《香菱学诗》公开课教学设计
《香菱学诗》公开课教学设计
【教学目标】
１、通过学习本文，初步了解《红楼梦》的艺术成就，不断提高学生的文学修养。
２、讨论分析人物形象，学习小说塑造人物的高超手法。进一步明确鉴赏人物的方法。
３、学习香菱苦志学诗的勤奋与坚韧的精神。
【教学重点】
分析人物形象，明确小说塑造人物的方法。
【教学难点】
分析香菱学诗成功的原因。
【教法学法设计】
这是一篇自读课文，内容浅近，人物形象鲜明，因此本文以自学为主，让学生在充分自主学习的基础上，通过课堂合作交流来分析人物鲜明的个性，欣赏作品塑造人物的高超的方法。进一步明确鉴赏人物的方法。
【教学时数】
一课时。
【自学指要】
１、收集有关曹雪芹资料，了解《红楼梦》梗概。
２、阅读《红楼梦》中有关香菱的章回，全面了解香菱的身世遭遇。
３、观看录像《香菱学诗》。
４、认真阅读《香菱学诗》，理清情节，把握主题。
５、分析人物形象，写阅读笔记。
【教学步骤】
一、考一考，导入课文
１、被誉为我国古代小说顶峰之作的一部小说是。
２、请说出小说中的一个人物，并说出一个与之相关的情节。
人物。
情节。
３、（出示香菱图片）还记得她是谁吗？昨天我们看的是录像，是视觉的艺术，今天我们来欣赏文字的艺术。
二、理一理，故事情节
问：概述香菱学诗的过程。
拜师──读诗──论诗──写诗
学生说出其他答案，只要合理即予肯定。
二、赏一赏，人物形象
理清了小说的情节，我们说人物。人物是小说的重点，是作者传达心声的必需，关注人物，我们就会与作者贴得更近。今天这节课，就是一节文学欣赏课，要赏的便是这个性鲜明的人物形象。
１、请拿出你的阅读笔记，说说你眼中的香菱。
学生交流：香菱聪明、悟性好，好学，刻苦钻研，锲而不舍，执着、可爱等等（此处把学生说的板书于黑板上，说得合理即鼓励）。
２、在学生分析人物的同时，教师适当引导学生明晰：作者运用了什么描写手法？这些描写对刻画人物有何作用？
３、议一议，问题探究（小组讨论）
香菱学诗成功的原因是什么？（香菱的刻苦、黛玉的指导、大观园的环境。）
从香菱的学诗经历中，你有何所获？你觉得该怎样对待语文学习呢？
４、这样一个精华灵秀，可爱可敬的女子，在第五回贾宝玉梦游太虚幻境却看到暗示她的一生的判词是根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。香菱其实是《红楼梦》中出场最早的一个悲剧人物。判词中说其平生遭际实堪伤。你能说说香菱的平生遭际吗？
５、请你总结一下，你在分析人物形象是用了什么方法？
三、小结
《红楼梦》是一部奇书，毛泽东称之为中国第五大发明，当代作家王蒙说：《红楼梦》帮助你体验人生。读一部《红楼梦》，等于活了一次，至少是活了二十年。何不读读《红楼梦》丰富我们的人生，延长我们的寿命？
四、布置作业
１、读过《红楼梦》的人都说，林黛玉是羸弱多病、多愁善感、孤傲尖刻的。书中也说她孤高自许、目下无尘，可我们的课文中并没见到这样的黛玉，你觉得文中的黛玉是怎样的一个人呢？请按照课堂上的分析方法，写一篇《香菱学诗中黛玉性格分析》于作文练习本上。
２、《红楼梦》中人物众多，各个栩栩如生。学习这篇课文后，希望大家有兴趣，也能钻进去，瞧瞧更精彩的内容。
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