《小企鹅》教学设计
《小企鹅》教学设计
教学内容:
音乐游戏——南极电波传北京;学会演唱《小企鹅》这首歌。
教学目标:
1、知识目标:听辨并模击出节奏“x”和“xx”;能学会演唱《小企鹅》这首歌。
2、能力目标:能积极主动地参与“传电波”的游戏游戏和歌表演的创编活动。
3、情感目标:能很好的感受歌曲情绪,体会小企鹅威风、神气、可爱的神态以及热情好客、不怕困难的优秀品质,从而生动的表现音乐情感。
教学重点:
听辨并模击组合节奏、学唱歌曲《小企鹅》和歌表演的创编。
教学难点:
准确掌握“x”和“xx”的节奏和切分节奏“xxx”。
教具准备:
电子琴、录音机、节奏纸条。
教学课时:
1课时。
教学过程:
一、定向、导学与激趣。
拍一拍
学生跟着老师随《小企鹅》的音乐拍一拍节奏。
节奏型:2/4 x x xx x
教学意图:通过“拍一拍”这一环节,使学生初步感受歌曲《小企鹅》的旋律,在不知不觉中熟悉“x”和“xx”,为传电波环节做铺垫。
猜一猜
师:小朋友们好!很高兴又与大家见面了,今天我要介绍一位我远方的朋友与大家认识,猜猜看:穿着黑西装,挺着白肚皮,走路摇摇摆,把冰川雪山爱。
生:……
师:小朋友真聪明,它就是居住在南极的朋友——小企鹅。
教学意图:以猜谜的方式导入,不仅能吸引学生,而且能使学生很容易了解企鹅的外形特点。
传一传
1、引入
师:今天早晨,马老师收到小企鹅从南极传来的电波,你们想知道是什么内容吗?
2、听南极传来的电波并模击
(1)师出示电波节奏:2/4 x x xx x ,学生进行模击。
(2)师解释电波内容:小朋友,你们好!我的老家在南极,虽然这儿很寒冷,但景色十分美丽,欢迎你们到南极来做客!
3、“一小”电波传南极
注释:为更加贴近学生,激发学生学习兴趣,此处略作了修改,将“南极电波传北京”改为“南极电波传一小”。
师:哇!原来小企鹅在邀请我们去做客,大家想去吗?(生:想)那么赶快给小企鹅回电报吧!
游戏要求:以组为一个中转站,人人参与电波传送工作,比比哪个组传的又快又轻又准。
(1)分组传电波比赛。
老师给每组第一位同学发电波节奏纸条,看着纸条标识的节奏进行传递。
2/4 xx xx x x
2/4 x x xx x
2/4 x xx xx x
2/4 xx x xx x
(2)评比传递结果。
①检查各组传送电波的结果,评出最佳传电波小组,予以奖励。
②全体学生齐模四组节奏。
(3)解释电波。
每组派一名代表拍击并解释电报内容,向企鹅说出最想表达的一句话。
教学意图:赋予企鹅生动可爱的人物形象,激发学生参与学习的兴趣。借“传电波”这一学生喜欢的游戏方式,让学生在音乐活动中掌握“x”和“xx”的节奏。尤其是让学生充分展开想象,将其电波节奏变为与企鹅交流对话的内容,以培养学生的想象力和发散性思维。
二、感受与体验。
1、引入
师:小企鹅听到大家的回复非常高兴,听,它们唱着歌儿来迎接我们了!
2、听一听
师播放歌曲《小企鹅》,学生仔细聆听,听辨歌曲演唱情绪及小企鹅的叫声。
3、说一说
(1)说说歌曲演唱情绪及小企鹅的叫声,并模仿。
2/4 xx xx x 0
哩噢 哩噢 哩
2/4 x xx x x x x x x 0
噢 哩呀 噢 哩 噢 哩 哩 哩
(2)说说小企鹅唱了些什么?
师引导学生有节奏的朗读歌词,了解歌词内容。
教学意图:通过听一听、说一说,让学生感受歌曲欢快活泼的情绪,并并了解了小企鹅威风、神气的样子以及它热情好客、不怕困难的优秀品质,同时,也解决了歌曲中的切分节奏的难点,为下一步学唱歌曲做好铺垫。
4、唱一唱
(1)用“lv”模唱歌曲旋律。
(2)跟琴学唱歌词。
(3)歌曲情绪处理。
(4)分角色表现歌曲《小企鹅》。
三、创编与表现。
1、引入
师:通过小朋友们的演唱不难看出大家极富表演天赋,下面就让我们随着音乐模仿小企鹅威风神气又可爱的样子。
2、创编
学生即兴自编动作,大胆的进行歌表演。
3、展示与评价
(1)请部分同学上台展示,其余同学可跟音乐自由拍击伴奏,并对他们的表演作出评价。
(2)全体学生与老师富有表情的、投入地进行歌表演。
教学意图:通过评价,使学生提高自身的欣赏和表演水平,在评价的基础上,让学生们取长补短,对表演动作最终达成共识,形成师生同乐的氛围,给他们轻松自由的表现空间。
四、课堂小结
亲爱的同学们,小企鹅是我们的朋友,现在由于地球环境污染严重,全球气候变暖,南极小企鹅也在劫难逃,大家应该多多关心好朋友的生活情况,从我们做起,从现在做起,低碳生活,争当“环保小卫士”,共同保护它的家。
教学意图:通过最后的小结,加强对学生的思想品德教育,倡导学生低碳生活,保护环境,共同维护人类生存的环境——地球。
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