《与众不同的我》的教案

《与众不同的我》的教案

《与众不同的我》的教案

　　《与众不同的我》的教案

　　教学目标：

　　1.认知与技能：学生能够客观而恰当地评价自己，发现自己与众不同的地方，增强自信心。

　　2.情感态度与价值观：能够悦纳自己，找到自己的优势，更好地完善自己。

　　3.行动与表现：调动认识自我的积极性，在学习生活中努力发挥自己的潜能。

　　设计意图：现在的初中生依赖性较强，一切都听从父母老师的安排，在自我认识上，也只注重别人的评价，希望通过这堂课的活动与讨论，使同学们能够悦纳自己，相信自己，增加积极的自我评价。

　　教学重点：发现并学会欣赏自己的长处，更好地完善自己。

　　教学难点：如何培养自信心。

　　（一）导入

　　活动一：请一位同学发言，说出一个同班同学的特点，不说出名字，看谁能最先猜出是谁。

　　很快就会有同学猜对。

　　师：同学们都很聪明，可是大家想一想这是为什么呢？只是简单地说了几个同学的特点，为什么我们立刻就会猜出是他？

　　学生讨论。

　　总结：因为我们每个人都有着与众不同的地方，都是无法替代的。

　　引出“与众不同的我”。

　　（二）教学流程

　　一、我认识我自己

　　活动二：我是一个______的人（多媒体）

　　师：大家想过我是一个什么样的人吗？请同学们填上词语，写在纸上，写的越多越好。

　　写完自愿地读出来，读过之后，请同学们为他鼓掌。

　　教师也参加。

　　师：我们有写的完全一样的吗？

　　学生回答。

　　师：我们没有写的完全一样的，因为我们每个人都是唯一的。

　　二、我不同，我唯一

　　活动三：欣赏一段动画视频。

　　简介：一匹马被称作“活力马”，因为它每时每刻都很快乐，很自信。但是最近，它总觉得自己的发型不好，让很多的动物帮助它改变发型，可是每一次都不满意，以至于它的朋友们都认不出它了，最后它终于明白了，要找回最真实的自己。

　　看过之后请学生发言，谈谈自己的感受。

　　教师总结：每个人都是一个无法替代的奇迹。我们要永远爱自己，相信自己，学会展现自己。

　　三、我努力，我自信

　　回顾活动二：我是一个____的人

　　师：请大家回顾自己刚才写的内容，数一下形容自己的词语中，优点多还是缺点多呢？

　　师：写自己优点比缺点多的同学举手。

　　好，大家给他们鼓掌，他们是自信的人。

　　而对于写自己缺点比优点多的同学，要求别的同学评价他，说出他的优势，直到优点的数量超过了缺点为止。

　　师：同学们这么评价你，你的心情如何？

　　师：现在你看到了吗，你有那么多的优点，自己却还没有感受的到，从今天开始，你就要记得自己有那么多出色的地方，自己是最优秀的！

　　我们都是最棒的。那么，如何让自己自信起来呢？（多媒体）

　　学生分组讨论。

　　学生总结回答，也可以讲述自己的故事，与同学分享。教师稍作引导，将每一条都写在黑板上，做归纳。

　　师：黑板上每一条，都代表着我们无限的动力。

　　（三）引申

　　放一些图片，教师加以讲解。

　　邓亚萍，小时候教练说她是最不适合打乒乓球的。

　　曾志伟，他身高只有1.60米。

　　白岩松，他是从小城市来的，上学的时候特别自卑。

　　周杰伦，他的歌曲曾经被无数的人讽刺。

　　尼克·武伊契奇，26年前在澳大利亚墨尔本出生时就没有四肢。周围的人以为他将无法融入社会，但武伊契奇如今不仅能够打电脑、用嘴叼着笔写字，还能游泳、冲浪、打高尔夫球甚至“踢”足球。他还创办“没有四肢的生命”组织，用自己的乐观、自信，感染和帮助所有的人们。

　　师：他们现在都是自信的人吗？为什么？

　　总结：每个人在世界上都是独一无二的，有着别人无法替代的优势。相信自己，一定能找到自己的闪光点！我发现同学们现在已经和刚上课的时候不一样了，你们都是自信地笑着，充满了活力。希望你们永远都会用这种表情去面对自己的人生。

　　活动四：我们一起在书上，或是其他最显眼、平时都能够看到的地方，写下一句能够给自己动力的话。

　　例如：我相信自己、我是最棒的、我是无法替代的、我永不放弃……

　　师开头：我是最棒的！

　　所有的同学都参与，大声地读出来。

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