《循环小数》的课程教学反思
《循环小数》的课程教学反思
《循环小数》这课的概念多，很抽象，我把课堂还给了学生，我从讲台上走下来和学困生一起计算交流，与学生融为一体。让学生 “主动参与、乐于探究、勤于动手、合作交流”学习，亲身体验数学过程，给予学生足够自主的空间以及足够活动的机会，让学生畅所欲言。我让学生通过小组合作探究，初步认识“有限小数”、“无限小数”，“循环小数”，让每个合作小组的学生在通过讨论后，把自己组的发现写下来，到讲台上进行交流，然后在学生提出循环小数的书写太麻烦的前提下，让他们每人设计一种循环小数的简便书写形式，结果他们的想法很多，也都不相同，让我大开眼界。
小组合作学习是新课程倡导的学习方式，原来我也让学生四人一组合作学习，在课堂上围坐在一起，进行简单的讨论，比较流于形式。通过这节课我认识到合作学习是小组或团队为了完成共同的任务，有明确的责任分工，比如要确立小组长、汇报员，如有些内容要动手操作的就得有操作员等，分工明确才能提高小组合作的效率，达到教学预设效果。
【《循环小数》的课程教学反思】相关文章：
《枣核》的课程教学反思（精选9篇）07-03
体育课程教学实习总结04-23
体育课程教学实习总结04-23
体育课程教学实习总结04-23
体育课程教学实习总结04-23
体育课程教学实习总结04-23
体育课程教学实习总结04-23
体育课程教学实习总结04-23
体育课程教学实习总结04-23
体育课程教学实习总结04-23