语文《秋天到》教学设计范文
语文《秋天到》教学设计范文
第一课时
（一）、导入课题
1、 谈话：小朋友们，你们知道一年有哪些季节吗？现在是什么季节呢？（板书课题）你的周围有什么变化吗？
2、 展示：师生展示收集的关于秋天的资料，学生说说秋天的特点，教师总结。
（二）、进行新课
1、抽学生读课文，检查学生读书情况。
2、正音，自主学习课文生字。
（1）、四人小组交流生字的预习情况。（主要是哪些拼音容易读错，如：平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易写错；可以组什么词；什么结构；什么偏旁）
（2）、课堂内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，教师指导，板书重点。
易错音的字：多音字：“转”zhuan （转凉转换转化） zhuan（转动转圈）
翘舌音字：爽收霜边音字：凉
三拼音字：转凉爽霜降香黄后鼻音字：丰
v去掉两点的规律：菊
易错形的字：转排（注意笔顺）
课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。
（3）、学生自由书空学习生字，教师出示生字卡片检查巩固。
3、 再读课文思考：秋天什么时候到？哪几个月是秋天？
（三）、布置作业
（1）、抄写课文生字
（2）、给课文生字组词
（3）、熟读课文
第二课时
（一）、复习检查
1、 抽认课文生字，听写部分生词。
2、 秋天什么时候到？哪几个月是秋天？秋天有哪些特点？
板书：八月——秋天到九月——秋收忙十月——寒霜降
（二）、学习新课
1、 抽生读课文第一节
读懂了些什么？重点了解：天气变化（天转凉、风变爽）；有关蟋蟀秋天活动的知识。
你还知道秋天的天气有什么特点吗？还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢？
你喜欢秋天这样的天气吗？谁来读出喜爱的感情来。教师通过让学生体会重读部分表现特点的词语的方法读出感情。
2、 秋天到了，农民伯伯在干什么呢？看书上插图，学生回答。齐读课文第二节，思考：
“秋收”什么意思？农民伯伯秋天都收了些什么呢？
“田野翻金浪”指的是什么？
农民伯伯丰收了，他们心情怎样？谁来读出这种心情？指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。
3、 在秋天，同学们喜欢什么景物呢？同桌交流收集的关于秋天景物的资料，说说为什么喜欢他。自由读课文第三节，这一节为我们描写了哪些景物？有什么特点？大雁排成行，去干什么呢？喜欢吗？读一读。
（三）、拓展升华
同学们，学习了课文后，知道了些什么？你喜欢上秋天吗？用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。如：画一画秋天的景物；写一些关于秋天的句子；读一读描写秋天的文章。
（四）、指导诵读
1、 总结课文，理清这首诗歌的顺序，感知文章写法。
写了些什么景物？有什么特点？按照什么顺序写的？（ 按照板书总结回答）
2、 按节通过多种方式指导学生背诵。
（五）、布置作业
1、 有感情地朗读课文，熟练背诵课文
2、 画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章，用来办教室墙报。
（纸张大小教师统一，对优秀的学生给予奖励）
附：板书设计：
八月——秋天到 （天转凉 风变爽 蟋蟀把歌唱）
九月——秋收忙 （鱼虾肥 瓜果香 田野翻金浪）
十月——寒霜降 （枫叶红 菊花黄 大雁排成行）
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