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《秋天的果园》教案

时间:2022-11-18 11:11:23

《秋天的果园》教案(精选15篇)

  作为一名教职工,时常要开展教案准备工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编整理的《秋天的果园》教案,欢迎大家分享。

《秋天的果园》教案(精选15篇)

  《秋天的果园》教案 篇1

  教学目标:

  1.知道秋天是个丰收的季节,秋天的田野稻谷黄、棉花白、农民秋收忙。

  2.能看图回答问题,会用“什么时候,什么怎么样?”和“谁在什么地方干什么”的句式说话。

  重点、难点:

  教学重点:观察图画,运用一定的句式表达图意。

  教学难点:体会劳动的辛苦,劳动果实来之不易。

  课时安排:

  1课时

  教学过程:

  一、复习导人,引出课题

  1、小朋友,前几天我们学习了《秋天的果园》,知道秋天到了,果园里的果子都成熟了,农民们忙着采摘果子。今天,我们又要来看看秋天的.田野。要比一比,谁看图仔细,说话完整,声音响亮。

  2、出示投影片(或挂图),想想图上画的是什么季节?你是怎么看出来的?:秋天到了,田野里稻谷黄了,棉花白了,农民伯怕和阿姨忙着收棉花、稻谷。

  3、你觉得秋天是个怎样的季节?

  4、出示课题,齐读。解释“秋收”。

  知道什么是秋收吗?(秋收就是在秋天收割田里的稻谷、棉花等庄稼。)

  二、练习说“采棉花”

  1、出示投影:这是什么地方?棉花长得怎样?

  2、用“什么时候,什么怎么样?”的句式把你看到的棉花说一说。

  3、图上还画了谁?她在干什么?

  4、用“谁在什么地方干什么”的句式说。

  5、把(2)(4)两个句式连起来说。自己说——同桌说——指名说——评议——独立再说。

  (秋天,棉花长得又多又白。农民阿姨在棉花地里采棉花。)

  鼓励学有余力的学生加进人物的心情,把句子说得更完整。

  三、练习说“收稻谷”

  1、依次出示投影覆盖片,随机出示音节卡片,积累词语。

  ɡē dà zi shí dà suì tiā dà ɡǔ ùn dà cǎ

  2、出示“割稻子”图,用上“谁在什么地方干什么”说话。指名说。

  3、出示拾稻穗图:

  ①自由按上述句式说话,然后指名说。说话顺序:差生——中等生——优等生。

  ②说说小朋友为什么会想着去拾稻穗?结合思想教育。

  4、出示“挑稻谷”图:

  ①用同样的句式说话。

  ②说说农民怕怕挑着一担稻谷,心里会想些什么?

  5、出示“运稻草”图:

  ①鼓励在用上述句式说的同时,加进“怎么样地”说。

  6、看插图,把4幅分图连在一起说。

  ①自由练。小小组说。

  ②优等生引路说。(指导在这几句话前面加一句:农民伯伯、阿姨秋收忙。有的在……有的在……)

  ③中下生仿说。

  四、学念儿歌(出示小黑板)

  稻谷碾米米饭香,棉花织布做衣裳。

  稻谷棉花哪里来?农民伯伯种出来。

  1、跟老师念儿歌。

  2、自由配动作表演念。

  3、我们吃的饭。穿的衣都是从哪里来的?

  五、导引。

  1、农民劳动辛苦吗?

  2、对于农民伯伯的劳动果实,我们该怎么做?

  六、小结

  秋天已经到了,田野里稻子黄了,棉花白了,农民们忙着秋收,我们小朋友有机会也可以像书中的小朋友一样,为秋收出一份力。

  《秋天的果园》教案 篇2

  活动目标:

  1、认识纸的正反面,学习均匀地抹浆糊。

  2、感受色彩与形状的美,体验粘贴活动的乐趣,加深对秋天成熟的果实的认识。

  活动准备:

  1、带幼儿到果园观察果实累累的苹果树、柿子树、橘子树、梨树等。

  2、活动前在墙上粘贴或画好几棵无果实的果树,

  3、剪好的苹果、梨、柿子、橘子纸样若干。

  活动过程:

  一、谈论秋天的水果

  1、教师出示苹果、梨、柿子,请小朋友说出它们的名称、颜色、长在什麽地方?它们什麽时候成熟?

  2、引导幼儿观察图片《丰收的果园》,让幼儿知道秋天是苹果、梨、柿子成熟的季节。

  3、引导幼儿观察墙上贴的果树没有果实,并以果树妈妈伤心的口气请小朋友帮助它贴上许多的水果宝宝。

  二、粘贴水果

  1、教师分别介绍剪好的苹果、梨、柿子、橘子,请幼儿给四棵伤心的果树妈妈贴宝宝。

  2、教师鼓励幼儿独立上前给大树贴水果。

  3、教师观察并发现操作正确的幼儿,请大家观察他的.方法,教师给予讲解:xx在苹果没有颜色的一面均匀地抹上了浆糊,然后,轻轻地贴在树枝上,压一压,苹果贴好了。

  三、观察丰收的果树

  1、教师和幼儿一起站在贴好的果树前,看看哪棵果树的果子多,猜猜果树妈妈的心情会怎样?

  2、让孩子进一步体验粘贴活动的快乐和帮助他人后的幸福感。

  四、结束活动:引导幼儿帮老师收拾用具,自然结束教学活动。

  《秋天的果园》教案 篇3

  一、 教学目标

  (小朋友,今天老师带来了一只百宝箱,里面藏了三种水果,想知道是什么吗?谁愿意上来摸一摸,猜一猜?)

  1、摸水果

  2、学词语:葡萄、苹果、梨(学生猜中一样,再把相应的卡片挑出来贴在黑板上,并跟着老师读这些词语。)

  二、教学过程

  说话训练,学习生字

  哎,怪老师的百宝箱太小了,只带了这么一点水果来,不能让每一个小朋友都可以上来摸一摸,猜一猜。不过别着急,今天老师带你们去一个地方,什么地方呢?我们一起去看看吧!(出示课件:秋天的果园图)

  板书:果园

  学习生字“园

  你是怎么知道的?(看图从多方面来说。)

  理解“果园”的意思。(有很多果子的园子。)

  2、是什么季节的果园呢?

  学习生字“秋”(课件出示)

  3、完整课题:秋天的果园

  (1)齐读课题

  (2)读了课题,你想知道些什么?(鼓励学生提出有意义的问题。如:秋天的果园怎么样?果子是怎么样的?秋天哪些果子熟了?)带着这些问题,我们一起走进秋天的果园,去那里逛一逛吧。

  三、初读课文,感知大意

  这么美的果园,课文是怎么写的呢?

  1、师范读课文

  2、自由读课文,要求:读准字音,读通句子。

  (1)检查:读生字(开小火车,说说哪个生字的读音要特别注意的。)读课文(个别、同桌对读)

  四、悟读课文

  课文已经读完了,谁能来说一说,课文一共有几句话?(请2个小朋友分别读课文)

  你喜欢哪一句话?

  课件出示第一句话:秋天,果子熟了,红红的苹果,黄黄的梨,还有一串串的紫葡萄。

  1、还有哪些小朋友也喜欢这句话,为什么?(颜色

  果子多)

  2、(1)出示:红红的苹果,黄黄的梨红的苹果,黄的梨

  (2)比较两句不同,谁能把苹果读得更红,梨读得更黄。

  (3)读句子,把你的喜爱之情读出来。

  3、“一串”与“一串串”比较(课件出示图)

  扩展:一只香蕉

  一棵树

  一块手帕

  一个人(怎样说表示很多呢?)

  4、听了小朋友的朗读,老师有一个地方不懂,你们能能帮帮我吗?“熟”是什么意思呢?

  (1)理解“熟”的意思。(师捧起桌上的'葡萄,问学生:“这串葡萄熟了没有,你怎么知道?尝一尝,摸一摸,看一看)

  (2)你知道,秋天还有哪些果子熟了?

  (4)秋天有那么多果子熟了,你心里高兴吗?说说应该怎么读第一句话。(小组读)

  (5)秋天除了果子熟了,还有哪些变化?(图片提示)

  五、课外延伸

  秋天有那么多的变化,我把这些变化编成了两首儿歌。

  选一首自己喜欢的儿歌读一读。

  秋天

  秋天

  白云白,蓝天高,

  秋叶跟着秋风,

  大雁南飞树叶飘。

  悄悄溜出家门,

  石榴美得开口笑,

  秋风吹口哨,

  葡萄颗颗像玛瑙。

  秋叶把舞跳。

  玉米抱着金娃娃,

  转转转,

  稻谷乐得弯了腰。

  转上天,

  秋天景色一幅画,

  摇摇摇,

  丰收季节多美好。

  摇下地,

  累坏了,

  躺在地上睡一觉。

  六、总结

  是啊,秋天的景色非常的美,不仅果园里美,我们的校园、公园里也非常的美,现在正是深秋时节,下课的时候或者星期天的时候,我们到公园、校园去寻找秋天,把你看到的想到的,都编成儿歌写下来,读给爸爸、妈妈或者老师、同学听;你也可以把你眼中的秋天画出来,行吗?

  《秋天的果园》教案 篇4

  【活动目标和准备】

  让幼儿感知各种水果的颜色并尝试用手指点画表现出来;提醒幼儿养成保持画面整洁的习惯,并体验集体作画的快乐。

  在活动之前已带幼儿参观过果园,并拍成了录像;熟悉歌曲《苹果》。活动前需准备《秋天的果园》背景长卷,幼儿操作使用的颜料、调色盘,以及各种水果的胸饰若干。

  【活动过程】

  1、启发幼儿回忆参观的情境,导入课题。

  (1)看录像。

  (2)提问:“果园里有什么?它们有什么不一样?”(引导幼儿感知水果的颜色、形状)

  2、游戏“水果娃娃在哪里”。(加深幼儿对色彩的认识)

  (1)请小朋友带上胸饰,赋予他们“水果娃娃”的角色。

  (2)玩“水果娃娃在哪里”的游戏。

  例:(师)红红的苹果娃娃在哪里?

  (幼)红红的苹果娃娃在这里。

  3、引导幼儿学手指点画的方法。

  (1)出示魔术盒(调色盒),引发幼儿作画兴趣。

  (2)教师示范用手指点出水果。“还有许多水果娃娃躲在颜料盒里呢,瞧,老师把它们变出来了。”

  (3)幼儿尝试点画。(个别幼儿)

  4、幼儿集体在长卷上作画,老师巡回指导。

  (1)交代要求,提醒幼儿认真作画并保持画面、衣服的`干净、整洁。

  (2)引导能力强的幼儿在点画时注意水果形状的变化。

  5、欣赏作品。

  (1)简单评价作品,并把长卷展览在幼儿园的画廊,让幼儿体验成功的快乐。

  (2)在律动《苹果》中结束活动。

  【区域设置和日常活动组织】

  引导幼儿向同伴和父母介绍自己的作品,激发幼儿的自豪感;在区角活动中继续提供点画材料,让幼儿进一步巩固手指点画的技巧。

  【与家长沟通计划】

  请家长在日常生活中有意识地帮幼儿积累有关色彩的概念,增强幼儿对色彩的感受力。

  《秋天的果园》教案 篇5

  教学目标 :

  理解课文意思,学会生字红、黄、劳、动、笑,理解欢笑劳动等词语。

  教学过程 :

  一、复习检查:

  1、用卡片认读生字词和偏旁。

  2、口头组词:红、黄、动

  3、指名朗读课文,并说说这篇课文一共有几句话?

  二、朗读、理解课文第1句。

  1、指名读,这一句告诉我们什么?

  2、什么叫果子熟了?(熟了就是可以吃了,应该收获了。)

  3、果园里哪些果子熟了?它们是什么样的?(用线划出)

  板书:苹果红梨黄葡萄紫

  4、自由读读句子,说说红红的苹果,黄黄的梨后面要加一个还有?看图,为什么说一串串葡萄,而不说一串?

  5、指导朗读这一句:要是你到果园去,看到那么多的果子成熟了,会怎样?(用高兴的语气来读读。)

  红红的/苹果,黄黄的/梨,还有一串串的./紫葡萄。(注意:一串串的一读第二声,第二个串读轻声。)

  6、谁知道除了苹果、梨、葡萄是秋天成熟的以外,还有什么水果也成熟了?

  三、理解第二句。

  1、指名读第二句。(板书:劳动)什么叫劳动?举例说说。

  (板书:欢笑)什么叫欢笑?人们为什么欢笑?(因为果子丰收了,辛勤的劳动换来了好收成。)

  2、指导朗读:人们/在/劳动,人们/在/欢笑。(用轻松的语气读,在读重音。)

  句式训练:用谁在什么地方干什么?的句式说话。

  四、指导书写:

  1、认识偏旁:立刀旁、绞丝旁、竹字头。

  2、你用什么方法记住这些生字的?(自由介绍)

  红、黄:表示颜色的词。

  劳动:因为要用力气,所以都有一个力字。

  五、练习:回家背诵课文。

  《秋天的果园》教案 篇6

  活动目标:

  1.在游戏的情境中观察秋天的果园,感受果园果实累累、色泽鲜艳的自然美景。

  2.尝试用水粉笔转一转、点一点的方法表现圆圆的果子,并能选择喜欢的颜色大胆表达自己对果子的认识。

  3.在游戏的情境中自由创作,体验活动的快乐。

  活动准备:

  1.幻灯图片(果园:苹果、桔子、柿子、山楂)

  2.画有果树枝干的`绘画纸、水粉笔、颜料、抹布。

  3.幼儿有过水粉涂染和画圆的经验。

  活动过程:

  1.在游戏的情境中参观果园。

  指导语:秋天里哪些好吃的水果成熟了? 我们到果园里去看一看吧。

  树上结了什么果子?

  苹果(桔子、柿子、山楂)是什么样子的 ?

  苹果(桔子)还有什么颜色的?

  师生共同小结:刚才我们参观了果园,看到果园里的果子都是圆圆的,有红颜色、黄颜色……有的果子是大大的,有的果子是小小的。

  2.幼儿创作圆圆的果子。

  (1)出示画有果树树干的底图,讨论果子的表现方法。

  指导语:这也有一片果园,今天我们也让树上结满圆圆的果子。

  你画过什么圆圆的东西?你们是怎么画的?(教师引导幼儿空手练一练)

  圆圆的果子可以怎么画?

  (2)个别示范,了解果子的绘画方法。

  指导语:谁来试一试大大的、圆圆的果子怎么画?

  那小小的果子怎么画呢?

  (3)幼儿作画,教师观察指导。

  指导重点:幼儿能够尝试运用转一转的方法绘画圆果子,绕一绕的时候线条要紧一些,果子才能圆圆的。

  3. 欣赏作品:秋天的果园。

  指导语:我们的果园里有哪些圆圆的果子?你画的是什么果子?是怎么画的?

  我们也去看看幼儿园里的果树吧。

  《秋天的果园》教案 篇7

  教学目标 :

  1、学会7个生字:秋、园、红、黄、劳、动、笑;认识4个偏旁:禾木旁、绞丝旁、力字旁、竹字头;认识全包围结构;理解秋天果园果子人们劳动等词语;会用秋天看图说完整的句子。

  2、能正确朗读课文。

  3、了解秋天果园里的果子熟了,知道秋天是个丰收的季节,认识到丰收及喜悦是辛勤的劳动换来的`。

  课时安排:

  3课时

  教学目标 :

  初读课文,学会秋园两个生字,理解秋天果园果子等词语,看图说话。

  教学过程 :

  一、揭示课题,了解大意。

  1、秋天到了,你知道有哪些变化?

  2、出示课题秋天的果园。

  果园什么意思?园还可以跟哪些字做朋友?这个园字怎么记?我们还学过一个全包围的字,是什么?(国)

  3、秋天的果园是怎么样的?听老师读课文。

  二、学生边看图,边听老师范读课文。

  三、初读课文,一学字词。

  1、学生轻声自由读课文,带拼音的字多读几遍。

  2、指名按课文顺序组词读带有拼音的字,读得好的同学可领读。

  3、读生字卡片,师生共同正音。

  黄(huáng) 熟(shú) 还(hái) 串(chuàn) 欢(huān) 苹(píng)

  4、指名试读课文,师生共同评议。

  5、说说秋天的果园是怎样的?

  四、指导书写。

  秋:先认识禾木旁,注意禾字一捺改一点。

  园:全包围结构,注意先里面,再封口。

  《秋天的果园》教案 篇8

  教学目标 :

  看图说话,朗读指导与训练,完成作业 。

  教学过程 :

  一、复习检查:

  1、指名书空黄。口头组词笑

  2、听写词语。

  3、指名背诵课文。

  二、朗读、总结课文。

  1、朗读课文,要求读得正确、流利。注意句与句之间的停顿。

  2、秋天,果子成熟,丰收了。你还知道哪些庄稼也是秋天成熟的?(稻子、玉米、棉花)所以,秋天是一个丰收的季节。

  3、学了这一课,你还懂得了什么?(只有人么辛勤劳动,才换来丰收的欢笑。)

  三、指导课堂作业 。

  1、课后练习3:先说说这些偏旁的名称,再写出带有这些偏旁的字。

  2、课后练习4:看图,说说这两幅图都画的'是什么季节的事?要求用秋天,什么怎么样的句式说话。

  《秋天的果园》教案 篇9

  教学目标:

  1.知道秋天是个丰收的季节,丰收是人们用辛勤的劳动换来的。

  2.理解“秋天、果园、劳动、果子”等词语,会用“秋天”看图说完整的句子。

  教学难点

  会用“秋天”看图说完整的句子。

  教学过程:

  一.复习。

  这节课,老师就带着小朋友一起到果园里去看一看。

  1.看图说:说说你看到了什么?

  你们能把刚刚说的话用:有……有……还有……这个句式连起来吗?

  2.接下去,老师请小朋友读读课文,找一找课文中哪一句话也是写这幅图的?指名读句子。

  (1)什么叫果子熟了?哪些果子熟了?你是从哪些词中看出这些果子熟了?为什么?

  (2)老师看到这幅图,也写了一句话。读给你们听一听,找一找哪些地方我们不一样?出示句子。你们说哪个写得好,为什么?

  (3)指名朗读。现在如果让你站在这们一个果园里,看看这么多,这么可爱的果子,又闻着诱人的香味,你怎么想或者想怎么做。

  你能带着这种心情读好这一句话吗?读一读。

  二,讲读第二句。

  望着这么多红红的、黄黄的、紫的果子,果园的`主人心情如何呢?请小朋友自己去读第二句话,读后告诉老师,你们读懂了什么?

  1.劳动。看图,人们在怎么劳动呢?

  2.欢笑。为什么欢笑。

  是呀,看着满园的果子,人们心里真是乐开了花,你知道果子为什么会获得丰收吗?

  小结。

  3.指导朗读。

  三.秋天,果子成熟了,丰收了,你知道哪些庄稼也是秋天成熟的?

  你们还能说说秋天还有哪些特点?老师先给你们一个提示。

  学生说。并写下来。

  《秋天的果园》教案 篇10

  教学目标

  1、 让学生学会在现实情境中提出数学问题,综合运用自己所学的知识去解决问题。

  2、 让学生初步获得数学活动的经验,初步了解数学在现实生活中的应用,初步学会与他人合作交流,初步获得学习数学的积极情感。

  教学重难点

  1、 让学生学会在现实情境中提出数学问题。

  2、 让学生初步获得学习数学的积极情感。

  教学准备

  课件、液晶投影

  教学环节

  一、导入新课

  小朋友们,秋天是丰收的季节,果园里是一片丰收的景象。枝头结满了红通通的苹果,挂满了黄澄澄的梨。农民伯伯正忙着收水果呢。小动物们也过来帮忙了呢!

  同学们想不想去看看?

  出示果园图。

  二、解决加减法问题。

  小朋友们,你们看到了什么?可以提一个有关的问题吗?

  学生个别回答。学生可能回答:

  1、 树:苹果树有几棵?梨树有几棵?一共有几棵?

  你会回答吗?学生个别回答。

  2、 车:运苹果的车有几辆?运梨子的车有几辆?一共有几辆?

  学生个别列式解答。

  3、 苹果的筐数、梨子的筐数。

  学生自问自答。

  你还看到了什么?会提什么问题?同桌位相互提问相互回答。

  学生再根据小鸟、兔子、小猴进行提问。

  注意小兔有两种看法:一种是只看捡梨子的`四只小兔,一种是将运梨子的和捡梨的一起合起来看。

  三、解决方位问题。

  同学们加减法的问题提得真好,你还能提出什么不同的问题吗?

  教师看到推车的队伍,想到了一个。小猫前面一辆车是谁?后面一辆车是谁?

  学生个别回答。

  问:刚才老师用了“前后”来提问题?像前后这样的方位词,我们还知道哪些?

  学生回答:还有上下左右。

  这些方位词都可以用来提问题。谁能用这些方位词提出新的问题?

  学生先个别提问回答,再由女同学问,男同学答。最后汇报。

  老师引导学生从摘梨图、运车小队、运车队两侧树木来回答。

  四、解决几与第几的问题。

  同学们真棒,又提出了这么多的问题。除了这些之外,你还能提出哪些问题?

  老师又想到了一个问题:小猴排在第几?你会回答吗?学生个别回答。

  你能照着老师的样子,自己用几或第几来提问题吗?

  学生男生问,女生答。再个别汇报。可由学生自己指定让谁来回答。

  五、拓展小结。

  同学们这次参观丰收的果园,收获可真不少,大家提出了许多数学问题。其实不单是果园,我们的教室里也藏着许多数学问题,你能找到吗?

  学生个别提问,指名回答。

  其实生活中到处都有数学问题,只要我们多观察,多动脑,做个有心人,相信你会提出更多的数学问题,你的数学会学得更好。

  《秋天的果园》教案 篇11

  教学内容:

  苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第80~81页的内容。

  教学目标:

  1、应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题,培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。

  2、通过实际情境激发学生的学习兴趣,培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力,进一步体会数学与生活的密切联系。

  3、使学生经历与同伴合作解决问题的过程,体会解决问题的不同方法,增强学习数学的信心。

  4、初步学会用数学的眼光观察生活,解决生活中的一些数学问题。

  教学难点:

  发现情境里的数学内容.。

  教学过程:

  一、创设情境,激趣导入。

  秋天来了,秋姑娘的本领可大啦,她摸熟了大象伯伯家的果园,大象伯伯家的果园丰收啦!大象伯伯要想邀请小朋友们去它家的果园参观参观,你们愿意吗?

  二、参观果园,巩固知识

  1、出示第一层情境图。

  课件出示5棵苹果树,4棵梨树。

  走进果园,你看到了什么?你能提一个数学问题吗?生:一共有多少棵果树?苹果树比梨树多几棵?等。生提出问题,并解决问题。

  2、出示第二层情境图。

  你们瞧,树上挂满了红通通的苹果,黄澄澄的梨子,这可把大象伯伯急坏了,他需要小伙伴们来帮帮他呢!瞧,小伙伴们来帮忙啦,它们还自发的组成了一队小小运输队呢。

  小朋友们,你们看看这个小小运输队,一共有几辆车?运苹果的车有几辆呢?是哪几辆?你也能学着老师这样提一个数学问题吗?运梨子的车有几辆呢?是哪几辆?

  从左往右数,( )排在第二,( )排在第五。从右往左数,( )排在第三,( )排在第六。谁也能提一个关于几和第几的问题呢?

  小猫前面一辆车是谁在推?后面一辆车是谁在推?

  你还能提出一些关于前后的问题吗?(预设:小松鼠在小兔的前面,小狗在小兔的后面……)(同桌互相提一提。再全班交流,奖励“爱动脑星”“勇于发言星”。)……

  苹果一共有几筐?谁也能提一个这样的问题?三、出示第三层情境图。

  除了小伙伴们组成的.小小运输队,还有好多小伙伴来帮忙摘梨子了呢。大家瞧,谁来啦!可爱的小鸟,顽皮的小猴,勤劳的小兔它们都来帮忙了?

  他们在哪儿呀?说给你的小伙伴听听。谁在梨树上?谁在梨树下?顽皮的小猴在谁的上面,在谁的下面?看看谁又飞来了?关于小鸟,谁能提一个数学问题?

  3、课中游戏,巩固“上下、前后”,延伸“左右”

  (1)参观了这么久的果园,下面我们做个拍手游戏轻松一下吧。

  上面上面拍拍手,下面下面跺跺脚,前面前面点点头,后面后面翘翘手。左手左手摸右耳,右手右手摸左耳。举起你的右手和老师挥挥手。

  (连续做两遍,语速渐快,看谁的反应快)

  (2)在参观丰收的果园时我们发现了这么多有价值的数学问题,其实在我们的日常生活中也到处都存在着这些数学问题。看看你的前后左右都是谁?你能用前后、左右各说一句话吗?在小组里互相说一说。

  学生提出问题并解答。

  4、课中游戏“摘果子”

  (课前准备水果卡片,卡片上有算式,贴在黑板上,为每个代表队准备一个水果篮,水果篮上有数字。)

  教师:刚才你们用自己的聪明智慧发现了果园里的许多数学问题。果园里的水果真多呀!小动物们忙都忙不过来,我们也去帮忙摘果子吧,好吗?(好)不过摘的时候,小朋友们一定要注意:先看看你的小组水果篮上要摘得数是几的水果,那么你就摘得数是几的水果,可不能乱摘哟!比一比哪一组摘的水果又对又多,开始,出发吧!

  小组商量、交流、摘果子

  (设计这个游戏活动,是为了将已学过的枯燥乏味的计算练习的知识融入游戏中,人人参与,使数学课堂充满了生机和活力,学生在合作中享受丰收的喜悦与成功,在游戏中获得愉快的数学体验。)

  四、全课总结。

  小朋友们,愉快的果园之旅就要结束了,大象伯伯非常开心,因为经过一年的辛勤劳作,获得了大丰收。它们还夸奖小朋友都是爱提问题,爱解决问题的好孩子,希望你们继续努力,来年也来个大丰收呢!此资源为word格式,您下载后可以自由编辑,让智慧点亮人生,用爱心播种未来。感谢您的选用。

  《秋天的果园》教案 篇12

  活动目标

  1、欣赏散文诗,并理解散文诗的内容,初步了解一年四季果树的变化。

  2、能大胆地讲述和表演,发展幼儿口语表达能力和想象能力。

  3、感受丰收和朋友带来的快乐。

  活动准备:

  1、环境布置:梨树、桃树、苹果树组成的果园,《摘果子》、《高高的苹果树》的音乐

  2、头饰:小蜜蜂、小鸟、小兔

  活动过程:

  一、开始部分

  1、带幼儿进果园,激发幼儿兴趣。

  小朋友们,今天老师带大家去果园玩玩好吗?(幼儿在老师的带领下随《摘果子》的音乐进入果园)

  2、说说果园里有什么?

  3、(教师手指三棵果树)那这三棵果树到底是什么树呢?想知道吗?那老师给大家来念一篇散文诗吧。

  二、基础部分

  1、教师朗诵散文诗,幼儿理解内容。

  (1)谁还记得刚才老师念的散文诗叫什么题目?(幼儿说:快乐的果园,教师在黑板上出示字《快乐的果园》)那你们知道这三棵是什么果树了吗?你是怎么知道的?(幼儿了解梨花是白白的,桃花是粉色的,苹果花是红红的。)

  (2)什么时候果树上会开出这些花呀?(幼儿说春天,教师在黑板上贴出" 春"),你觉得有了这些花,果园怎么样?它会感到怎么样? 这个时候谁会来呢?它来干什么?

  (3)夏天到了,(贴出"夏"字)果树上长满了什么?(幼儿说叶子,果子)(教师在果树上贴绿绿的果子,并帮助幼儿理解"沉甸甸的果子"是什么意思。)谁来到果园里呢?小鸟来干什么?

  (4)接下来,小朋友们请看,刚才绿绿的果子,现在变得怎么样了?(教师贴出大梨、桃子、苹果)(引导幼儿说:黄澄澄的大梨,粉粉的桃子,红红的'大苹果),你们说这是什么季节呀? (贴出"秋"字)秋天到了,果园里结出了沉甸甸的果子,谁来了?

  (5)(教师翻出白色的一面,变成洁白的果树),现在果树什么变成这样啦?小朋友们想想看,这又是什么季节,果树为什么会变成这样?(幼儿讨论,并理解冬天到了,下雪了,雪花落在果树上,就好象穿上一件洁白的衣裳。)这是什么季节?

  《秋天的果园》教案 篇13

  【活动目标】

  1.能用点、圆圈等表现出水果的形状、大小。

  2.乐意参与活动,体验活动的乐趣。

  【活动重点】

  能用点、圆圈等表现出水果的形状、大小。

  【活动难点】

  能正确使用颜料并采用不同颜色表现水果的形状、大小。

  【活动准备】

  1.与活动相关的图片。

  2.事先画好的果园背景图。

  3.颜料、调色盘、画笔、抹布。

  【活动过程】

  一、谈话导入。

  师:小朋友,你们喜欢吃水果吗?今天老师带你们去果园里看看吧!

  二、了解不同水果的特征。

  1.出示图片—苹果树。

  提问:这是什么?长在哪里?它是什么样子的?

  你还见过什么颜色的苹果?

  2.出示图片—桔子树。

  提问:这是什么?长在哪里?它是什么样子的`?

  你还见过什么颜色的桔子?

  3.出示图片—樱桃树。

  提问:这是什么?长在哪里?它是什么样子的?

  小结:今天我们参观了苹果园、桔子园、樱桃园,它们都是圆圆的,它们有的大,有的小,有的是红色,有的是黄色,还有的是绿色。

  三、教师讲解画法,幼儿操作。

  1.出示果园背景图。

  师:这儿有一片果园,可是这些果树上都没有果子怎么办呢?我们可以来画一画,那圆圆的果子怎么画呢?

  教师讲解画法:请幼儿竖起二拇弟绕毛线,越绕越大。

  请一名幼儿用画笔沾颜料尝试。

  师:这是大大的果子,那小小的果子怎么画?

  教师讲解画法:用点子来表示,点一点、点一点。

  师:如果我想换颜色了怎么办?就要把画笔放到杯子里,重新换一支沾有其他颜色的笔。

  教师提醒幼儿注意卫生,画好后用抹布擦手。

  2.播放音乐,幼儿操作,教师指导。

  师:下面请小画家们慢慢走过来画果子吧!(提醒幼儿不要挤在一张背景图上画,分散开来,注意换颜色)

  四、总结。

  师:小朋友们把果园装点的真漂亮,让我们也展示给其他小朋友看看吧!

  【活动反思】

  本活动对小班幼儿来说新颖有趣,幼儿初次接触颜料和毛笔,激发了幼儿的学习兴趣。活动中幼儿都积极参加,认真配合。通过认识水果了解其主要特征,用点、圆圈表现出来,幼儿完成的都很棒。操作过程中,个别幼儿总是不记得换颜色,需要提醒。另外,在幼儿人数较少的情况下,我应该为幼儿人手准备一个调色盘,以免出现活动中一拥而上沾颜料的情况。

  《秋天的果园》教案 篇14

  设计意图:

  根据小班幼儿的年龄特点,从培养幼儿的活动兴趣出发,我设计了《逛果园》这一活动,旨在通过生动有趣的游戏形式,让幼儿在动动、说说、玩玩的过程中,认识、区分两个物体的“大”和“小”,并大胆地尝试让幼儿用语言和动作来表达“大”和“小”,培养幼儿对数学活动的兴趣及活泼开朗的性格。

  活动目标:

  1、观察、认识并区分两个物体的大与小,并能用相应的动作及语言加以表达。

  2、体验集体活动的快乐情感。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  活动准备:

  1、布置果园的环境(大树、小树等)

  2、大、小苹果;大、小树叶卡片若干。

  3、大小箩筐若干。大小各一辆。

  活动过程:

  1、出示大、小,激发幼儿活动的兴趣。

  (1)师:“今天,老师要带小朋友去个美丽的果园,那里可好玩了,大大小小的果子都成熟了,我们要乘去摘果子。”

  (2)出示大、小:“嘀嘀,开来了两辆。”(幼儿观察)“是什么样的?你想乘哪辆车去?为什么?”(公共很大,可以坐很多人;小小小的,只能坐几个人)“好,我们坐着大去果园吧!”

  (3)师生一起开去果园。

  2、通过摘苹果,观察苹果的大与小,并进行分类。

  (1)认识大树和小树:“这是谁呀?”(大树妈妈)“大树妈妈旁边是谁呀?(小树宝宝)

  (2)观察大树妈妈和小树宝宝及它们身上的`苹果的大与小,鼓励幼儿用语言表达出来,用动作表示出来。(教师给予肯定和支持)

  (3)摘苹果。

  ①师:“大树妈妈请我们吃苹果,每个小朋友摘一个大苹果。”(幼儿摘苹果)“把你摘的大苹果举起来给老师看,你的大苹果是什么颜色的?请你做一个‘大’的动作!”(表扬与别人做的不一样的幼儿)

  ②“每个小朋友摘一个小苹果,举起来,闻闻看苹果香不香!请你做一个‘小’的动作。”

  ③苹果分类:“开心吗?摘了这么多的苹果,我们把它带回去给哥哥姐姐们尝一尝,好吗?老师给你们准备了很多箩筐,有大的,有小的,请你们把大苹果放在大箩筐,小苹果放在小箩筐里。”

  3、游戏“捡树叶”,进一步观察和区分树叶的大与小。

  (1)捡树叶:请小朋友一个手捡一片大树叶,一个手捡一片小树叶。

  (2)玩树叶:

  师:“大树叶在哪里?”(幼:大树叶在这里)举起来给我看看,我们把大树叶举起来,把小树叶藏起来;“小树叶在哪里?”……

  (3)和树叶一起跳个舞。(听音乐跳“欢乐舞”,活动结束)

  《秋天的果园》教案 篇15

  活动目标

  (1)尝试用乐器表示数字对应的数量

  (2)体验用数字进行游戏的乐趣

  活动准备

  1.4-6数字卡片若干。

  2.幼儿每人一份4-6数字卡片(放在椅子上)1件乐器(乐器的种类有3种)笔。

  3.幼儿用书第12页。

  活动过程

  一.导入活动去果园

  1.教师;果园里的水果丰收了,我们一起去果园看一看吧!

  ----幼儿在音乐声中随教师做动作进活动场地。

  3.教师;请喜欢苹果的小朋友坐在数字6的座位上,喜欢………(幼儿按指令坐到相应的位置上)

  二.猜水果

  1.教师;小动物们都在果园里摘水果.请你猜一猜小猴摘了几筐梨?(出示数字6)你是怎么知道的?

  2.教师;(出示数字6)再看看,小兔子摘了几筐梨?为什么说是6筐?

  3.教师出示4-6数字卡片,请幼儿猜猜小动物们摘的水果数量。(可请个别幼儿回答)

  欢庆丰收

  (1)教师;果园丰收了,小动物们奏起了乐器庆祝丰收呢!听小玲响起来了!请你用拍手来回应,它响几声你就拍几下手。

  -----幼儿集体用拍手来表示,教师变换敲击的次数,以6声为主。

  -----请幼儿个别或小组用拍手来表示铃声,铃声的数量以6声为主。教师根据幼儿的能力变换敲击的'速度。

  三.乐队演奏

  1.教师;请拿出你的乐器,我们一起来欢庆丰收吧!(出示数字卡片)这是数字几?

  ---教师;数字x可以表示什么?请你敲响自己的乐器。(引导幼儿敲击相应的次数)

  ----数字4-6交替出现。幼儿集体、个别、分组操作。如没有敲对重复原来的数字。

  1.教师;我来做指挥,我的数字指向哪一组,哪一组就敲响你们的乐器。

  ----教师交替把数字卡片指向不同的乐器组,幼儿敲击相应次数的乐器。(先一种乐器敲几个数字,逐渐变成每种乐器敲1个数字,交替进行。教师变换出示卡片的节奏,让幼儿敲击出的声音就如一首欢快的曲子)。

  2.自由交换乐器,再游戏一遍。

  活动延伸

  丰收的果园

  教师;鸭家的苹果也丰收了。请小朋友把书翻到第12页,看看书上有棵苹果树,每棵树上有几只苹果。

  ----教师;红苹果采下来应该放在哪个筐里?为什么?(引导幼儿发现数量与数字的对应关系。)

  ----教师;其他苹果树上的苹果呢?请你用线把筐与苹果连起来。

  ----幼儿操作,教师巡回指导。动作快的幼儿互相交流操作结果。

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