《秋天的画》的教学设计
《秋天的画》的教学设计
教学目标
1．了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。
2．学会生字、新词，会读多音字“行”。
3．会用“桂花、小草、树叶、果园”等词语写一句反映秋天景色的句子；
4．仿照例句“先、再、又、还要”的顺序说话。
5．能有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重、难点
重点：学会本课生字、新词，背诵课文。
难点：用“先、再、又、还要”的顺序说话：
教学时间 3课时
第一课时
一、揭题。
1．(出示图片)这是一幅什么季节的画?
板书课题，齐读课题。
2．为什么说它是秋天的画?从哪儿看出来?
二、随着问题出示生字，学习生字。
1．出示：桂熟提帮叔助
正音重点：熟、叔。结构分析的重点：熟
联系课文说说下列词语的意思：桂花、成熟、帮助。
2．小朋友的这张画是谁画的?他为什么要画这张画? (引出生字“墙、报”)
教学生字：“墙”、“报”，理解意思，分析字形，说说该怎样记住。
教学生字“让”、“闻”、“味”(用为什么“我”要画桂花的问题引出以上生字)，理解意思，分析字形。(重点读准“让”的字音)
三、自由轻声读课文。
四、复习、巩固掌握生字新词。
1．给本节课学的生字找朋友；
2．用下列字口头扩词：闻、味、熟，提、帮、报、墙
3．开火车逐节朗读课文、（注意读准多音字“行”的读音)
五、课堂练习。
指导生字的书写，重点指导写好“墙”与“熟”两个字。
第二课时
一、复习。
1．用卡片复习生字、新词(认渎)：
2．做《课堂作业本》中的字、词习题；
二、理解课文。
轻声朗读课文，想一想课文共有几节思考：这幅画是谁画的？为什么要画这幅画?
l．齐读第一节，说说这1节讲什么。
2．墙报上画了什么? (板书：桂花、草坪、果园、小朋友)
找一找，找出哪些是表示画画次序的词，并用“”划出。
板书：先、再、又、还要。
3．用上“先、再、又、还要”说说“我”画了什么。
4．仿照例句，练习用“先、再、又、还要”这些表示顺序的词，说一段话，
①口头填空：扫地时，我们先，再，又，还要。
早上起床后，。
②独立说一句(用上以上表示顺序的词)
③做《课堂作业本》中的有关习题。
三、逐节分析课文。
1．指名读第2节课文、
2．讨论、理解：这—节有几句?每句讲什么?哪些词句写出了画中景色的美? “我”为什么要画桂花(用“因为……所以”的句式说)?
板书：桂花、金色、香味：
3．背诵本节课文。
四、学习3、4两节课文。
1．回忆学习第2节的方法，说说刚才是怎样学懂第2节课文的，
2．归纳，并出示：①细读课文。
②想一想：这—节有几句?每句讲什么?
③哪些词句写出了画中景色的美。
④背诵。
3．练习用以上方法学习3、4两节。
理解句子：“小草不像夏天那么绿”这句话的意思、；
出示句子比较：
①小白杨落下叶子。
②草地边的一行小白杨，飘下几片金黄色的叶子。
出示句子：果园里有好多红星在闪烁，那是苹果成熟啦!
句中的“红星”指什么? “闪烁”什么意思?
4．朗读3、4两节，并试背课文，：
五、学习第5节课文。
1．指名读本节课文。、
2．议议读读，加深理解：从哪儿看出这是秋天的景象?
想象说活，说说果园中的情景：
3．结合课后第3题，练习用“帮助”说活：
第三课时
一、复习巩固。
1．读拼音写词浯（内容略)、
2．有感情地朗读l一5节课文：：
二、学习最后一节课文。
齐读课文，并说说“我”把画画好后又怎样做。
三、总结课文，拓展延伸。
1．总结：让学生说说学了这篇课文以后，学到了什么。
2．说说还知道秋天的哪些特点。
3．练习用上“田野、菊花”两个词，写一句反映秋天景色的句子。
四、检查课文背诵情况。
附板书：
先画 桂 花：金色 香味
秋天的画 再画草地 小白杨：飘金黄
接着画果园：闪烁 成熟
还画三个小朋友帮助
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