《立定跳远》的教学设计

时间：2022-07-19 12:33:19

《立定跳远》的教学设计

《立定跳远》的教学设计

《立定跳远》的教学设计

　　一、指导思想：

　　《体育与健康课程标准》在水平目标中提出要通过各种形式的练习发展跳跃能力。立定跳远技术动作简单，为了提高学生学习兴趣，本课在实施中以不同游戏方式学习、练习立定跳远，减少教材学习的枯躁性；现在的学生大多数是独生子女，他们的团队合作能力与集体荣誉感比较欠缺，心理承受能力比较低，因此，运用游戏接力比赛的方式不仅能巩固练习技能同时培养学生合作能力和竞争意识。本课针对小学生身心发展和运动技能形成规律，在突出“立定跳远”动作直观性教与学的同时，体现“立定跳远”练习手段设计的渐进性、趣味性和实效性，使学生在兴趣浓厚中有效学习和掌握“立定跳远”的动作技能。

　　二、教材分析

　　以新课标理念为指导，贯彻“健康第一”的理念实践“快乐体育”。根据学生年龄特点，以游戏为运动技能学习的载体，以趣促学激励学生积极参与课的各项活动，让学生在玩中学、学中玩，在轻松愉快的氛围中掌握运动技能。同时在练习过程中加入音乐元素，为学生的练习创设情景。

　　跳是人们生活中的基本技能，它和学生日常生活是分不开的，也是小学生身体和心理发展的重要标志，这一教材在小学三个水平段都有出现，教学中注意学生体验式学习，不过分强调动作的细节。立定跳远是以下肢活动为主的项目，对提高腿部力量有很大的帮助，所以下肢负荷很大。本课通过尝试、演示、总结，让学生领会动作的特点，使学生在趣味盎然的练习中提高学习欲望，领悟动作技能，从而达到预期的教学目标。

　　三、设计理念:

　　1.小学生喜动,兴趣易激发的特点,本课以故事形式贯穿整个教学过程。在游戏中进行多种形式的跳跃,使学生掌握立定跳远的动作,以达到学生心理、生理获得满足的教学效果。

　　2.教育为引导,诱导学生进入“乐学、乐练”良好氛围,让学生充分发挥自己的想象力,在不知不觉中锻炼了身体,体验了乐趣。

　　四、学情分析

　　立定跳远在一年级时学生已经有所练习，到了二年级在教学时，结合学生心理、生理特点运用游戏教学，用音乐创设练习情景，提高练习积极性，避免学生产生枯燥乏味的心理，使学生在音乐与游戏中初步掌握立定跳远技术动作。

　　五、教学重点和难点

　　教学重点：轻松落地有弹性，动作连贯。

　　教学难点：上下肢协调用力，动作连贯。

　　六、过程设计

　　1、激发兴趣阶段——以小游戏展开本课，让学生在音乐声中完成简单的圈操，学生不仅学到了东西，还活动了全身。

　　2、合作探究阶段——以“跳一跳、比一比”“创一创、跳一跳”二个主要课点，通过教师的启发性教学，主体性教学、情景教学，充分发挥学生的聪明才智，让学生在课堂实践中观察——体验——展示，留给学生一定的自由空间，发挥自己的创造力和想象力。

　　3、恢复身心阶段——运用舒缓的音乐做放松伸拉运动，乐意向教师、同伴交流自己的感受，教师也在学生感染下表扬优胜集体和个人，指出个别同学应该注意的问题。