鄂教版品德与生活《向别人学习》的教学反思
鄂教版品德与生活《向别人学习》的教学反思
《品德与生活》最大的的特点就是要贴近学生的生活，从生活中发现教育的契机，引导学生感悟生活，明白事理。《向别人学习》是义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活二年级下册第三单元第二课，旨在让学生看到自己和别人的长处，对学习、生活充满自信，愿意向身边的榜样学习，学习别人的取得成功的经验和坚持不懈的精神。
1、感受学生
为了体现课堂的真实性，让孩子们流露自己的真情实感，在和学生课前交流时我对课堂的内容没做任何铺垫，只是和孩子们娱乐一番唱唱歌、跳跳舞，对孩子们课堂上大体的表现做到心中有数，帮助自己在课堂上抓住教育契机。华师附小二（1）班是一群活而不乱的孩子们，他们思维灵敏有极强的表现欲，对老师的问题都有自己独特的见解，敢于说出自己的想法，为此在教案设计上我有针对性的做了大胆尝试。如：我行我秀、说出心里话等。
2、巧妙活动
在活动中探究，在交流中感悟是品德与生活课堂的主体。整节课结合孩子们的实际情况，我用一个个精心设计的活动贯穿始终，开课的手指操让大家兴趣十足，手绘鞋也独特新颖，这些源自生活贴近学生，孩子们积极性马上调动起来，抓住学生就是盘活了课堂。随后“说出心里话”当我问到“别人有的长处，我没有时，我会怎么想呢？”孩子们开始大都用正面的态度表示“向别人学习！”当我的心里话抛出时，一石激起千层浪，孩子们的心里话一一倒出“不服气、伤心、讨厌父母的攀比。”在大家相互的心理疏导后，都明白了父母的良苦用心，转而真心实意的愿意向别人学习，本课的主题就彰显出来。向别人学习就必须发现、欣赏别人的长处、学习别人的宝贵经验、第三个活动“寻找闪光点”就给了孩子们发现与学习的机会，整个过程中孩子们自发为别人的长处鼓掌、为别人的进步鼓掌、甚至为自己的收获鼓掌、让本节课的学习目标落到实处。“孔子引路”的故事进一步让孩子感知：圣人尚且向别人学习，何况我们呢！四个活动层层深入，“向他人学习”牢牢进入孩子们心中。
3、抓住细节
细节决定成败。“寻找闪光点”时，一位孩子写到：我的好朋友从来就不生气。她的发现让我不禁惊讶，不生气多难得啊！要认识一下这位同学，果然在点她起来说时，震惊了全场的老师，遗憾的是这位同学不在现场，我抓住时机：有机会一定介绍我认识，我要向他学习。
在贴“闪光叶”时一位帮助别人贴好叶子的小女孩，深深打动了我，一定要让大家知道她的行为，于是她成为我发现的“闪光叶”她的行为成为本节课最大的亮点，也是我们全体学习的榜样。
课上还是有些不足之处，学生拜师时秩序稍显混乱，我想如何让学生在自由活动时能更有序，更自主是品生课活动中我们需共同探究的话题。
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