参加全国翻转课堂大会感想
参加全国翻转课堂大会感想
今天,第x届全国翻转课堂大会在xx省xx县胜利召开。来自全国各地的知名教师、专家、学者、校长等齐聚一堂,共话信息化对教育发展的积极作用和深远影响。从上午的资深专家报告、校长高峰论坛,到下午的教师课堂示范、学段学科讨论,在感受到自身不足的同时,大大拓展了思维视野,可以说,今天的收获是很丰富的。
信息化手段的引入,是教育发展的必由之路。加快信息化手段的普及运用对于教育发展的改革、建设、提质具有显著成效,是当前实践让学生成为学习主体的重要探索。长期以来,传统教学方式一直是日常教学的主力军,对于夯实学生学业基础,筑建学生知识体系有着重要作用。但该方法也有着一定的局限性,比如无法更有力的调动学生学习的主体性意识,无法给予学生更多展示学习成果的机会,无法更好的把课堂时间还给学生等等。正由于此,将信息化手段适时引入,与传统教学方式进行整合运用,将会带给学生更好的课堂体验和学习成就感。
翻转课堂模式,翻的是教学顺序,转的是教学结构。通过课前教师录制优质微视频,学生进行灵活自主的学习,结合导学案的内容和要求,对所学知识进行提前了解和基本掌握。这一环节是翻转课堂的知识支撑,学生必须深刻认识预习的意义,严格按照相关要求,自觉自主进行钻研探索,对于学生持之以恒自主学习的能力具有挑战性。教师应当对学生予以自主学习的思想引导和方法指导,促进学生快速养成自觉学习的优良习惯。课中教学,教师在学生课前自主学习的基础上进行启发式和引导式授课。通过多媒体将问题呈现给学生,学生带着问题进行分组讨论和积极思考。随后由小组代表将集体讨论的看法、设想、答案等进行展示说明,待展示完毕后,其他小组可以进行补充或者提出不同意见。在生生之间的交流中,教师扮演着点拨者和领路人的重要角色,并在交流结束后为学生提供一个最为科学,最为系统的答案或者方法。这一环节是翻转课堂中智慧碰撞的展示阶段,也是把课堂还给学生,让学生实现深度学习的重要一步。课的末尾,教师通过手中的总控平板机,将随堂练习题传输到学生的平板电脑上,学生限时作答后传送给教师,并显示最后得分。这一阶段是对学生课堂学习情况的集中摸底,不仅仅检测了课上的学习情况,也检测了学生课前的自主学习情况。最后师生共同进行课堂小结,随之一堂课落下了帷幕。课后教师将布置下一节课的自主学习任务,提出相关要求,下发导学案,学生按照要求开展自主预习。翻转课堂,将以往课上大量时间用来讲授的环节予以前置和下沉,更加注重了课堂教学的开放性、互动性和实用性,强力唤起学生的自主参与意识,使教学顺序发生变化,带动教学结构的不断优化,最终促成学生知识学习的内化。
教育就是用智慧的手段培养智慧的人。顺应时代发展变化,将传统讲授方式的精髓与信息化育人方式融合运用,让教师的教与学生的学走向良性互动。教育实践和探索,需要研究、理解、宣传和支持。每个地方,每所学校可以立足自身实际情况,开展科学论证,稳妥有序进行课堂改革,让更多学生享受到教育信息化带来的发展成果,让教师乐教,让学生乐学,最终实现教育教学质量的全面提升。
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