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《春夏秋冬》教学设计

时间:2022-07-22 08:02:41

《春夏秋冬》教学设计

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《春夏秋冬》教学设计

  1春夏秋冬导学案设计

  课题 春夏秋冬 课型 新授课

  设计说明 课文是一篇“词串”形式的识字韵文。整篇课文是围绕一年四季的季节特点来安排词串的。课文配有精美的插图,为学生了解四季特点和识字识词创设了情境。为了培养学生独立识字的能力,本课教学教师要放手让学生自主探究、让学生将识字、写字和认识事物结合起来,指导学生通过想象,通过自己的生活经验等多种方式来识字识词。本文词串韵律感强,画面感强,教师要指导学生反复朗读,在识记生字的同时,培养学生的观察、想象、口头表达能力。

  课前准备 1.制作多媒体课件。(教师)

  2.制作本课生字卡片。(师生)

  课时安排 1课时

  教学过程

  教学环节 教师指导 学生活动 效果检测

  一、儿歌导入,初步识字(用时:10分钟) 1.播放儿歌《四季》。

  2.板书课题,指导学生朗读,教学生字“春”“冬”。

  (1)指导观察。

  (2)示范书写。

  (3)指导学生书写。

  3.指导组词。 1.听儿歌,说说从儿歌里听到了什么。

  2.跟着老师朗读课题。

  3.学写生字“春”“冬”。

  (1)观察字的结构。

  (2)观察老师书写,跟着老师书空,说笔顺。

  (3)观察这两个字在田字格中的位置,进行描红。

  4.联系生活给这两个字组词,交流自己识记“春”“冬”的方法。 1.猜字谜。

  (1)三人看日出。( )

  (2)又戴半边帽,脚蹬两只鞋。( )

  二、图文结合,朗读词语(用时:15分钟) 1.出示课文中的插图,相机出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,指导学生借助拼音朗读词语。读准“风”和“霜”。

  2.出示词组。“春风吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飘”,指导学生借助拼音读准词组。

  3.指导学生用不同的方法朗读词语和词组。

  4.出示插图,指导学生观察,并说出图画上有什么。出示词语“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”和词组“池草青”“山花红”“鱼出水”“鸟入林”。

  5.指导学生用不同形式读好词语和词组,读出韵律美。 1.学生自由朗读词语和词组,读不准的字音可以先圈起来,再请教老师和同学,最后再读几次。

  2.学生先在小组内进行自主练习,做到读准字音,读通句子。然后请读得好的同学示范,其他同学听一听怎样读出节奏感。

  3.采用不同方法朗读词语和词组。可以分开读,也可以组合读。

  4.观察课文插图,按照顺序说说图画上有些什么。

  5.借助拼音朗读好第三组词语和第四组词组。

  6.说几个像“春风”“夏雨”“春风吹”“夏雨落”这样的词语。

  7.男女生比赛朗读。 2.看图写词语,用上本课词语。

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