《黄山奇石》教学设计
《黄山奇石》教学设计
【教学要求】
１、学会１４个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
２、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
３、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。
４、朗读课文，并选两段背诵。
【教学重点、难点】
１、重点：
在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。
２、难点：
如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。
【教学准备】
录音机、录音带、课件。
【教学过程】
第一课时
一、趣味读话，提示课题
１、同学们，喜欢旅游吗？到哪些好地方？学生回忆旅游过的名胜古迹。
２、今天，老师和同学们一起到天下第一奇山黄山去旅游，一起去欣赏那里的奇石。
３、板书课题，齐读课题。
二、正确读字，随文识字
１、请同学们自由朗读课文，要求：
课文中生字很多，边读边画下来，对照下面的拼音把音读准，自由反复练读。
２、课文比较长，大家想办法把它读正确对待、读流利。学生练读，教师巡视指导，让学生选择各种方式练读：
⑴自由读。
⑵伙伴（同桌）对读，互相正音。
⑶小组合作读。
（这里要安排充分的时间让学生读书，读得正确、流利。）
３、谁能把自己读得最好的一段来展示一下？指名读，帮助正音，重点是：
⑴前鼻音的字：神、盘、琴、弹、岩。
⑵后鼻音的字：省、峰、当、状。
⑶变轻声的字：“胳膊”的“膊（bo）”。
⑷多音字：“天都峰”的“都（du）”。
４、自己再大声地把课文连起来读一遍，还有不会读的地方，可请教老师。大声读，要求读正确、流畅。
５、课文中的生字大都能随课文读正确了，下面我们来想想办法记住它们：
（课件出示生字。）
⑴识字交流：
①自由识字。
②小组识字。
③汇报识字，选出代表，带领大家认读。
④交流识字方法。
⑤全班认读生字词语。
⑵归类：
胳膊脖
⑶比较：
区巨
三、生字书写，巩固识字
１、出示要书写的生字：尤其区巨
２、指名认读。
３、观察比较，说说书写要注意的地方。
４、范写：“区”和“巨”的笔顺，最后一笔都一样。
５、巡视指导。
第二课时
一、复习字词，巩固识字
１、出示字谜：
⑴横山上面三根划。（当）
⑵山边站着一个人。（仙）
２、用卡片组织学生认读生字、词语。
二、创设情境，感情积累
１、同学们，老师给大家带来了几块黄山奇石，请大家欣赏。
（课件展示与二、三、四、五段相配套的图片。）
２、图文对照，请你读读课文，找出这几块奇石的名字叫什么？
３、你最喜欢哪块奇石？请你找出有关的段落，读读课文，看看图片，看谁能把自己对它的喜爱之情读出来。自由练读--个别展示--体会情感。
⑴边看图边读课文，说说你喜欢哪块石头？为什么喜欢？你觉得它有什么神奇的地方？
（同位交换意见。）
⑵指导学习“猴子观海”一段，过渡：
很多同学都喜欢“猴……”这块石头，现在让我们先欣赏这块神奇有趣的石头吧。
①示图，指名读，边听边思考：
你认为这块石头奇在哪？课文中哪些词语用得好？哪些句子写得好？
②理解：
陡峭翻滚。
③朗读背诵小结：
在陡峭的山峰上有一块外形像猴子的石头，活灵活现，栩栩如生。这是多么神奇而有趣！
⑶下面我们继续欣赏其它三块石头，汇报：
①仙桃石：
把一块大石头比作大桃子、很形象逼实，一个“飞”一个“落”就把仙桃写活了，说不定还是孙悟空偷吃仙桃时掉下来的一个桃子呢！
②仙人指路：
Ａ、（动作演示）怎样指？
Ｂ、板书词语：
站伸指
Ｃ、用形象的比喻描写了“仙人指路”的动作，神态非常生动、有情趣。
③金鸡叫天都：
Ａ、你觉得哪些词、句写得好。
Ｂ、这只雄鸡是怎样叫的？（动作演示。）
板书：
伸着对着啼叫
Ｃ、这几个词形象地写出雄鸡啼叫的情景，使人如临其境、如闻其声，真是奇妙了。
４、小结：
刚才我们欣赏了四块奇石，你觉得它们奇在什么地方？（形状奇怪有趣，能引起别人的想像。）老师给你们配上一段音乐，一起来读一读。全班有感情地配音齐读２～５段。
５、一块块奇石，真是有趣。把你最喜欢的部分背下来。
６、过渡：
在黄山像这样有趣的石头多得数不清，课文还向我们介绍了哪些呢？
三、发挥想像，拓展延伸
１、同学们，黄山的奇石还有很多很多，它们奇形怪状、姿态各异。请同学们齐读最后一段。
２、想一想“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块说一说：
⑴自由想像练说。
⑵小组交流。
⑶班级交流，每组选一位同学到班上介绍。
３、同学们的想像真丰富。黄山的奇石还有很多，到现在还没有取名，等同学们有机会去欣赏发现并给它们起名呀！
４、展示交流搜集材料。同学们课前搜集了不少有关黄山的资料，展示一下，让大家一起分享。
四、生字书写，巩固识字
１、课件出示要写的４个生字：
它安块站
２、指名认读。
３、想想怎么记？看看怎么写？
４、范写：“安”这个字很难摆稳，最后一横要长，练习书写。
５、巡视指导。
【教学反思】
本文的篇幅较长，第一次出现的字有２８个，这给学生的朗读、理解增加了一定的难度。由于地理环境和生活经历的限制，本课所描绘的黄山的美、怪石的神奇、作者的感情，对于一个刚进入二年级的小学生来说，理解、领会也有一定的难度，需要运用多媒体课件，使学生在图文并茂的情境中进入课文所描绘的意境。
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