有关《绝品》教案及反思
在办理事务和工作生活中，我们要有一流的课堂教学能力，反思意为自我反省。那么什么样的反思才是好的呢？以下是小编帮大家整理的有关《绝品》教案及反思，欢迎阅读与收藏。
教学目的:
1.知识与能力：引导学生多种形式朗读小说，把握故事情节，培养学生概括、归纳的能力。
引导学生从多个角度理解小说题目“绝品”的含义。
2.过程与方法：学习小说人物的精彩描写方法。
3.情感态度与价值观：注重对学生价值观的引导，理解和学会诚信做人的原则。
教学重点：
1.把握故事情节，培养概括、归纳的能力；
2.人物的精彩描写方法。
教学难点：从多个角度理解“绝品”的含义，学会做人的原则。
抓住重点、突破难点的关键：找寻那幅字画到底是珍品还是赝品的真相
教学方法：阅读赏析法、讨论归纳法
课前准备的教具：多媒体课件（包括图片、音频、视频及文字材料）
教学过程：
一、新课导入
同题材小说《1938年的较量》（09年《读者》第5期）
（二）作者介绍：
二、新授内容
（一）复述小说情节：通过默读然后按照情节的开端——发展——高潮——结局概述小说。
目的是引导学生把握故事情节，培养学生概括、归纳的能力。明确：保定富户刘三爷与裱画铺的常先生相识，互相佩服。三爷对常先生推荐的字画全都买下，从不斩价。一天，常先生推荐了一幅古画，说是无价之宝，要价三千大洋，之后常先生就消失了。后来三爷得知常先生是革命党，在京城被杀。尽管有人怀疑此画的真赝，但是三爷始终珍藏此画，哪怕家境败落也不变卖。最后三爷遇到画商王商人，知道了那幅古画的真正价值，王商人“饿死不卖收藏”的承诺让三爷倍感欣慰，将全部收藏无偿赠送，为国宝找到了一个合适的去处。
板书：小标题形式：
一、茶楼相识，收藏字画
二、推荐绝品，重金收藏
三、行家鉴定，绝品有“诈”
四、再见先生，竟成诀别
五、卖画度日，义赠绝品
（二）品读领悟
1、读第一部分,思考:
一、文章第一部分说，“三爷爽快，凡是常先生推荐，一概买下，且从不斩价”，这表现了两人之间的什么情感？
答：真诚相待，坦荡相处，互相信任。
二、写马氏瞒着三爷，拿字画找行家鉴定有何作用？
答：衬托三爷与常先生之间的相互信任，验证二人间的真诚、坦荡。
2、读第二部分,思考:
一、三爷对常先生推荐的古画“看不出名堂”，为什么还重金买下？
答：因为三爷信赖常先生，断定此画为唐代珍品，价值连城。
二、讨论：写常先生店铺被抄，在结构上有什么作用？
答：暗示常先生身份不凡，为下文他因参加革命党而被杀害作铺垫。
3、请三位同学表演常先生再访三爷、竟成诀别这一情节，
体会常先生、三爷、马氏的性格特征并思考：
好不容易再见到常先生，三爷为什么不提揭品之事并问个究竟呢？
答：三爷始终信赖常先生，认定常先生坦荡爽直，充分显示了二人君子之交的感人之处。
4、第四部分突出了常先生的什么性格？哪些地方可以看出？
答：他不拘小节、豪迈。作为革命党人，他义无返顾。
如：他半夜敲三爷家的门；对于马氏的讥笑，只是大笑；大杯痛饮；大步出门，并不回头；临刑前哈哈大笑，面色如常。
5、请三位同学表演第五部分内容，请同学们欣赏，并思考：
一、三爷为什么会把包括绝品在内的字画无偿赠予王商人收藏？
答：因为王商人的一句“这些字画大多是国宝，还望您悉心收好才是”的叮嘱，表现了他对国宝发自肺腑的牵挂，而非贪婪；王商人识破绝品倒装置，有一双火眼金睛；王商人一句“祖上有训，饿死不卖收藏”，说明他是一条血性汉子。这些打动了三爷，并且意识到这是一个可以信赖的人，于是毅然把国宝送给王商人。
二、当你从王商人的口中得知绝品“倒装置”的秘密后，有何感想？
常先生为何不将真相告诉三爷呢？
答：因为常先生明白，三爷与自己相遇相知，互相信赖，三爷一定理解自己，用不着多说。如果挑明真相，有可能泄露秘密，给三爷一家和国宝带来危险，故而隐瞒真相，这恰恰表明常先生用心良苦，深谋远虑。
请大家阅读文章最后四行，品味环境描写的表达作用，这样结尾有何好处？
答：雪洁白晶莹，四野旷远，衬托三爷高洁宽广的情怀。四野无声，表达对三爷等人的无限敬意和深深感动之情。
结尾干净利落，戛然而止，发人深思，余味无穷。
（三）解题：
1、课文的标题“绝品”有什么含义？结合课文内容说说你的看法。
（围绕“绝”字展开小说的分析：画和人）
答：一指绝品之画，
画本为唐代珍品，价值连城，可谓画中绝品；
本文中的装裱技艺，能将画揭为三层，后倒装裱，可谓技艺中的绝品；
二指三位绝品之人，
三爷、常先生、王商人因信赖、真诚、道义而共同演绎了一个传承国宝的动人传奇，他们是绝品男儿，而他们体现的民族精神更是值得我们学习传承；
尤其刘三爷、常先生的为人，可谓人中的绝品；
两人之间的友情也可谓是友情中的绝品。
2、分角色朗读语言描写，在课文空白处做人物点评批注。学习谈歌创造人物形象的写作方法
（谈歌认为“倾向应当从场面和情节中自然而然地流露出来，而不应当特别把它指点出来”。因而在其作品中，叙事主体很少直接发议论，而是借人物命运和人物语言来表明的。）复习分析人物形象的方法之二——通过描写方法分析人物形象。常先生—舍生取义刘三爷—重信守义王商人—深明大义，民族人士—民族精神三、小结请同学们对下联或自编对联：
一幅古画亦真亦假成就天下绝品
三位男儿重情重义书写人间传奇
课外作业：
1、本课的拓展练习
2、关于“绝品”的含义
教学反思：
板书设计：
绝品
一、茶楼相识，收藏字画 画中绝品
二、推荐绝品，重金收藏 绝品之画
三、行家鉴定，绝品有“诈” 技艺中的绝品
四、再见先生，竟成诀别 绝品之人 人中的绝品
五、卖画度日，义赠绝品 友情中的绝品
《绝品》教学反思
绝品》表面看来讲述的是收藏书画之事，其真正内涵则在藏画之外，那就是人与人之间的信任，即坦诚、守信。谈歌让我们从“画之绝品”感受“人之绝品”，铸造我们重信义、守诺言的高尚人品。在教学过程中，让同学们在了解故事情节的基础上去把握常先生、刘三爷、王商人的为人，掌握小说中人物描写的方法，进而领悟“绝品”所包含的真正含义，把握小说的中心主题。
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