《他从火里跑出来》优秀教学设计
《他从火里跑出来》优秀教学设计
【教学目标】
1．通过学习，理解“凝神、注视、血迹斑斑”等词语的意思。
2．会用“一边……一边……”的句式说话。
3．在理解词句的基础上有感情地朗读课文。
4．学会对自己感兴趣的句子提提问题。
5．通过释疑，揭示科学道路的崎岖，感悟奉献精神的可贵。
【教学过程】
一、设计话题、引入新课
1．看，画面上有两个话题（媒体出示：诺贝尔、诺贝尔奖）。
你能选其中一个说一说吗？
2．1896年12月10日，瑞典科学家诺贝尔病逝，一颗伟大的科学巨星陨落了。（媒体出示：课文最后一节）。谁来读这段话？
3．自由朗读这一节并试着背一背。（生：朗读与背诵）
4．告诉你的朋友，“诺贝尔奖金”是怎么来的？奖励什么人？（生：个别回答）
5．诺贝尔在科学的道路上历尽艰辛，甚至不惜付出生命的代价。不信，我们来学习第38课，读读课题：（出示课题）。（生：齐读课题）
6．这里的“他”指的就是“诺贝尔”。
二、学习课文、提提问题
1．他怎么会从火里跑出来呢？请同学把书翻开，自由朗读全文。（生：个别回答）
2．课文是怎样描写诺贝尔进行烈性炸药实验的？默读课文。
要求：读完后，用直线划出描写诺贝尔进行烈性炸药实验的句子。（生：默读全文。）
3．交流。（媒体出示有关语句）
4．轻声读读这几句话，对自己感兴趣的句子或词语提提问题。
5．质疑。（教师可提醒学生理解：凝神、注视、血迹斑斑、狂呼等词。）
三、通过释疑、感悟奉献
1．根据学生的回答，进行词句的训练。（媒体出示有关词句练习）
练习一：注视（与“环视”、“巡视”的区别）
（1）（“词语活动室”：2．选词填空）
（2）补充：描写“看”的词语很多，请你再说几个： 、 、 。
（教师可根据班级情况，让学生积累由两个字、三个字或四个字组成的描写“看”的词语。
练习二：他一边奔跑，一边狂呼：“成功了!成功了!”
（1）用“一边……一边……”说说话。
看到诺贝尔（他一边奔跑，一边狂呼：“成功了!成功了!”）
（2）我会 。
2．师：注重有感情地朗读指导，体会“亲自”、“血迹斑斑”、“狂呼”等词，感悟诺贝尔的奉献精神。
四、谈谈体会、师生共勉
1．确实，“在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰险沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——马克思”
2．我们来读读这句话。
3．结合课文，或结合你所知的诺贝尔奖金获得者的小故事，谈谈体会。
4．让我们用马克思说的这句话不断地鞭策自己（再读）。
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