小学二年级数学培优辅差计划（精选17篇）
时间过得太快，让人猝不及防，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，现在的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编精心整理的小学二年级数学培优辅差计划，希望能够帮助到大家。
小学二年级数学培优辅差计划 1
一、指导思想：
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、学生情况分析
我所教的班级共有学生15人，从开学两星期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的`个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、具体措施
1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅差工作，每周不少于一次。
6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
7、采用一优生带一差生的一帮一行动。
8、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
9、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
10、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
11、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
12、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
小学二年级数学培优辅差计划 2
一、学生情况分析：
本学期，我担任二年级数学教学工作。本班有学生人，其中有男生人，女生人。由于他们年龄偏小，活泼好动，注意力难以持久，缺乏自制力，而且只对自己感兴趣的事物投入热情，不能很好地自觉地学习。另外，由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样。还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情。使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。
二、指导思想：
以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高为目的。以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力为宗旨。
三、培辅对象：
培优：
辅差：
四、培优辅差措施：
对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探索能力，对后进生主要要采取以下措施：
1、坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高学习兴趣和学习动机。
2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的.机会。
3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。在教师指导下可以组织优等生帮助指导后进生，开展“一帮一互助活动”。
4、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。对中下等生的作业要有计划地“面批”“面导”。
5、对差生要了解情况，分析原因，尤其是他们的不同心理因素。重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培养，促进智力的发展。对学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要开展“走入学生家庭，走入学生心灵”活动，采取学生、教师、家庭相结合的办法，统一要求，检查督促，使之提高。
6、及时召开学生会议，总结成绩，分析不足，提出要求。
7、班集体中要形成“不让一个同学掉队”的好班风，集体的作用。
小学二年级数学培优辅差计划 3
一、指导思想：
二年级的学生，通过一年来的学习，相互之间学习及纪律情况参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的.基础，提高整个班的素养和成绩，特制定本学期培优辅差计划
二、基本情况分析
1、学生情况分析
本班共有学生26人，其中男生15人，女生11人。从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然有部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。
2、培优辅差对象
①培优对象：
②辅差对象：
三、任务目标：
1、全面提高学生学习的主动性和积极性
2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。
3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
四、方法措施：
1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。
2、充分发挥优生的表率作用来影响学困生，改变后进生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
3、对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
4、采用激励机制，多给点后进生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
5、平时多与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题。
6、充分利用课余时间进行面对面辅导，讲解练习。
7、做好“日日清”工作，包括“题题清、课课清、人人清，”争取做到当堂知识当堂清，不留后遗症。
小学二年级数学培优辅差计划 4
(一)思想方面的培优补差。
1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
(二)有效培优补差措施。
利用课余时间和自习时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，"因材施教、对症下药"，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:
1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2.课堂练习分成三个层次:第一层"必做题"-基础题，第二层:"选做题"-中等题，第三层"思考题"--拓广题。满足不同层次学生的需要。
3.安排座位时坚持"好差同桌"结为学习对子。即"兵教兵"。
4.培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能"耗费最少的必要时间和必要精力"。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固"双基"，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
(三)在培优补差中注意几点:
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的`学生，一视同仁。
2、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
4、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。
5、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。
小学二年级数学培优辅差计划 5
一、指导思想
教师应全面了解“学情”恰当对学生作出评价，正确引导学生搞好复习，以使他们取得好的成绩。然而，学生的发展是不平衡的，但任何一个班级，学生的成绩情况不可能都在优秀这一平台上。小学数学总复习是基础性综合性强的复习，对不同的学生既要统一要求，又要顾及差异，正确处理好“培优辅差促中间“的关系。这就要求我们对成绩较差的学生给与更多的关心。对他们的知识欠缺应及时给以补课，以免再一次吃夹生饭。因材施教，适当补习，不放弃任何一个学生，是我们的责任。重视班级学生的“分层导学”，发展共性，培养个性，在分层导学中，确立优生主要目标：审题万无一失，解题灵活运用；差生主要目标：基础扎实，确立知识底线。在操作过程中，要求把学生的各种反馈信息分层，并即时归纳整理，确立复习思路复习重点，加强针对性。既重视学生的共同缺陷，又重视个体的差异特点。
二、辅导对象
1、优等生名单
二（2）班：
2、差等生名单
二（2）班：
三、优辅差计划
（一）培优计划
1、课堂上的一些逻辑性较强、难度较大的题目留给他们，由他们来解答，锻炼他们的'思维能力。
2、让他们做数学科的领头人，帮助周围的同学解决问题。
3、每天留两道具有较强挑战性的题目回家解决。
（二）辅差计划
1、找出他们存在的问题，设计不同类型的题目，每天回家解答。
2、利用下午第三节课，对他们进行基础训练，巩固加、减法的计算。
3、课堂上的一些较简单的问题留给他们，鼓励他们的学习积极性。
4、总原则：少批评多鼓励。
小学二年级数学培优辅差计划 6
一、指导思想：
为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我校学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到教学工作中，力争取得好成绩。
二、奋斗目标：
二年级（2）班的学生学习及纪律情况参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得更大进步。发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强的应用能力，并能协助老师进行辅差活动。学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，形成良好的自身素质，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，提高整个班的素养和成绩。
对于优秀生学习的主要目标放在分析、解决问题迁移能力上，而学困生的主要目标是放在基础知识掌握和基本能力上。
三、基本情况分析：
二年级（2）班共有学生61人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的'模范作用。但同时，仍然极个别部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业等现象，部分学生智力差，数学素质低。
四、辅差对象及原因分析：
1、辅差对象：
2、原因分析：
（1）学困生在数学学习中基本概念、定理模糊不清，缺乏数感。其次，学困生自学能力差，不能自学学习，容易受外界干扰，学习被动。作业练习马虎应付，遇难不究、不问，甚至抄袭了事，解题过程杂乱，没有逻辑性；最后，缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱。
（2）我们的学生来自农村家庭，由于各种原因现在一些学生的家长素质不是很高，管理子女的学习状况只是问有无作业，主动了解子女读书情况的不多；有的家长来校只是问孩子生活上的情况，很少主动向老师了解子女的学习情况，更不要说检查子女的家庭作业完成的如何，也谈不上辅导子女的作业；更有甚者
对子女根本不关心，任由学校管理，这些现象在一定程度上影响了子女的情绪，读书无动力、无压力、无监督，再加上学生的惰性、好玩的特点，学习更得不到巩固。
五、具体措施：
（一）思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。从而根据的思想心态进行相应的辅导。
2、经常与家长联系，进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
（二）有效培优补差措施。
利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”。具体方法如下：
1、安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。
2、练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”—拓广题。满足不同层次的需要。
3、培优补差过程必须优化，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
（三）在培优补差中注意几点：
1、不歧视有困难的学生，不纵容优秀的，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从学困生的角度去分析他们的行为对不对。
2、根据优、学困生的实际情况制定方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进的作业情况，培养学习兴趣，树立对的信心。
4、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
5、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。学困生经常会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒惰造成的，有的是其他原因。
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当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。为了全面提高学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高。通过培优补差使学生转变观念，认真对待学习，发展智力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学生活跃起来，并且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气。克服自卑的心里，在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣，使每个学生学有所长，学有所用。因此，特制订数学培优助潜到计划。
一、工作目标
1.加强对培优助潜工作的常规管理和检查。
2.认真挑选好培优助潜的对象。
3.通过培优助潜，使学生能充分认识到学习的重要性。
4.认真做好学生的辅导工作，辅导要有针对性和可行性。
二、具体内容
1.补差内容：全册教材。
2.培优内容：拓展思维能力方面的训练。
三、培优助潜对象和形式
形式：（1）利用课堂时间随机辅导;
（2）利用学校午休时间；
（3）老师、家长相配合
四、具体措施
1.在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对潜能生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当潜能生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数潜能生因基础弱而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助潜能生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。发现他们的'优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2.在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们学习，布置要求较高的作业让他们独立思考。同时，在每天放学后定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。
3.家长和老师相配合我计划布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。
总之，在素质教育的今天，培优助潜工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优助潜工作更具成效。
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一、指导思想
为了提高本班教育教学质量，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展。特制定“培优补差”的计划和具体措施：
二、学生的情况分类
依据上学期平时表现和期末考试成绩，二年级（3）班的学优生为杜雯娟、陈雅格、程路康；学困生为马小燕、李钊城、马伟、杨文敏、南佳璐、刘嘉文、杨进博、栗卫、闫贺。
三、工作目标
1．力争使每个学生都有不同程度的提高，学困生控制在5%以内。
2．培养学困生树立远大的理想，养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法。
四、学困生情况分析
我班学困生比率占班级10%左右。学困生的特点主要表现为：
1．自卑感强。学困生由于各方面较差，受到批评较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。
2．逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，学困生的言行。例如，认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映情况是“出卖朋友”。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。学困生的形成，虽然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的`关系。正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”事实上，学困生也有其长处和闪光点，教师应该也能够做好每一个学困生的转化工作。
五、工作措施与方法
（一）总体措施
1．转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。
2．不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间。
3．通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。
4．转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。
5．在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。
6．在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能。
（二）后进生转化措施
1．培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2．对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
3．不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
4．做到眼中有他们，心中装他们，营造一种安全、平等、民主的师生关系，努力发现他们身上的“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的进也要及时表扬和鼓励，以使他们树立学习的信心。
5．多给他们提供展示自我和获得成功的机会。想方设法激发他们的学习兴趣，多为他们开”绿灯”，利用各种机会展示他们的才干，让他们和其他学生一样享受到成功的乐趣。
6．及时找准他们学习中的薄弱环节，及时补漏补缺，力争做到当日知识当日清。
7．安排好优差结对，利用优秀学生的力量来帮助他们，让他们在互帮互学中共同提高。
8．加强与家长的联系，让家长明确教育目的，掌握家教方法，做好家庭学习的辅导，让学校教育与家庭教育形成合力，帮助他们进步。
（三）优秀学生培养措施
1．保护优秀学生学习的积极性，鼓励质疑。
2．在教学中渗透课外知识，指导学生自学，课外有计划对学生进行抓优指导。
（四）提高质量措施
1．帮助后进生树立学习数学的信心，加强课后辅导。
2．深入调查学生的作业要求，改进作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业。练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。
3．强化培养、训练学生良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好坏与数学成绩的评价相结合。
4．教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。
5．转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。
6．增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。
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一、情况分析
根据上学年的教学和了解，班级学困生还是有不少。其中有几位学生基础差，成绩很不理想，常常不能按时完成基本的作业。根据对他们的观察得知：这几位学生在以本班集体为样本团体参照下，显得学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，加之家长不够重视其学习，家教方面可以说是属于放任自流型，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。
二、具体措施
1、建立典型学困生个人档案想方设法，尽快收集学困生的有关信息，建立典型学困生个人档案，对症下药找出相应的转化策略，制订个性化的标准方案，使转化措施更有针对性。我准备通过以下途径了解：
（1）在班级环境中直接观察他们的言行举止。
（2）在课堂教学和批改作业中了解。
（3）家访座谈，巧妙地查询他们走进困境的历史，尽可能多了解他们的有关案例。
2、师生沟通，直接点击学生心灵层面与学困生的心灵空间构建爱的驿站，让学困生的心灵马车可以随时停靠。与优生比，要更加尊重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去温暖、关怀他们。多激励、少指责批评，更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立情绪。
（1）动以真情，真正从内心关心爱护他们，使他们确实感到爱的温暖，与你心心相印。
（2）用语言暗示，消释消极盛怒情绪。
（3）激励法，使其振作精神，相信自己，理智的克服困难。
3、营造关爱氛围，巧妙帮助学生脱困对这些暂时在我心中定位为学困生的，不管是上课和下课，尽量做到：目光多关注，机会多给予，鼓励多用心，纪律多重复，奖励多偏心，谈心高频率等，在桌位安排方面，安排一些成绩优异的学生在他们周围，尽心帮助他们解决实际困难，我再利用课余时间对他们进行补习，对这些学困生的作业尽量面批；建立学困生特殊评价体系，让他们获得成功的喜悦，使他们产生争取合格逐步向上的`冲动。
4、发挥班集体的作用。努力给他们创造出优良的学习环境，多引导他们参加有益的活动，有意识地安排优生主动接近帮助他们，让他们体验自己处处受人尊重，置身于爱的海洋，排除一些消极因素干扰，如家长、亲朋、同学的讥嘲和轻视。学习上有意识避免一些刺激性量化数据标准，特别是作业等第和考分等。更不能排名次，即使有量化必需，也只能用粗线条表示。教学过程中，充分发挥学生的特长和才干，引导鼓励他们担任某方面的职务，把有一定难度、责任较大的任务交给他们完成，教师有意识的帮助，培养其责任感。多角度地激发其求知欲望和兴趣，逐步转变原来的不良行为。
5、家校合力，共同促进。通过和几个学困生的家长个别接触，我发现他们大都有破罐子破摔的教育思想，作为一名教师，我首先做的是通过谈话，让这些家长知道他们对子女的学习有不可推卸的义务责任，并用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美好期望。坚持做到用恒心和耐心与家长保持经常性的电话联络，每天让学生抄写“某月某日备忘录”，并让家长签字，第二天交给老师检查，这样以防家庭作业被学生借口遗忘。
6、持之以恒，巩固习惯学困生要提高学习成绩不是一天两天，一周两周就能行的。学困生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就，在转变过程中，他们一定会出现多次反复。所以我必须以满腔热情投入到补差工作中，持之以恒，巩固习惯，力争使我班的学困生告别落后，走向成功。
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一、学生情况
由于学生平时学习不够努力，教学中把关不严，部分学生基础知识掌握不够好。学困生主要困在学习不去努力，对学生没信心，没兴趣，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上，还有的是差在作文方面。因此学困生辅导重点放在激发学生学习兴趣，鼓励创造性思维上。
二、转化目标
通过本学期的辅导转化，使本期学困生能基本掌握学习方法，能树立认真的学习态度，对掌握技能起到推动作用。
三、学困生原因分析
1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲几遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。
3、在家庭方面，有的家长对学生太过溺爱，因此，个别学生家庭作业完不成，或边看电视边写作业。有是学生家长没文化，对孩子的`学习不能及时辅导，还有部分父母感情不好，离异，孩子无人问津。
四、辅导措施
1、加强对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不感兴趣而退步。因此，课堂上经常提问他们。
2、加强对学困生的课后辅导，课后对学困生进行辅导是一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。
3、通过各种方式调动学困生学习的积极性，改变他们厌的心理，调动起学习的兴趣，由要我学变成我要学。
4、对不同的学困生用不同的改进方法，因材施教。
5、经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度。
6、做好家访工作，争取家长的支持与配合。
五、学困生名单
略
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一、学情分析：
学困生的学习基础比较差，有着较多的知识缺陷，而且这些学生的学习兴趣和自觉性不强，他们都表现为较强的惰性，上课易走神，在平常的作业中也常会出现错误不改正的情况。但是往往这几个学生都缺少一种对知识的求知欲望。部分学生娇生惯养、贪玩好耍，少数学生的家长不注意配合，回家不问孩子的学习。
二、辅导对象
略
三、帮扶措施
1、针对学生的情况，我将每周找特定的辅导对象进行谈心、聊天。主要是针对学生在家的一些时间上的`安排情况。还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的情况问询。同时也了解辅导的学生对该科的学习内容的学习情况。同时也在开学初给于学生一个学习的目标和要求。及时关注学生的思想动向，及时调整对学生的辅导计划。我们也可以让同班的几个被辅导对象相互竞争，也可以相互进行交流，让辅导的对象感觉自己不是独立的。课余的时间也积极与学生的家长沟通，尽量每周与学生的家长做一次联系与交流。让家长先给于学生支持与鼓励，不要只是批评而是要更注意鼓励和给于肯定。
2、在每一节课应该及时、特别的关注这些学生，包括学生的学习状态，还有每天的学习情绪。看看每一个学习内容学生的反应。针对学习的内容，主要抓学生的作业改正。首先从作业态度开始，从作业习惯开始强化。每天的作业坚持把所确定的辅导对象抽出来，不管学生的作业如何，先要学生坚持作业要按时按量的完成。给学生一定的压力，但是又给于他们学习的帮助。
3、注意收集学生中的错例，在上课当中逐渐渗透有关学生的错例。让学生在错误的寻找中逐渐对该知识有更深的掌握。同时也在课堂上对这部分学生给于特别的待遇，特别是在课堂上的一些练习多让他们多说多练并给予及时的肯定，让他们也能积极地参与到课堂上来，而不是将自己放在课堂里可有可无的角色里面。还要让他们在一些评讲错例中有更多讲话的机会。让他们也能体验上课的乐趣，知道自己也是学习的一分子。
4、注意对这些学生的学习情况进行分析，看看辅导的效果如何，同时对于那些有所进步的同学注意及时的鼓励，还应对帮助他的同学给于及时的肯定，可以成立一帮一的任务，在时间允许的情况下每周集中这些同学一次，让他们相互说说，了解他们互帮的情况，也更好地利用学生的资源。
5、布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半。二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做，使学困生很快赶上来。
小学二年级数学培优辅差计划 12
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
二、学生情况分析
二年级的学生活泼可爱，聪明伶俐，但也存在着个体差异。通过上学期的学习和考试情况来看，部分学生成绩优秀，具有较高的学习能力和思维能力；但也有一些学生在学习上存在困难，需要特别关注和帮助。
三、培优辅差对象
培优对象：学习成绩优秀，思维活跃，有潜力进一步提高的学生。
辅差对象：学习成绩较差，学习习惯不好，需要帮助提高的学生。
四、具体措施
（一）培优措施
课堂上注重启发思维，鼓励学生大胆发言，培养创新意识。
课后布置有针对性的作业，加强对优生的辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题。
组织优生参加各类数学竞赛和活动，拓宽他们的知识面和视野。
定期与家长沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。
（二）辅差措施
了解学生的学习情况，找出学习困难的原因，制定个性化的.辅导计划。
课堂上关注差生的学习状态，及时给予鼓励和帮助，让他们感受到老师的关爱。
课后耐心辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的训练。
建立学习小组，让优生帮助差生，共同进步。
与家长保持密切联系，共同关注学生的学习，形成教育合力。
五、辅导时间安排
每周利用课余时间进行个别辅导，每次辅导时间不少于30分钟。
定期组织小组辅导活动，让学生在合作学习中提高。
六、辅导内容
（一）培优内容
拓展数学思维，学习难度较大的数学问题解决方法。
进行数学阅读和写作训练，提高数学表达能力。
探索数学实验和数学游戏，培养学习兴趣和创新能力。
（二）辅差内容
复习基础知识，如数字的认识、加减法运算等。
加强计算能力训练，提高计算的准确性和速度。
培养良好的学习习惯，如认真听讲、按时完成作业等。
七、辅导效果评估
定期进行测试，了解学生的学习进步情况。
观察学生的课堂表现和作业完成情况，及时调整辅导策略。
鼓励学生积极参与数学活动，展示自己的学习成果。
八、注意事项
培优辅差要持之以恒，不能半途而废。
要关注学生的心理健康，避免给学生造成过大的压力。
注重与家长的沟通和合作，共同促进学生的成长。
小学二年级数学培优辅差计划 13
一、计划背景与目标
1、背景：
小学数学教学正处于变革之中，注重学生素质的全面提升和创新精神的培养。
班级学生之间存在明显的学习差异，部分学生学习成绩优异，部分学生学习困难。
2、目标：
通过培优辅差，使优等生在数学素养和创新能力上得到进一步提升。
帮助后进生掌握基础知识，提高学习兴趣和自信心，逐步缩小与优等生的差距。
在班级中形成“赶、帮、超”的学习氛围，促进全体学生的共同进步。
二、培优计划
1、对象：学业成绩优秀及表现积极的学生。
2、内容：
思维能力训练：加强逻辑思维、抽象思维等高级思维能力的训练，如通过奥数题、思维拓展题等方式进行。
自主学习能力培养：鼓励学生提前预习新课内容，独立完成作业，并尝试解决更高难度的题目。
合作学习：组织优等生进行小组合作学习，让他们相互学习、交流经验，共同提高。
3、措施：
每周安排一次专门的培优课程或活动。
布置弹性作业题，鼓励学生挑战自我。
定期组织数学竞赛或展示活动，激发学生的参与热情。
三、辅差计划
1、对象：学习基础薄弱、学习兴趣不高的学生。
2、内容：
基础知识巩固：重点辅导学生掌握二年级数学的基础知识点，如加减法、乘法口诀等。
学习方法指导：帮助学生改进学习方法，提高学习效率，如教会学生如何听课、做笔记、复习等。
心理辅导：关注学生的心理变化，及时给予关爱和鼓励，帮助他们克服自卑心理，树立学习信心。
3、措施：
利用课堂时间和午休时间进行个别辅导。
采用分层教学，为后进生提供适合他们的学习内容和难度。
加强与家长的沟通联系，共同关注学生的学习情况，形成家校共育的良好氛围。
四、具体实施步骤
1、前期准备：
对班级学生进行全面摸底调查，了解学生的学习情况、兴趣爱好等。
制定详细的培优辅差计划，明确目标、内容、措施和责任人。
2、实施阶段：
按照计划开展培优辅差工作，定期检查和评估效果。
及时调整计划和措施，确保工作的针对性和有效性。
3、总结反馈：
学期末对培优辅差工作进行总结和反思，总结经验教训。
通过家长会、学生座谈会等方式收集反馈意见，为下一步工作提供参考。
五、注意事项
尊重学生差异：认识到学生之间的差异是客观存在的，不以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。
因材施教：根据学生的实际情况制定个性化的学习方案，确保每个学生都能得到适合自己的'教育。
家校合作：加强与家长的沟通联系，共同促进学生的全面发展。
注重过程评价：关注学生的学习过程，及时发现并纠正问题，确保学习效果的持续提升。
通过以上计划的实施，相信能够有效提升小学二年级学生的数学学习成绩和综合素质，促进全体学生的共同进步和发展。
小学二年级数学培优辅差计划 14
一、目标设定
培优目标：针对数学能力较强的学生，旨在深化理解、拓展思维，通过解决复杂问题和参与数学竞赛等方式，培养其创新思维和解决问题的能力。
辅差目标：针对数学基础较弱的学生，重点在于巩固基本概念，提高计算能力，通过趣味化的教学方法激发学习兴趣，逐步缩小与班级平均水平的差距。
二、具体措施
1、基础知识巩固（适用于辅差）
每日口算练习：设置每日5分钟的口算练习，增强基础运算能力。
分组合作学习：将学生分成小组，基础好的学生帮助基础较差的学生，促进互帮互助的学习氛围。
生活化教学：结合日常生活实例讲解数学概念，如通过购物找零钱理解加减法，让数学学习更贴近生活，增加趣味性。
2、拓展提升（适用于培优）
思维导图构建：引导学生用思维导图总结数学概念和解题思路，培养系统思维能力。
难题挑战：定期提供一些超越课本难度的数学题目，鼓励学生探索多种解题方法，培养解题灵活性。
数学阅读：推荐数学故事书或科普读物，拓宽学生的数学视野，激发探索数学奥秘的兴趣。
三、评估与反馈
定期检测：每月进行一次小测验，分别设计基础题和挑战题，既检验基础知识掌握情况，也考察学生的`进步和潜能。
个性化反馈：根据学生的表现给予个性化的反馈和建议，对于进步显著的学生给予表扬，对遇到困难的学生提供针对性的帮助。
家长沟通：定期与家长沟通学生的学习进展，共同关注学生的学习状态，家校合作促进学生全面发展。
四、激励机制
积分奖励制度：设立积分系统，完成任务、积极回答问题、帮助同学等均可获得积分，积分可兑换学习用品或参与班级活动的机会。
展示平台：为优秀作品和解题方法提供展示机会，如班级墙报、学校数学角等，增强学生的成就感和自信心。
小学二年级数学培优辅差计划 15
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
二、学生情况分析
二年级共有学生xx人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课上兴趣浓厚、理解能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是优等生能起到较好的模范作用。但同时，仍有部分学生学习不够认真，纪律方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。
三、培优辅差对象和形式
1、对象：
培优对象：
补差对象：
2、形式：
利用课堂时间辅导；
利用午休和放学时间辅导；
家校配合。
四、具体内容
1、培优内容：思维能力方面的训练、数学拓展知识的学习等。
课堂上注重启发思维，鼓励学生大胆发言，培养创新思维能力。
课后布置有针对性的拓展练习，提升综合解题能力。
2、补差内容：基础知识的强化、学习习惯的培养等。
针对薄弱知识点进行反复讲解和练习，确保掌握。
纠正不良学习习惯，如认真书写、按时完成作业等。
五、具体措施
1、了解学生情况，建立学生档案
通过与学生交流、与家长沟通以及课堂观察等方式，了解学生的学习情况、兴趣爱好、学习习惯等，建立学生档案，为后续的培优辅差工作提供依据。
2、培优措施
课堂上注重启发思维，鼓励学生大胆发言，培养创新思维能力。
课后布置有针对性的.拓展练习，提升综合解题能力。
组织优等生开展数学竞赛、数学游戏等活动，激发学习兴趣。
定期与家长沟通，反馈学生的学习情况，共同促进学生成长。
3、补差措施
课堂上关注差生的学习状态，及时给予鼓励和指导。
课后针对薄弱知识点进行个别辅导，帮助学生掌握基础知识。
与家长保持密切联系，共同督促学生完成作业，养成良好的学习习惯。
建立学习小组，让优等生帮助差生，共同进步。
六、时间安排
每周一至周五利用课余时间进行辅导，每次辅导时间不少于30分钟。
每月进行一次学习情况检测，根据检测结果调整培优辅差计划。
七、评估与反馈
定期进行小测验，检查学生的学习成果。
观察学生在课堂上的表现、作业完成情况等，及时给予反馈。
与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生进步。
小学二年级数学培优辅差计划 16
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
二、学生情况分析
二年级的学生活泼可爱，好奇心强，大部分学生对数学有着浓厚的兴趣。但也有部分学生在学习习惯、思维方式等方面存在一些问题，需要进行针对性的辅导。
优等生：思维敏捷，接受能力强，对数学学习有浓厚的兴趣，成绩优秀。但可能存在粗心大意、骄傲自满等问题。
中等生：学习态度端正，有一定的学习能力，但在知识的掌握和运用上还有所欠缺，需要进一步提高。
差生：学习基础薄弱，学习习惯较差，对数学学习缺乏信心和兴趣，需要更多的关心和帮助。
三、培优辅差目标
培优目标：使优等生在知识、技能、思维等方面得到进一步提升，培养其创新精神和实践能力，为其未来的学习打下坚实的基础。
辅差目标：帮助差生克服学习困难，提高学习兴趣和自信心，使其在原有基础上取得一定的进步，逐步达到中等水平。
四、具体措施
（一）培优措施
课堂上注重启发思维，鼓励学生大胆发言，培养其创新意识。
课后针对优等生的.薄弱环节进行个别辅导，帮助其解决学习中的难题。
组织优等生参加数学竞赛、奥数培训等活动，拓宽其知识面和视野。
定期与家长沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。
（二）辅差措施
建立差生档案，了解其学习困难的原因，制定个性化的辅导计划。
课堂上关注差生的学习状态，及时给予鼓励和帮助，提高其学习积极性。
课后进行个别辅导，从基础知识入手，逐步提高其学习能力。
与家长保持密切联系，共同督促学生完成学习任务，养成良好的学习习惯。
五、辅导时间安排
每周安排一定的时间进行培优辅差工作，具体时间可根据实际情况确定。
利用课余时间进行个别辅导，及时解决学生在学习中遇到的问题。
六、评估与反馈
定期进行测试，了解学生的学习情况，及时调整培优辅差计划。
鼓励学生积极参与课堂互动和作业完成，及时给予表扬和奖励。
定期与家长沟通，反馈学生的学习进展，共同促进学生的成长。
小学二年级数学培优辅差计划 17
一、目标设定
1、培优目标：
培养优秀学生的数学思维能力和问题解决能力。
提高他们的数学素养，包括数学语言表达、逻辑推理和创新能力。
鼓励优秀学生参加数学竞赛，提升学科竞争力。
2、辅差目标：
帮助后进学生巩固数学基础知识，掌握基本计算方法和解题技巧。
提高他们的学习兴趣和自信心，减少畏难情绪。
逐步缩小与优秀学生之间的差距，实现全面发展。
二、对象分析
优秀学生：具有扎实的数学基础，思维敏捷，学习能力强，对数学有浓厚兴趣。
后进学生：数学基础薄弱，学习方法不当，缺乏学习兴趣和自信心，成绩相对落后。
三、具体措施
1.培优措施
个性化教学：根据优秀学生的特点，制定个性化的学习计划，提供更高层次的数学学习内容和挑战性问题。
拓展性学习：鼓励学生参加数学兴趣小组、数学竞赛等活动，拓宽知识面，提高应用能力。
自主学习：培养优秀学生的自主学习能力，引导他们通过阅读数学书籍、观看数学视频等方式进行深度学习。
2.辅差措施
基础巩固：加强对后进学生数学基础知识的辅导，确保他们掌握基本的计算方法和解题技巧。
心理疏导：关注后进学生的心理状态，通过谈心、鼓励等方式帮助他们树立自信心，克服畏难情绪。
家校合作：与家长保持密切联系，共同关注学生的学习情况，形成家校共育的良好氛围。
分层教学：在课堂上实施分层教学，针对不同层次的学生设计不同难度的问题和练习，确保每个学生都能在适合自己的.水平上得到提高。
四、实施步骤
调研分析：通过测试、观察等方式了解学生的数学学习情况，明确培优辅差的对象和具体需求。
制定计划：根据调研结果制定详细的培优辅差计划，明确目标、任务和措施。
实施辅导：按照计划开展个性化的辅导和教学活动，注重过程管理和效果评估。
反馈调整：定期收集学生和家长的反馈意见，对计划进行必要的调整和优化。
五、预期效果
优秀学生的数学素养和综合能力得到进一步提升，能够在更高层次的数学学习中保持领先地位。
后进学生的数学基础得到巩固和提高，学习兴趣和自信心显著增强，成绩有明显进步。
班级整体数学成绩稳步提升，形成良好的学习氛围和竞争机制。
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