我为你骄傲的教学设计
我为你骄傲的教学设计
教学目标：
1、 正确、流利地朗读课文。
2、 知道奶奶为什么写“我为你骄傲”，领会故事中的道理和情感。
3、 学会承担责任和宽容。
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
一、 直接导入，复习生字词
1.这节课我们继续学习22课，板书：我为你骄傲，注意“骄”字左边“马”的一横变成一提。齐读课题。
2.这句话是谁说的？我是谁？（老奶奶）你是谁？（小男孩）板书
3.老奶奶和小男孩之间发生了一件什么事呢？这节课让我们走进这个动人的故事。初读课文，请把字音读准，把课文读通顺。
4.葫芦娃给我们带来了这一课的词语宝宝，让我们来课文这些葫芦里的词语宝宝吧！出示：拾起玻璃 破碎 攒钱 信封 道歉 继续 骄傲等
二、 回顾小男孩犯的错
1. 在一个风和日丽的下午，小男孩在老奶奶的院子里做了一件什么事呢？（打碎了老奶奶假的玻璃窗户）
2. 哪几自然段了这件事？分组读，这两自然段有两个比喻句，划出来比喻句，读一读，你能读出小男孩怎样的心情?
1.“我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。”
2. “我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快的逃走了。”
（1）“我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。”
师：谁愿意来读读这句话。你体会到他们玩扔石子的游戏时怎样的心情？
a 评读。把孩子们开心、刺激、过瘾的场面读出来？（指名读、小组比赛读，齐读）师：瞧，他们扔的多开心，石头像、、、、、、又像、、、、、
b 仿句训练：你能（出示）用“像、、、、、、又像、、、、、、”说一句话。
扔石头开心，但扔石头却很危险，正在这时，他们听见了什么？
（2）读句子：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
“像兔子一样逃走了”是怎么样的心情逃走？（快，害怕，惊慌）那谁来读一读。
三、 体会小男孩不自在的心情
1.提问：当我像兔子一样逃走的时候，直到晚上小男孩还是那么害怕，害怕什么呢？
2.点名读第三自然段。边读边划出我害怕的句子。学生回答
（我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。）
3.我的心里藏着小秘密，还是和往常一样每天给她送报纸。她也——往常一样，微笑着跟我打招呼。我却觉得——很不自在。我为你骄傲第二课时教案设计
“什么叫不自在?”“你觉得很不自在的小男孩看见老奶奶会怎么样？”（低着头 脸红 不敢看老奶奶）
“是呀，此时的小男孩见到老奶奶可能会脸红，也可能低着头不敢看老奶奶，因为自己做错了事而感到非常—难为情或不自在，那日子过得可真是提心吊胆。”
“让我们把自己当做那个小男孩，把这一节充满担心地读出来吧！”读第3自然段。
四、体会男孩真诚的道歉
过渡：同学们，为什么老奶奶要为一个打碎她家玻璃的孩子而感到骄傲呢？他做了一件什么事？
1.自读第4.5自然段
2. “我”害怕、担心、很不自在，我做出了一个什么决定？“我”把送报纸攒的7美元和一张便条装进信封，投到她家的信箱里，向她赔礼道歉。
如果你是小男孩，你会怎样来写这张便条？老师开了个头，你们能补充完整吗？
3. 课件出示：
给老奶奶的一封信
敬爱的老奶奶：
您好！
_________ ____________
__________________________________
打碎玻璃的小男孩
2010年__月__日
3、 请同学们读一读你的便条。
（全班交流）
“听着这些真诚的歉意，老师觉得你们真正读懂了小男孩的心，此时的小男孩心情又是怎样？”（一阵轻松）
五、点明中心，再读课题。
1、师：假如你是课文中的老奶奶，当你看到这充满歉意的便条后，你的心情怎样？你会怎么做？老奶奶是怎么做的？
2、老奶奶为什么而“骄傲”呢？（为小男孩的真诚，诚实而骄傲）
3、谁来夸夸这个小男孩？（知错能改 诚实）
4、师：“是的，小男孩的诚实、真诚让人感动，打动了老奶奶。这让我想到一句名言：诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。
5.相比小男孩的知错能改，你觉得老奶奶怎样呢？
师：（总结）让我们为小男孩知错就改、勇于承担责任而骄傲！为老奶奶的宽容而骄傲
六、拓展
同学们，在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？
当我们犯错时，我们应该______________________
当别人犯错时，我们应该______________________
板书： 我为你骄傲
老奶奶 小男孩
宽宏大量 知错能改
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