在哪只手的大班教案（通用5篇）
在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的在哪只手的大班教案，欢迎阅读与收藏。
在哪只手的大班教案 1
活动目标：
1.学习以自身和客体为中心区分自己身体的左右，分清左边和右边。
2.能遵守活动规则，听到信号后及时做出反应。
3.发展幼儿的空间方位知觉和判断力。
活动准备：
幼儿数学用书第七页，笔人手一支。
活动过程：
一、 谜语激趣。
谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。
二、 区别以自己身体为中心的左右。
1. 区别左右手。
(1) 请小朋友举起拿笔的那支手，招招手并交流做哪些事情需要右手。
(2) 请伸出左手摇一摇。
(3)游戏：听口令举手，(游戏中增加难度，说相反：我说左手，你举右手等。)
2. 区别左右脚。
(1) 交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的?
(摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚)
(2) 竞赛游戏：点鼻子。(游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等。
(3) 小结：知道左和右，左手这边是左边，右手这边是右边。
三、感知左右。
1.交流左边有什么，右边有什么?
(1)你的左边是谁?在活动室里你的左边有什么?
(2)你的右边是谁?在活动室里你的右边有什么?
2.改变方位再交流左右边有什么?
四、感知以客体为中心的左右。
1.教师用左手拿一本书，请幼儿说说书在老师的哪只手。
2.讨论：书是在老师的左手，为什么许多小朋友会认为书是在老师的右手呢?(让幼儿知道：当自己和别人面对面的时候，自己的左边和别人的'左边不在一个方向)
3.请个别幼儿拿书，大家分辨他是用哪只手拿书的。
五、幼儿操作。
1.打开幼儿用书，说说图画里的小朋友是用哪只手拿书的。
2.将用左手拿书的小朋友圈出来。
在哪只手的大班教案 2
一、教学目标
（一）知识与技能目标
幼儿能够通过观察、思考和推理，尝试判断物品隐藏在哪只手中。
提高幼儿的注意力、观察力和逻辑思维能力。
（二）过程与方法目标
经历猜测、验证的过程，让幼儿学会运用线索和经验进行推理。
通过小组活动和游戏竞赛，培养幼儿的合作能力和竞争意识。
（三）情感态度与价值观目标
激发幼儿对探索和思考的兴趣，培养幼儿积极参与活动的热情。
让幼儿在游戏中体验成功的喜悦，增强自信心。
二、教学重难点
（一）教学重点
引导幼儿掌握推理的基本方法，如观察动作、表情等线索。
组织幼儿积极参与游戏活动，在实践中提高推理能力。
（二）教学难点
帮助幼儿克服随意猜测的习惯，学会有依据地进行推理。
培养幼儿在面对复杂情况时，能够冷静思考、分析问题的能力。
三、教学方法
游戏教学法、情境教学法、启发式教学法
四、教学过程
（一）导入（5 分钟）
教师展示一个小玩具，如一个彩色的小球，然后将小球握在手中，问幼儿：“小朋友们，猜猜小球在老师的哪只手里呢？” 引起幼儿的兴趣。
（二）新授（15 分钟）
初次游戏
教师双手握拳，将一颗小糖果藏在其中一只手里，然后缓慢移动双手，引导幼儿观察。
提问幼儿：“你们觉得糖果在左手还是右手呢？为什么？” 鼓励幼儿大胆说出自己的想法。
打开手，揭晓答案，对猜对的幼儿给予表扬。
增加难度
再次进行游戏，这次教师在藏糖果时，可以做出一些迷惑性的动作，如眼神看向另一只手、微微晃动藏有糖果的手等。
引导幼儿仔细观察教师的动作、表情，思考糖果可能所在的手。
请幼儿说出自己的`推理过程，教师进行点评和引导。
（三）游戏活动（20 分钟）
小组游戏
将幼儿分成若干小组，每组幼儿轮流藏物品和猜测。
规定每个幼儿藏物品时可以有一定的动作和表情，但不能直接说出物品所在的手。
其他小组成员进行猜测，并说出理由。猜对次数多的小组获胜。
竞赛游戏
教师将幼儿分成两队，进行竞赛。
教师藏物品，两队幼儿依次猜测，猜对得一分，猜错不得分。
游戏结束后，得分高的队伍获胜，教师给予奖励。
（四）总结（5 分钟）
回顾游戏过程，引导幼儿总结推理的方法和技巧。
鼓励幼儿在生活中多观察、多思考，运用推理能力解决问题。
五、教学延伸
在区角活动中投放相关材料，让幼儿继续进行推理游戏。
请幼儿回家后和家长一起玩 “在哪只手” 的游戏，并记录自己的推理过程。
在哪只手的大班教案 3
一、教学目标
（一）认知目标
让幼儿认识到通过观察细节可以获取信息，帮助进行推理判断。
了解不同的线索对于确定物品位置的重要性。
（二）能力目标
培养幼儿敏锐的观察力，能够捕捉到细微的动作、表情变化。
锻炼幼儿的逻辑推理能力，学会根据线索进行分析和猜测。
（三）情感目标
激发幼儿的好奇心和求知欲，让他们享受推理过程带来的乐趣。
增强幼儿在活动中的.自信心，培养他们不怕失败、勇于尝试的精神。
二、教学重难点
（一）重点
教会幼儿如何观察和分析线索，如手部动作的轻重、眼神的方向等。
组织多样化的游戏活动，让幼儿在实践中不断提高推理能力。
（二）难点
引导幼儿排除干扰信息，专注于关键线索进行推理。
培养幼儿独立思考和解决问题的能力，鼓励他们在没有成人帮助的情况下尝试推理。
三、教学方法
直观演示法、问题引导法、游戏体验法
四、教学过程
（一）导入环节（5 分钟）
教师神秘地拿出一个小玩偶，说：“小朋友们，今天老师带来了一个新朋友，但是它想和你们玩个捉迷藏的游戏，它会藏在老师的一只手里哦。”
（二）知识讲解与示范（10 分钟）
简单游戏示范
教师先将小玩偶放在左手，然后快速将双手握拳并在幼儿面前晃动，问幼儿小玩偶在哪只手。引导幼儿随意猜测。
揭晓答案后，再次进行游戏，但这次教师在握拳时，故意将左手握得更紧一些，同时眼睛看向左手，引导幼儿观察这些细节。
提问幼儿：“这次你们觉得小玩偶在哪只手呢？为什么？” 引导幼儿思考动作和表情所传达的信息。
总结观察要点
教师和幼儿一起总结观察手部动作、表情、眼神等方面的要点，帮助幼儿理解如何获取有用的线索。
（三）游戏实践（20 分钟）
同桌互动游戏
幼儿两两一组，一人藏物品，另一人猜测。藏物品的幼儿可以运用一些简单的动作和表情线索，但不能过于明显。
每次猜测后，双方交流分析线索的过程，然后交换角色继续游戏。
全班挑战游戏
教师选择一名幼儿到前面来藏物品，其他幼儿进行猜测。藏物品的幼儿可以根据教师的提示，做出一些更有挑战性的动作和表情。
教师引导其他幼儿仔细观察、积极思考，鼓励他们大胆说出自己的推理过程。
（四）总结归纳（5 分钟）
回顾游戏中遇到的问题和成功的经验，再次强调观察和推理的方法。
鼓励幼儿在今后的生活中多运用推理能力去发现有趣的事情。
五、教学延伸
布置家庭作业，让幼儿回家和家人一起玩推理游戏，并记录有趣的发现。
在班级里设置 “推理小达人” 展示区，鼓励幼儿分享自己的推理故事和心得。
在哪只手的大班教案 4
一、教学目标
（一）认知目标
幼儿能够理解 “左” 和 “右” 的概念，明确左右方向的相对性。
认识自己身体的左右部分，能准确区分左右。
（二）技能目标
通过游戏和活动，提高幼儿的空间感知能力和观察力。
锻炼幼儿的反应能力和思维敏捷性，让幼儿能迅速判断左右方向。
（三）情感目标
培养幼儿参与活动的积极性和主动性，激发幼儿对探索方向的兴趣。
增强幼儿的自信心，让幼儿在游戏中体验成功的喜悦。
二、教学重难点
（一）教学重点
帮助幼儿建立清晰的左右概念，能够准确说出物体和自身部位的左右位置。
引导幼儿学会以自身为中心，区分左右方向。
（二）教学难点
理解左右方向的相对性，能在不同情境中准确判断左右。
让幼儿将左右的认知应用到实际生活中，解决相关问题。
三、教学方法
游戏教学法、直观演示法、情境教学法、操作练习法
四、教学过程
（一）导入部分（5 分钟）
播放一段欢快的音乐，教师带领幼儿一起做简单的律动，如摆摆手、踢踢腿等，但在动作中加入左右方向的变化。
师：小朋友们，跟着老师一起动起来哦！伸出你们的左手，再伸出右手。
律动结束后，教师提问引导幼儿思考左右的概念。
师：刚刚我们做了很多动作，那你们知道哪只手是左手，哪只手是右手吗？
（二）认识身体的左右部分（8 分钟）
教师利用自己的身体进行示范，一边指一边说：“像我们的眼睛，这边是左眼，这边是右眼；我们的耳朵，这边是左耳，这边是右耳。”
引导幼儿跟着教师一起指出自己身体的左右部分，如肩膀、胳膊、膝盖、脚等。
师：现在小朋友们来试试，找找自己的左肩膀在哪里，再找找右肩膀。
（三）游戏活动：我说你做（12 分钟）
教师说出指令，幼儿根据指令做出相应的动作，如 “举起左手”“用右手摸摸鼻子”“抬起右脚” 等。
教师观察幼儿的`动作是否正确，及时给予纠正和指导。
逐渐加快指令的速度，增加游戏的难度和趣味性，锻炼幼儿的反应能力。
（四）探索左右的相对性（10 分钟）
教师请两位幼儿站到前面，面对面。教师发出指令，如 “请左边的小朋友向右转，请右边的小朋友向左转”。
引导幼儿观察并讨论为什么他们转的方向不一样，从而引出左右相对性的概念。
创设更多的情境，如让幼儿站成一排，从不同的角度观察左右位置的变化，加深对相对性的理解。
（五）总结与巩固（5 分钟）
教师与幼儿一起回顾本节课所学的内容，包括左右的概念、身体部位的左右区分以及左右相对性。
布置课后小任务：让幼儿回家后和家长一起玩左右方向的游戏，观察家里的物品哪些在左边，哪些在右边。
五、教学延伸
在美工区投放材料，让幼儿画一幅自画像，并标注出身体各部位的左右位置。
在户外活动中，组织幼儿进行左右方向的接力比赛等游戏。
在哪只手的大班教案 5
一、教学目标
（一）知识与技能
让幼儿熟练掌握以自身为参照点确定左右的方法，并能准确运用左右词汇描述物体的位置关系。
通过实际操作和观察，培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
（二）过程与方法
采用情境创设、游戏互动等方式，引导幼儿积极参与课堂活动，亲身体验左右的概念。
组织小组合作活动，让幼儿在交流与合作中加深对左右的理解。
（三）情感态度与价值观
培养幼儿的注意力和观察力，激发幼儿对数学活动的兴趣。
让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，增强自信心和团队合作精神。
二、教学重难点
（一）教学重点
明确左右的标准，能够准确区分左右。
学会用左右描述物体的相对位置关系。
（二）教学难点
理解左右在不同视角下的变化规律，克服视觉错觉对左右判断的干扰。
能够在实际生活场景中灵活运用左右知识解决问题。
三、教学方法
启发式教学法、体验式教学法、游戏竞赛法
四、教学过程
（一）趣味导入（5 分钟）
教师展示一段有趣的动画视频，视频中出现一些小动物分别在左右两边做不同的动作。
师：小朋友们，看动画里的小动物们在玩耍呢，你们注意观察它们都在什么位置哦。
视频播放结束后，教师提问幼儿看到了哪些小动物在左边，哪些在右边，引发幼儿对左右的关注。
（二）左右感知（8 分钟）
教师引导幼儿进行简单的自我感知活动，如双手叉腰，感受腰部的左右两边；双脚分开，体会双脚的左右。
师：小朋友们，现在感受一下自己的身体，左边和右边有什么不一样的感觉呢？
邀请个别幼儿上台分享自己的感受，加强幼儿对身体左右部分的认识。
（三）游戏环节：左右大挑战（12 分钟）
教师将幼儿分成若干小组，进行 “听口令做动作” 的游戏。教师说出如 “用左手拍拍同桌的肩膀”“用右手摸摸自己的头发” 等口令。
每个小组比赛完成动作的速度和准确性，获胜小组可获得小奖励。
进行 “物品左右摆放” 游戏。教师拿出一些小玩具，让幼儿按照指令将玩具放在桌子的.左边或右边，培养幼儿对物体左右位置的判断能力。
（四）深入探究左右相对性（10 分钟）
教师组织幼儿进行模拟过马路的活动，让幼儿站在不同的位置观察左右方向的变化。
师：当我们换了一个方向后，左右是不是也发生了变化呢？大家仔细想一想。
引导幼儿进行小组讨论，分享自己在活动中的发现，教师进行总结归纳，帮助幼儿理解左右相对性的原理。
（五）课堂总结与拓展（5 分钟）
教师总结本节课的重点内容，强调左右在生活中的重要性。
让幼儿在课后观察生活中的左右现象，如上下楼梯时的左右、在教室里座位的左右等，并记录下来和小伙伴分享。
五、教学延伸
在数学区投放更多关于左右的操作材料，如拼图、卡片等，供幼儿自主探索。
请幼儿回家后和家长一起完成一幅关于左右的手抄报。
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