《可爱的小象》的教学设计
《可爱的小象》的教学设计
教学目标：
学会8个生字，7个认读字。认识巾字底，双人旁。正确朗读课文。
教学重点：
识字、写字的过程。正确读写课后词语，正确朗读课文。
教学难点：
能按照正确的书写姿势端正、匀称的写字。
教学过程：
一、导入：
大家知道大象什么样吗？那小象呢？我们今天就一起来学习15课《可爱的小象》这篇课文，齐读课题。
二、新授：
（一）初读课文，整体感知：
1.自由读课文。（按照音节把课文读准确）
2.读后给课文标出自然段。
3.课文中还有一些生字朋友呢，你们认识吗？
（1）在课文中找一找，划下和生字连带的词语。
（2）读生字并组词（指名读）
分自然段读课文，其余同学评价。
（二）学习生字：
1.小组合作，一起学习喜欢的自然段中的生字。
2.学习汇报，抢答。（自愿说一说自己记住了哪个字，是用什么方法记住的）
3.大家有不同意见吗?说一说你的识字方法。
（三）指导写字：
1.大家把这些生字朋友都记住了，那么你们能不能把它们工整的写下来呢？试一试。
2.先观察，说说写这些字时注意什么。师个别指导。
3.先描一个，再写一个。
三、作业：
抄写本课的生字和词语。
教学反思：
课文比较长，一部分学生不能把课文通顺流利的读下来，学生字积极性很高。
第二课时
教学目标：
1.了解课文内容，感受小象的可爱。
2.课堂上培养学生认真听和边读边想的习惯。
3.知道小象聪明可爱，对动物产生喜爱之情。
教学重点：
了解课文内容，知道小象聪明可爱，对动物产生喜爱之情。
教学难点：
能正确、流利的朗朗读课文。
教学过程：
一、导入：
这节课我们继续学习19课，读了课题，你最想知道什么？
（学生质疑：小象什么样？小象为什么可爱？）
师：这些问题都在我们的课文里，快点打开书学习这篇课文吧。
二、复习字词：
1.驯、帮、助、务、修、理、于（指名领读）
2.出示生词：
好像高高兴兴驯养帮助管理
助理家务公务修理理发
（指名读，领读）
3.通读全文，说一说你知道了什么？
3.那么你喜欢这只小象吗？从课文中找一找你的理由，画下来。（师随学生的交流引导学生读书感悟）
5.这是一只受过驯养的小象,可能干了!（读读第一自然段，看看这是一只什么样的小象）
6.小象把主人漏了的水壶送回去，让铜匠再修理（多聪明的小象，你能把它怎样做的介绍给大家吗？）学生读：2.3.4自然段
7.小象把铜壶拿回来的时候样子很可爱。（你就把小象可爱的样子读给大家听吧）
8.多高兴的小象呀，你愿意做这只可爱的小象吗？就让我们把小象高兴的样子读出来吧！（有感情朗读5自然段）
三、背诵积累：
你喜欢什么时候的小象？试着背一背。
四、说话练习：
1.读句子：她会帮助主人做家务，可能干啦！
2.你还帮助过谁？有谁帮助过你？
3.用帮助说一句话。
3.把句子写下来，注意用上标点。
5.自己读句子，检查。
五、作业：
1.抄写句子。
2.把小象的故事讲给朋友听。
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