《动手做》的教学反思
《动手做》的教学反思
本节课的教学目标是通过折纸、剪拼等活动进一步认识平面图形，发展空间观念和动手操作能力。
一、经历观察、操作、思考、想象、交流等活动，在活动中体验基本图形的基本性质。
教材中主要是通过折纸对简单的图形剪一剪、拼一拼，体会一个图形可以分成不同的图形，同时加深对图形本身特点的感受，渗透了“对称”的思想。
二、强调动手操作的重要性。
教学时，学生自己动手折，剪。并交流和展示了自己的折法，学生了有了亲身感受，这不仅为正式地学习图形的性质奠定了基础，同时积累了数学活动经验，发展了空间观念。亲身实践远比只是看一下要获得多得多的对图形的“洞察”。
三、鼓励多种方法
在学生折的过程中，教师鼓励学生动脑思考，用多种方法进行折叠，如把一个正方形折成一样的两部分，学生折出了两种方法，一种是对边对折，有两种方式。一种是对角对折，也有两种方式。实际上只要通过正方形中心都可以把正方形分成两个一样的部分。
不足之处：在折纸的过程中有个别学生没有跟上，速度较慢。在平时加强学生的动手能力的培养和训练。
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