《春夏秋冬》教学设计

《春夏秋冬》教学设计

《春夏秋冬》教学设计

　　1春夏秋冬导学案设计

　　课题 春夏秋冬 课型 新授课

　　设计说明 课文是一篇“词串”形式的识字韵文。整篇课文是围绕一年四季的季节特点来安排词串的。课文配有精美的插图，为学生了解四季特点和识字识词创设了情境。为了培养学生独立识字的能力，本课教学教师要放手让学生自主探究、让学生将识字、写字和认识事物结合起来，指导学生通过想象，通过自己的生活经验等多种方式来识字识词。本文词串韵律感强，画面感强，教师要指导学生反复朗读，在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。

　　课前准备 1.制作多媒体课件。(教师)

　　2.制作本课生字卡片。(师生)

　　课时安排 1课时

　　教学过程

　　教学环节 教师指导 学生活动 效果检测

　　一、儿歌导入，初步识字(用时：10分钟) 1.播放儿歌《四季》。

　　2.板书课题，指导学生朗读，教学生字“春”“冬”。

　　(1)指导观察。

　　(2)示范书写。

　　(3)指导学生书写。

　　3.指导组词。 1.听儿歌，说说从儿歌里听到了什么。

　　2.跟着老师朗读课题。

　　3.学写生字“春”“冬”。

　　(1)观察字的结构。

　　(2)观察老师书写，跟着老师书空，说笔顺。

　　(3)观察这两个字在田字格中的位置，进行描红。

　　4.联系生活给这两个字组词，交流自己识记“春”“冬”的方法。 1.猜字谜。

　　(1)三人看日出。( )

　　(2)又戴半边帽，脚蹬两只鞋。( )

　　二、图文结合，朗读词语(用时：15分钟) 1.出示课文中的插图，相机出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指导学生借助拼音朗读词语。读准“风”和“霜”。

　　2.出示词组。“春风吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飘”，指导学生借助拼音读准词组。

　　3.指导学生用不同的方法朗读词语和词组。

　　4.出示插图，指导学生观察，并说出图画上有什么。出示词语“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”和词组“池草青”“山花红”“鱼出水”“鸟入林”。

　　5.指导学生用不同形式读好词语和词组，读出韵律美。 1.学生自由朗读词语和词组，读不准的字音可以先圈起来，再请教老师和同学，最后再读几次。

　　2.学生先在小组内进行自主练习，做到读准字音，读通句子。然后请读得好的同学示范，其他同学听一听怎样读出节奏感。

　　3.采用不同方法朗读词语和词组。可以分开读，也可以组合读。

　　4.观察课文插图，按照顺序说说图画上有些什么。

　　5.借助拼音朗读好第三组词语和第四组词组。

　　6.说几个像“春风”“夏雨”“春风吹”“夏雨落”这样的词语。

　　7.男女生比赛朗读。 2.看图写词语，用上本课词语。

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