第三单元第四课时《几和几》教学设计
第三单元第四课时《几和几》教学设计
教学目标：
1、知识目标：掌握4、5的分解与组成，理解整体与部分的关系。
2、能力目标：培养学生有序地分析问题的能力，培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。
3、思想目标：培养学生的合作和与他人交流的能力。
教学重点：掌握4、5的分解与组成，初步建立学生数感。
教学难点：理解整体与部分的关系。
教学准备：小圆片、小棒、投影机、纽扣 。
教学过程：
一、导入：
同学们，我们一起做个游戏好吗？老师手里有4颗纽扣，把4颗纽扣分成两份，猜一猜，左手里有几颗？教师把右手放在身后。学生猜，猜对的回答是根据什么猜的。那么为什么猜不对呢？
二、新授：引导探究。
（一）、合作学习4的组成：
1、质疑：那么有什么方法玩这个游戏才能正确知道答案一定是正确的呢？（学生讨论，说自己的想法）从而引入要把数分解。
2、动手分一分：教师出示4个圆片，把4个圆片作为一个整体，把它分成两份，每份都有圆片，有哪些分法呢？（学生动手分一分，并在小组内交流自己的分法，老师巡视)
板书：几和几
3、汇报学习情况：指名学生上来摆一摆，边摆边说，4可以分成几和几 。
4、用电脑课件演示分的过程和结果：4个圆片，先往右边移1个，说明3和1组成4；接着再往右边移1个，说明2和2组成4；最后再往右边移1个，说名1和3组成4。
4 4 4
3 1 2 2 1 3
5、引导学生思考：组成4的两个数有什么规律？
(先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几……
我们在记得的时候可以只需要记2个就可以了）
提问：看到3和1组成4，就能想到哪一组？（想到1和3也组成4）
6、读数的组成
(1)先领读：4可以分成1 和3,1和3 组成4……。
(2)指名读。
(3)全班齐读，采取各种不同的形式。
7、课间游戏
同桌合作，左边同学出1个圆，右边同学出3个圆，边出边说，我出1，你出3，1和3组成4，然后收回去，边收边说，4可以分成1和3……。
8、玩猜一猜游戏：教师两只手分别拿纽扣，让学生看见其中一只手里的数目，并告诉学生总数，猜一猜另一只手里有几颗纽扣？并说说你是怎么想的？
(二)学生合作：学习5的组成
1、师：刚才你们真能干! 已经知道了4的组成，发现了这种奇妙的规律，那么你能用这种方法来把5分成两堆吗？请你们小组合作，试一试。
2、学生分圆片，老师巡视。
3、学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问：还有不同的分法吗？（根据学生回答，老师板书）
5 5 5 5
1 4 2 3 3 2 4 1
4、读一读
师：有谁会读，请你试一试，我们请会读的好的小朋友当小老师带大家读，好不好？
（1）小老师带读 （2）小组开展竞赛读
（3）师生对口令 （4）同桌对口令
5、观察：请你认真观察上面的4个数的组成，看看你发现了什么？
6、你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好？还有什么不足的地方？（学生互相进行评价）
三、反馈巩固
1、举卡片报数游戏
赛一赛，看谁的反映快。先师生游戏，再同桌合作。
（边出卡片边报数，师：我报2，生：我报3，合说：2和3组成5。）
2、连线游戏（第20页做一做）
先通过课件演示将能组成5的两堆圆片用线连起来，再将能组成5的两张数字卡片用线连起来，再让学生在书上连。
3、猜一猜
5 （ ） 4 （ ）
2 （ ） 1 2 （ ） 2 1 1
四、小结：今天我们学习了什么知识？
五、拍手游戏（老师先示范，然后同桌合作）
“我拍1”，“我拍4”，1和4组成5，“我拍2”，“我拍3”，2和3组成5……。
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