数学下《同分母分数的连加、连减》教学反思
数学下《同分母分数的连加、连减》教学反思
我在教学中确立了以学生“自主阅读”为主要学习，以老师开放性设问贯穿始终为主要教学的教学模式。
一、抓住新知的生长点，让学生在已有的知识中自学数学。
在例题教学中让学生自读课本，引导学生看什么，怎样看，有哪些收获，存在什么问题，让他们在自读中体验计算方法，感悟知识再创造、再发现的过程，自读自悟，自求自得。
二、把握知识的关键点，让学生理解算理。
本节课让学生依据同分母分数加、减法的计算法则，弄清算理，有根据地提出多种创见，得出两种不同的算法。
三、把握能力的发展点，让学生在练习中提高解决实际问题的能力。
精心设计练习，既有与例题程度相当的“保底”题，又有与生活密切相关的变式题，拓展思维，培养创新意识，展现数学的应用价值，让学生体会到学习数学有用，生活处处离不开数学。
【数学下《同分母分数的连加、连减》教学反思】相关文章：
《10以内数的连加连减以及混合运算》教案11-15
一年级10以内的连加连减混合口算题03-04
六下数学教学反思03-19
分数的意义教学反思03-19
四年下数学教学反思03-19
《分数的初步认识》的教学反思03-20
分数的初步认识教学反思03-20
异分母分数加减法听课感想11-06