《鞋宝宝找朋友》活动教案(通用11篇)
作为一位不辞辛劳的人民教师,就不得不需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家收集的《鞋宝宝找朋友》活动教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《鞋宝宝找朋友》活动教案 篇1
活动目标
1、能分清鞋的左右,学会自己穿鞋,提高观察辨别能力和生活自理能力。
2、体验自己做事的成就感。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动准备
"鞋宝宝"木偶,每人一双玩具鞋(如下图)。三个分别贴有红、蓝、紫颜色标记
的玩具筐,"找朋友""碰一碰"的音乐磁带。
活动过程
一、导入:音乐游戏"找朋友"
师:你找到好朋友了吗?他是谁呀?小朋友知道吗?我们的小脚也是一对好朋友呢!
二、新授
1、木偶剧《鞋宝宝》。
师:听,什么声音?谁在哭?原来是鞋宝宝,你为什么哭呀?
鞋宝宝:我被小朋友穿反了,我可难受了。
师:哦,原来是这样呀,别急,我们来帮助你,谁愿意来帮忙呢?(请一幼儿帮忙)
鞋宝宝:谢谢小朋友,你们真是爱帮助人的好孩子,再见。
2、引导幼儿进一步辨别鞋的正反。
师:老师今天也带来了两双鞋,你知道哪双是正确的,哪双穿反了吗?它们有什么不同呢?
教师小结:穿对的鞋就像两个好朋友头碰头,中间有个小窝窝,张着嘴在笑呢?
3、做游戏,反复操作,分清鞋的正反。
(1)音乐游戏"碰一碰"。
师:你们想和笑嘻嘻的鞋做游戏吗? 老师为小朋友准备了很多鞋子,请你去选一双一样颜色的鞋子穿在小脚上,看看哪个小朋友穿得又快又正确。(做游戏"碰一碰")
(2)送鞋宝宝回家。
师:我们的鞋宝宝累了,它们的家在哪儿呀?(按颜色把它们送回家。)
(3)脱下自己的鞋子做游戏"碰一碰"。
游戏结束,迅速穿好鞋子。
三、拓展:鼓励幼儿尽量学会自己的事自己做
师:在以后的生活中我们要学会自己正确穿鞋,其实我们还会做很多很多的事呢。小朋友,你都会做些什么事呢?
师:你们真棒!我们要从小学会自己的事情自己做,做一个能干的好孩子!
活动反思:
生活中可以发现孩子经常将鞋子左右穿反。鞋子穿反了,从外观上看,很别扭,不美观;从身体方面考虑,幼儿会感觉不舒服,影响幼儿走路及正常的活动。要是经常不注意,会影响幼儿小脚的生长,甚至影响健康,因而,对教师来讲,及时发现情况,及时纠正幼儿的`错误,对幼儿参加正常活动,以及幼儿的身心发展有着至关重要的积极意义。
要让幼儿分清鞋子的正反,必须先分析导致孩子反穿的原因,据我观察主要有两个方面的原因:一是,小班孩子年龄小,观察能力弱,观察不够细致,把大致相同对称的鞋子误认为是一模一样的,所以穿鞋时不再选择,随手拿来,套上就算,容易出错;二是,幼儿对应匹配能力还不够,不知道,左脚对应左鞋,右脚对应右鞋。清晰原因后我就设计了三大环节来“对症下药”“据因纠果”。首先用拟人化的方法帮助幼儿认识鞋的正反,让幼儿清楚地知道一双鞋子两只是不一样的,然后用谜语来告诉幼儿,穿错鞋像两个好朋友在生气,噘嘴歪头,穿对鞋像朋友在微笑、点头拉手。最后,以游戏“找鞋穿鞋”发展幼儿的细致分辨、对应、匹配的能力。
以上活动来自幼儿的生活,贴近幼儿,教育回归了幼儿的生活,使生活和教育相互交织,相互渗透。
《鞋宝宝找朋友》活动教案 篇2
【活动目标】
1、大胆尝试穿着大鞋在不同器械上行走。
2、敢于挑战有难度的动作,培养勇敢精神。
【活动准备】
1、一双大鞋、长凳、轮胎、垫子、梅花桩、呼啦圈、哨子。
2、录音机、磁带
【重点难点】
1、重点:让幼儿体验穿大鞋在不同器械上行走。
2、难点:锻炼幼儿动作的'协调性、以及勇敢精神。
【活动过程】
<一>、热身运动。
1、在地面上初步体验穿大鞋走路的感觉。
师:小朋友们,今天我们很特别,穿上爸爸的大鞋,可一定要小心,别让它离开小脚哦。
师:走,穿上爸爸的鞋,散步去了。(慢慢走、快快走、迈开大步往前走。)
师:穿上爸爸的大鞋有什么感觉呢?(大大的、好像要掉了。)
师:那有什么好办法,可以让大鞋跟着我们的小脚呢?(用力用脚尖勾住走)
师:是吗?我们一起来试一试,脚尖勾住,走喽,跑一跑,再来跳一跳,跑跑,跳跳,走走。
2、幼儿听教师指令,尝试穿大鞋与同伴在一定高度的垫子上进行简单运动。(活动过程中,教师可由慢到快,由易到难发指令)
师:小朋友们,垫子邀请我们穿大鞋,两人一起站在垫子上。(当心哦,踩在它的肚子上,她就不会伤害我们了)
师:哦,长高了,变矮了:好朋友,抱一抱:做个风车,转起来:变矮了,长高了:跳下来了,跨一跨,坐上小马驹,驾驾......
<二>、“走小路”游戏
1、引发活动兴趣。
师:开心吗,还有许多朋友也想和我们一起游戏,看看这里还有些什么?(轮胎、米、梅花桩、呼啦圈)
师:器械宝宝请我们穿着大鞋和朋友一起把它们铺成几条小路,别忘了,垫子也想参加哦。
2、幼儿自己铺路,教师观察、提醒。
3、交流分享
《鞋宝宝找朋友》活动教案 篇3
活动目标
来观察与感知不同样式、不同用途的鞋。
来知道不同场合、不同季节需要穿什么样的鞋。
活动准备
来《幼儿操作》:《鞋子配对》《他们需要穿什么鞋》。
活动指导
1、展示、分享
引导幼儿将收集到的不同鞋子的图片资料布置到“各种各样的鞋”展板上,大家共同观察与感知。
2、讲述、介绍
亲鼓励幼儿大胆介绍和讲述自己知道的鞋,以感受鞋子的多样性。
教师:你有什么样的鞋?你还见过什么样的鞋?
鼓励幼儿在小组内将自己喜欢的鞋介绍给大家,说说喜欢的`鞋是什么颜色的的,有什么特点等。
3、感知、了解
教师出示准备好的不同季节、不同年龄、不同性别的人穿的鞋子,引导幼儿感知这些鞋子在大小、样式和材料等方面的异同。
教师:你认识这些鞋吗?看看这些鞋是什么样子的,摸摸它们是由什么材料制成的比一比它们哪个大大,哪个小。
反思:
在整个教学过程中,作为教师的我以满腔的热情投入其中,与幼儿真诚的互动交流,心灵的真诚在语言、姿态、眼神中得以理解。让他们觉得老师即可敬又可亲。本节课中有许多的不足之处,在播放幻灯片时是我做的不够仔细,图片没能按照规律去排,让幼儿看的不够直观。出示鞋子的时候把鞋子放在了桌子上、在组织幼儿游戏的时候语言组织的不够清晰,没能让幼儿清楚地听清楚教师说的游戏规则。通过这节课让学到了很多知识,我会虚心的改正掉不足之处。
《鞋宝宝找朋友》活动教案 篇4
教学目标:
1、感受诗歌中描绘的意境,理解诗歌所表达的情感。
2、体会诗歌中蕴藏的“家的温暖”
3、认读重点字词:脱\依偎\港湾\享受\
活动准备:
挂图\音带\录音机\大字卡\诗歌读本人手一册
活动过程:
一,预备活动
1,师幼互相问候
2,幼儿有序取书或教师发书
二,感知理解活动
1.游戏:猜猜看
教师出示小朋友收集的'各种鞋子,请小朋友猜猜看:这双鞋子是谁的?
小朋友回家的时候,看见谁的鞋子,是不是就能知道谁回家了?幼儿讲述自己的感受。
2,教师富有感情的朗诵诗歌,请幼儿欣赏感知。
三,理解,体验活动
1,幼儿自主阅读
请幼儿翻开诗歌读本,边看图画边自己读一读
2,自主交流
互相说说诗歌里讲了些什么?
3,阅读指导
谁回家把鞋脱下了?
大鞋,小鞋在一起做什么?
为什么说家是鞋的港湾?
4,理解重点字词
5,听录音读诗歌,再次感受诗歌表达的温馨情感,阅读完后幼儿有序收书。
四,游戏活动
1,字卡换鞋:将所有的鞋子摆在鞋柜,幼儿每人一套小字卡,教师和几个小朋友做营业员,其他小朋友拿着字卡找营业员,读对一张字卡,可以换一双自己喜欢的鞋子,比一比谁换的鞋最多。
五,结束活动
交流小结,播放音乐,幼儿有序收书整理物品。
《鞋宝宝找朋友》活动教案 篇5
活动设计背景
纸板是孩子在日常生活中常见到的又爱玩弄的物品,孩子喜欢拿它来剪剪贴贴,那它来飞来飞去,那它来做许许多多的的游戏,为了满足孩子们需要,为了鼓励孩子们大胆创新纸板新玩法,我在大班上学期设计了《看谁不湿鞋》这一体育活动,宗旨是激发幼儿自主探索、自我建构,让大家在玩中学,在学中玩,体质增强,也体会到合作的快乐和成功的喜悦。
活动目标
1、练习在相隔的物体上行走。
2、锻炼动作的协调性和敏捷性。
3、体验合作的成功与喜悦。
4、培养幼儿的合作意识,学会团结、谦让。
5、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。
活动准备
1、幼儿人手一块纸板。
2、在场地内画两条相距6米左右的平行线作为起点和终点。
3、音乐录音带。
活动过程
一、热身运动
1、让幼儿(随音乐)将纸板当作方向盘,绕操场慢跑。
2、听老师信号站好队形。
3、幼儿拿纸板,跟着老师做垫子操:伸展运动、下蹲运动、体转运动……
二、游戏:看谁不湿鞋
1、教师:天下雨了,地上有很多积水,我们大家想个办法怎么走才能不湿鞋呢?
教师讲解并示范游戏玩法和规则。
教师:每人手拿两块纸板,先把第一块纸板放在湿地上,两脚踏在纸板上,接着将第二块纸板放在第一块纸板的前面,两脚再踏在第二块纸板上。这样子连续换纸板前进。换纸板前进时,两块纸板投放的距离不要太远,以免够不着纸板,两脚要始终踏在纸板上,保证不湿鞋。
组织幼儿游戏:
将幼儿分成四组,分别站在湿地两侧的起点线后,以迎面接力的.形式在纸板上前进的游戏。
游戏以竞赛的形式进行,以走得又稳又快的一组为胜!
2、合作比赛:让幼儿两个两个一组,先让幼儿B帮幼儿A交替放纸板,让A过到终点,返回时让A帮B交替放纸板,回到起点线,先到组为胜!
3、鼓励幼儿利用纸板,发明新玩法。可合作,可模仿……
三、游戏结束
1、游戏结束时,带领幼儿做放松运动。
2、幼儿一起整理场地,(随音乐)走回教室。
教学反思
准备充分;整堂课流程清晰,老师语言、要求简单明了,教师的示范准确,幼儿明白易懂;老师是孩子的玩伴,学习氛围愉悦;良好的同伴互助,孩子乐在其中;通过体育活动,发展了幼儿的能力,还激发了幼儿主动的学习,从而获得新经验的提升。
但孩子的活动量还是不够,如果适当增加一些集体活动,量大一些,可以让孩子得到更多的锻炼。
《鞋宝宝找朋友》活动教案 篇6
一、活动目标:
1、教师引导幼儿根据大大鞋的外形大胆联想,构思画面。
2、活动发展幼儿的'想象力、创造力,体验想象画的建味。
二、活动动重难点
1、教师引导幼儿通过想象利用大鞋外形进行创造性作画。
2、教师引得幼儿丰富画面内容,使其具有情节性。
三、活动准备
(一)知识经验
幼儿有想象画的经验和线描画的经验。
(二)物质材料
教师为幼儿准备大鞋、大山瀑布和森林风景画等材料。
四、活动过程
(一)开始部分
1、教师出示大鞋提问:“它除了是鞋,看起来还像什么?”
2、教师将它放在不同背景前,请幼儿观察和体会。
(二)基本部分
1、教师请幼儿理解:大鞋在不同背景下变成了不一样的东西?
2、教师向幼儿提问:
(1)如果你们带着大鞋去旅行,你想去哪?
(2)你想让大鞋变成什么?
3、幼儿作画,教师适时引导。
(三)结束部分
教师展示幼儿作品,并清幼儿讲述画面内容,幼儿间互相传看。
《鞋宝宝找朋友》活动教案 篇7
活动目标
体验穿大鞋和小鞋的不同感受。
欣赏歌曲,尝试用动作表现歌曲内容。
活动准备
课件准备:“大鞋和小鞋”图片;《大鞋和小鞋》歌曲音频及图片。
材料准备:爸爸的鞋、妈妈的鞋、小朋友小时候穿过的鞋。
活动过程
出示图片及材料“大鞋和小鞋”,引出活动主题。
1.出示图片“大鞋和小鞋”。
——猜一猜图片上的鞋是谁和谁的鞋?
——你穿过爸爸/妈妈的鞋吗?穿爸爸/妈妈的鞋时是怎样走路的?
——穿小时候的鞋又是怎样走路的?
2.出示材料“大鞋和小鞋”。
——我们请一些小朋友来试穿一下这些鞋,然后说说自己的感受。
小结:因为爸爸妈妈的鞋很大很重,所以穿爸爸妈妈的鞋走路是慢慢的,小时候的鞋比较小,所以穿小时候的鞋就得踮起脚尖走路。
播放歌曲音频及图片《大鞋和小鞋》,引导幼儿欣赏歌曲。
——为什么穿爸爸的鞋会像两只船?
——为什么穿娃娃的鞋会像两顶帽?
——穿上爸爸的鞋和娃娃的鞋会发出不同的声音,你们听见了吗?
——穿爸爸的鞋走路会发出什么声音?穿娃娃的鞋呢?
——我们一起学一学这些声音。
小结:爸爸的鞋很大很重,小朋友的脚穿进去还剩很大的空间,就像两只船一样,所以走起路来会发出踢拖、踢拖的声音;娃娃的鞋小,小朋友的脚穿不进去,就像两顶帽子套在脚趾头上,走路只能踮着脚尖,所以穿娃娃的鞋会发出迪笃、迪笃的声音。
再次播放歌曲音频《大鞋和小鞋》,引导幼儿跟随歌曲节奏模仿穿不同鞋走路的样子。
1.播放歌曲音频,引导幼儿坐在椅子上用手部动作表示歌曲内容。
——前面唱的歌词我们可以用点头或拍手来表示。
——跟随节奏,用手掌拍打自己的大腿,表示穿爸爸的鞋走路。
——用手指尖轻点自己的大腿,表示穿娃娃的鞋走路。
2.用不同的走路方式模仿穿爸爸的`鞋和穿娃娃的鞋走路的样子。
——穿爸爸的鞋走起路来是怎样的?(慢慢的、重重的)
——穿娃娃的鞋走起路来是怎样的?(踮起脚尖、轻轻的)
《鞋宝宝找朋友》活动教案 篇8
活动目标:
1、喜欢参加歌唱活动,体验歌曲的快乐情绪。
2、体验穿大鞋与穿小鞋的不同感觉。
3、感受乐曲,初步学唱歌曲,能用强弱不同的声音表现穿大鞋与穿小鞋。
重点:初步学唱歌曲,能用强弱不同的声音表现穿大鞋与穿小鞋。
难点:能用强弱不同的声音表现穿大鞋与穿小鞋。
活动准备:
爸爸的大鞋、娃娃的小鞋,图谱。
活动过程:
1、游戏:大鞋和小鞋。
(1)、鼓励幼儿穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋,体验穿大鞋及穿小鞋的.不同感觉,初步学习节奏。
师:看,这儿有爸爸的大鞋,还有娃娃的小鞋,请你找一双鞋子穿着走一走,体验一下有什么感觉?听一听,又会发出什么声音?
(2)、幼儿边走边说说自己的感觉,及鞋子发出的声音。
提问:穿着爸爸的大鞋有什么感觉?爸爸的大鞋像什么?会发出什么样的声音?
穿着娃娃的小鞋有什么感觉?像什么?又会发出什么样的声音?(幼儿回答后集体体验,并听一听走路的声音。)
2、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分,引导幼儿边走边听,初步感知,学习节奏。
师小结:穿着大鞋和小鞋走路,有时快快的,有时慢慢的,还可以唱着歌走一走,来我们一起来试一试。(两遍结束后,换好鞋子。)
3、学习歌曲:大鞋和小鞋
师:刚才你们穿着大鞋和小鞋走路的声音真好听,老师把它编成一首歌,想听吗?
(1)、教师范唱,引导幼儿欣赏。
提问:你听到了什么?(引导幼儿用歌曲中的话来回答,幼儿回答,教师出示相应的图片。)
(2)、幼儿看图谱,教师再次范唱歌曲。
(3)、幼儿看图谱朗诵歌词,重点引导幼儿看懂踢拖声及的笃声的图谱。
(4)、幼儿看图谱学唱歌曲。
4、完整地演唱歌曲。
(1)、完整地演唱歌曲,提醒幼儿唱出强弱的不同。
(2)、师幼接唱,教师唱前半部分,幼儿唱声音部分。
(3)、边唱边用手做拍膝盖、点膝盖的动作。
5、教师带领幼儿边唱边用手做拍膝盖、点膝盖的动作完整的演唱歌曲。
《鞋宝宝找朋友》活动教案 篇9
活动目标:
引导幼儿根据鞋的造型特点展开联想,设计出形态各异的鞋型画。
激发幼儿的创造美的情趣,培养幼儿的想象力,创造力和表现力。
活动准备:
幼儿有关于鞋的认知基础,各种各样的鞋。音带《大鞋和小鞋》,轻音乐。
活动过程:
(一)、激趣导入:
小朋友,上节课,我们认识了“各种各样的'鞋”,老师这里有两只鞋,请小朋友来猜一猜,它们分别是谁的鞋。(出示大鞋和小鞋的图片)
爸爸的鞋和娃娃的鞋有什么不一样?(爸爸的鞋大,娃娃的鞋小。)
爸爸的鞋那么大,娃娃的鞋那么小,如果让我们小朋友穿在脚上走一走,会怎么样呢?我们一起来唱一唱吧。(唱《大鞋和小鞋》)
(二)、比较想象:
歌曲里说了爸爸的鞋象什么?(两只船,开在大大的海洋里。)娃娃的鞋象什么?(两顶帽,套在小小的脚趾上。)
呀,真有趣!那鞋子除了会象船、帽子,还会象什么呢?我们一起先来看一看鞋子有哪些形状吧。(教师引导幼儿观察鞋子的特点。)
请小朋友选一只你最喜欢的鞋回到座位,再仔细看一看,想一想,你的鞋子象什么?
幼儿交流,(请三到五名幼儿,再同伴间交流。)
(三)、示范创作:
刚才,老师也选中了一只鞋,(出示)你们觉得它象什么呢?(花瓶、数字七、长颈鹿的身体……)
那老师就来把它变成一只长颈鹿。教师边念儿歌边示范。(长长的鞋帮,扁身子,鞋子鞋子,变变变,加头、加尾,加上脚,再穿一件新衣服,伸伸脖子,把叶咬。)
看,一只长颈鹿变出来了,你们想不想也来变一变?
那好,我们也来做一位魔术师,看谁能把鞋子变得最有趣,最漂亮。
(四)、幼儿创作,教师巡视指导。
(五)、欣赏评价:
魔术师们,变好了吗?谁先来向大家介绍一下,你把鞋子变成了什么?(引导幼儿用完整的话介绍。)
活动延伸:
在我们生活中还有各种各样的鞋子,我们还可以到美术区里去变一变。
《鞋宝宝找朋友》活动教案 篇10
一、设计思路:
1、选材:《大鞋小鞋》这是一首富有情趣的歌曲,也是“我长大了”主题背景下的一首歌曲,歌曲中的形象对比鲜明,符合中班幼儿的认知特点。中班初期,孩子对音乐的感受力比较差,所以我落脚点是引导幼儿感受声音的强弱,体验歌曲有趣欢快的情绪,而不是学唱歌曲。
二、活动目标:
在富有情趣的音乐活动中,学习区分强弱音,感受歌曲欢快的情绪。
三、手段和方法:
用情景化的语言来帮助幼儿控制自己的行为,注重幼儿音乐常规的培养。
四、活动过程:
(一)语言节奏
有个魔法公主邀请我们去玩,但要请本领大的孩子去,听听谁的本领大?
幼儿介绍:我的小手本领大
(二)练声:小动物爱唱歌
注意幼儿的口形,学会听前奏唱歌。
(三)探索体验
1、体验穿大鞋和小鞋的感受
说说穿大鞋和小鞋的感受
引出穿大鞋重,踢踏踢踏的声音;穿小鞋轻,的多的多的'声音
2、听着音乐再次走
3、幼儿欣赏歌曲,熟悉旋律
(1)第一段:我穿爸爸的鞋,就像什么?开在哪里?发出什么声音?
(2)第二段:我穿上了娃娃的鞋,又像什么?套在什么上?发出什么声音?
听音乐,引导幼儿用手掌和手指表示大鞋和小鞋的强与弱
4、幼儿跟唱歌曲。
(四)用乐器引导幼儿感受强弱变化
1、听辨两种乐器的强弱
魔法公主说今天送给小朋友两件礼物,拿来了两种乐器。教师出示大鼓和小木鱼,让幼儿说说它们发出的声音适合穿哪双鞋走路?
2、游戏:听音走路
1、坐在椅子上,听到鼓声穿大鞋,听到木鱼声穿小鞋
2、根据木鱼的节奏走。
五、预计活动效果:
在第一环节中通过生生互动提升个别幼儿语言节奏的能力。在探索体验的环节中孩子们兴趣一定很高,也能感受这首歌的欢快情绪,但可能有个别孩子会控制不住自己的情绪。对声音的强弱应该会有初步的感知。在活动中创设了魔法公主的情景,并以情景性的语言贯穿始末,幼儿学习的兴趣可能比较高。
《鞋宝宝找朋友》活动教案 篇11
教学目标:
1、知道好好洗脚,保护自己的小脚丫。
2、在老师的提示下,学会从前往后一页一页地翻阅图书。
3、初步了解故事内容。
教学重点:
知道故事名称
教学难点:
知道故事内容
教学准备:
教学光盘、幼儿用书、
教学过程:
(一)教师引导幼儿回忆每天洗脚的情景。
1、教师:妈妈每天替你洗脚,你是怎么做的呢?
2、教师:这也有一个小宝宝,可是他一点都不洗脚,一到洗脚的时候就又哭又闹。总是不洗脚,会发生什么事情呢?我们一起去看一看。
(二)教师有感情地朗读故事,请幼儿欣赏。
1、教师边朗读故事,边重点向幼儿指出画面中鞋子在哪里,引导幼儿关注鞋子的变化。
2、教师采用边说故事边提问的方式,请幼儿回答问题。
教师:
(1)冬冬不会洗脚,一到洗脚的时候就会怎样?(又哭又闹)
(2)冬冬总是不洗脚,鞋子怎么了?(发出臭味道)
(3)小猫咪看见了,它把东东的一只鞋子当了什么了?(垃圾桶)
(4)小狗看见了,它把东东的另一只鞋子当成了什么了?(小痰盂)
(5)冬冬找不到自己的鞋子,怎么办?(急的喊妈妈)
(6)冬冬为什么要洗脚?(小猫咪把他的'鞋子当成了垃圾桶,小狗把它的鞋子当成了小痰盂,还说它的鞋真臭。)
(7)洗干净的小脚丫怎么样?(香喷喷的)
(三)教师引导幼儿翻阅自己的幼儿用书,学说故事内容。
1.教师指导幼儿从前向后一页一页地阅读。
2、教师请幼儿闻一闻自己的鞋子臭不臭,说一说为什么自己的鞋不臭。
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