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初中语文教学方案

时间:2024-09-17 17:09:48

初中语文教学方案

初中语文教学方案

初中语文教学方案

  一、指导思想:

  (一)、语文是一切学科的基础,要想全面提高学生的素质,首先必须让他们学好语文。所以,必须竭尽全力提高学生学习语文的爱好,提高课堂效率,提高学习成绩。

  ( 二)、 以课文为有效载体,以训练学生的阅读能力为主线,阶段性地逐步提高学生语文学科的听、说、读、写四种能力,从而培养学生具有综合学习的意识和能力。

  二、教材分析:

  义务教育阶段的语文课本,旧的课本是按照文体的形式来编排的,分为小说单元、诗歌单元、散文单元、古文单元等等。而新的课程标准指导下的课本是按照主题的形式来编排的,每一个单元(或一组文章)围绕着一个主题,在文章的选择上尽量照顾到古今中外不同体裁的文章。 一个主题一般是一个话题(也有的是文体,如童话;有的是写作技巧,如“观察与发现”“描写动物”等),围绕这个话题,从古今中外四个方面选择不同体裁和风格的文章(也有的单元不能全部照顾到这四个方面)。这与过去语文课本的编排有很大不同。过去按文体编排的文章,虽然体裁相同,但在文章的主题思想上差别很大,所以每篇文章都要归纳主题思想。现在既然一个单元就是一个主题,也用不着每篇文章都去归纳主题思想,一个单元的文章就是一个大的主题,只是每篇文章的侧重点不同而已,学习每篇文章时只要找出这些不同就行了。 课本的编排体例变了,教学的方式也要变。教师要改变那种传统的教学思路,每篇文章都去总结主题思想、开发课程资源。那样往往时间不够用,师生都感觉累。要根据新课本的编排特点,搞主题式单元整体教学。

  具体做法如下: 首先,要引导学生把握一个单元的主题 教师在备课时首先要阅读整个单元的文章,把握单元的主题,在每个单元的第一课时,教师就要把这个单元的主题、每篇课文的侧重点、整个单元的教学思路和活动安排告诉学生,同时布置单元活动作业,便于学生明确整个单元的教学目标和思路,在课下积极做预备。 其次,要整体设计一个单元的活动,把课堂教学、课外阅读、写作、语文实践活动有机的整合起来 既然一个单元是一个主题、一个整体,教师在备课时就要备一个单元,整体设计一个单元的教学时间和教学环节,把课堂教学、课外阅读、写作和语文综合实践活动有机整合起来。

  三、教学整体构想:

  教学内容:

  六上语文共五个单元,主题分别为:人生、亲情、自然、科学、想像

  知识版块:

  1.基础知识(字词的识记积累运用、古诗词默写理解、现代文名家名篇的背诵、名著赏读)

  2.阅读:阅读方法的指导,阅读速度的提高(每分钟500字左右),阅读能力的培养(文言文、记叙文、说明文、议论文)。

  3.写作(结合各单元主题和六次综合性学习)想像

  时间安排:大约3周学习一个单元

  四、知识版块:

  1.基础知识(字词的识记积累运用、古诗词默写理解、现代文名家名篇的背诵、名著赏读)

  2.阅读:阅读方法的指导,阅读速度的提高(每分钟500字左右),阅读能力的培养(文言文、记叙文、说明文、议论文)。

  3.写作(结合各单元主题和五次综合性学习)

  五、教学措施

  首先、要留意单元主题教学目标的明确性。强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个目标的有机结合。

  其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,激发了学生学习课文的浓厚爱好,拓展了学生的视野,加深了对课文的理解。

  第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体。

  第四、要留意教学过程的实效性。不仅让学生读一读、写一写、说一说,而且让他们画一画、唱一唱、演一演,做一做……通过学生的自主活动,多样性的教学手段,让学生把握知识,提高能力,特殊是阅读速度的提高,全面提高语文素养。

  第五、要留意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式,让学生初步学会自主合作,探究的学习方式。

  六、教学结构:

  总——分——总。即先通读单元的五篇课文,列出知识树,然后逐课有侧重的学习,最后进行单元知识总结。

  七.常规性作业:

  1.天天一篇钢笔小楷,内容可结合字词和各默写篇目,也可自选.

  2.每节课课前2分钟讲述一个成语故事,丰富语言.

  3.每周一篇周记.

  八、教学时间及教学活动安排

  1.每单元第一课时通读该单元的课文,分析主题特色,布置“综合性学习的汇报材料”的任务。

  2.第二课时做知识列表,包括每课课题,作者;生字的读音,生词的解释,多音字注音组词(借助字典词典完成,培养自学习惯)

  3.从第三课时开始进入新授五篇课文,(各课有侧重)留意培养朗读水平,提高阅读速度。

  4.单独占用一课时强化文言篇目的默写,对文言词语,句子的理解。

  5.利用一课时总结本单元各课的内容要点,强调单元主题,把握各课主旨。

  6.综合性学习材料汇报。

  7.结合综合性学习完成相应作文。

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