《对称图形》的教学设计
《对称图形》的教学设计
一、猜一猜
1、老师准备几张图，只给学生看图的一半，你能猜出每幅图画的是什么吗？（电脑或图片先出示几副只显示一半的图形，再根据学生的回答将图形一一打开完整的图形，分别为蜻蜓、脸谱、树叶、蝴蝶）
2、 图的另一半是什么样子的？ （突出左右两部分一样）
生：左右两部分能合在一起，成半个。
师：左右两部分能完全合在一起，我们管这样的图形叫对称图形。今天，我们就一起来研究对称图形。
（板书）
[通过观察，学生对对称图形有了初步的感知。激发了学生浓厚的学习兴趣。]
二、折一折，剪一剪，认识轴对称图形的特点。
1、发现对称轴。
这是老师剪的一幅图（出示小衣服），它是对称图形吗？
你猜猜我是怎么剪的？自己试试。（课前为学生准备长方形的纸）
指名上台操作，操作后师将此图形在电脑中演示。
[让学生猜一猜、剪一剪，要充分给学生参与的时间，学生如果没有对折再剪，出现图的左右两部分不对称，要利用错误资源引导学生找到剪对称图形的方法，突出知识的重点，同时也突出学生的主体地位。]
师：正如同学们所说的，对折后再剪，左右两边才能完全重合，因此这件小衣服是对称图形，这条折痕我们叫它“对称轴”，一般用虚线表示。
2、剪一副对称图形
请大家也来创造一幅美丽的对称图形，剪完后请画出图形的对称轴。然后把你们小组的作品贴在白纸上，并画出它的对称轴。比一比哪个小组的作品最漂亮。
学生创作作品，教师巡回指导。
把好的作品上交，学生欣赏作品。
三、练习
（一）基础训练
1、书第13页“看一看没，说一说”，判断是不是对称图形，并说说对称轴在那里？
2、书第14页“找一找”第一题，说说对称周在那里？
3、书第15页“练一练”第一题，找出那些数字、字母、汉字是轴对称图形。
（二）提高与运用
1、书第14页“找一找”第三题，只给出对称图形的一半，你能完整
2、书第15页第二题，在点子图上画出轴对称图形。
3、动手折一折并讨论长方形的、正方形的、还有圆形各有几条对称轴？[说出长方形、正方形、圆形各有几条对称轴是本节课的一个难点，充分让学生猜一猜，并动手折一折，最大限度地发挥学生的潜能和主观能动性，有效地突破难点，加深对称知识的体验和感悟。]
四、欣赏
对称就是一种美，是它美化了我们的生活，只要我们善于观察，勤于思考就一定能够发现美，创造美！日常的生活中，你们有没有发现哪些东西是对称的？
学生自由说。
教师将收集到的图片展示给学生。
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