小学五年级语文下册《再见了,亲人》导学案

人教版小学五年级语文下册《再见了,亲人》导学案

人教版小学五年级语文下册《再见了,亲人》导学案

　　导学目标：

　　1．认识6个生字，会写16个生字。

　　2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落、摘录是自己感动的句子。

　　3．学习用具体事例表达中心的写作方法，理解课文内容，理解志愿军战士和朝鲜人民那不是亲人胜似亲人的思想感情，从中受到国际主义的教育。

　　4.体会课文重点语句对表达情感的作用。

　　我的理解与补充：

　　导学重点：

　　学习用具体事例表达中心的写作方法，体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。

　　第一关：展示预习，我行我秀。

　　1、我会读：

　　战役封锁暂时硝烟情谊噩耗刚强篮子

　　雪中送炭深情厚意

　　2、我知道：

　　1、文中的亲人是谁对谁说的？

　　2、课文写了哪几位亲人：

　　3、我了解的抗美援朝战争。

　　第二关：触摸文本，展示我学

　　1．课文中讲了她们的哪些故事？用自己的话概括地说一说？

　　（1）大娘：

　　（2）小金花：

　　（3）大嫂：

　　2.朗读课文前3自然段，想想在表达方式上有什么特点（共同点），再和同学交流。

　　第三关：品味语言，体会文本

　　1、细读课文，想想哪一部分或哪一个人最令你感动?为什么？有感情的读给大家听。

　　预设语句一：

　　感动原因：

　　预设语句二：

　　感动原因：

　　预设人物：

　　感动原因：

　　2.列车将要载着志愿军回国，此时此刻，志愿军会说些什么？（设计离别场面。）

　　第四关：链接世界，走出课文

　　1、从文中挑选一件志愿军为朝鲜人民做的事，展开想象写下来。

　　2、巩固练习：

　　（1）、《再见了亲人》一课，分别叙述了同朝鲜________告别的情景，表达了志愿军战士对___________的深情。赞扬了_______________________的伟大友谊。

　　(2)、《再见了亲人》一课选取了（）、（）、（）三个人物，分别代表了朝鲜人民中的（）、（）和中年人再见了亲人既是（）对（）说的，也是（）对（）说的。

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