指名回答，交流纠正。
6、集体交流理解“一扭一扭”，明确可爱之处。
7、交流明确“我到这儿逮，它就往那儿跑”一句说明小鸽子淘气。
齐读“小鸽子可淘气了，”
三、巩固训练：
（一）、出示问题，交流思考：
“我”家养的鸽子是什么样子的？
课文第二自然段哪些句子看出“我”喜欢小鸽子？
（二）、独立完成填空：
小鸽子长得（）的，身上披着（）的羽毛，（）和（）是白色的，一双圆圆的（）总是向我一（）一（）的。
四、作业布置：
课后朗读第一二自然段
预习三四五自然段
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