《站起来站起来》教学反思
《站起来站起来》教学反思
本周二上了一节新教师汇报课,我上的内容是一年级上册《站起来站起来》这一课。在本课的教学中,我采用简单易懂的语言与学生交流,运用学生的形象思维,进行不同形式的图片赏析,尽量使课堂所学内容以简单的方式呈现出来。
示范让小纸片站起来引入开题,当小纸片站不起来,请学生帮忙,引导学生思考,激发学习的兴趣。然后再让每位学生尝试纸片站起来,充分调动学生的学习兴趣,积极求知,使每个学生都处于学习准备状态。接着导入课题,再通过示范让纸站起来,引导学生发现站起来的样子不一样,原因是纸的形状和纸的折法不一样。在接下来欣赏不同站法的图片中,注意引导学生想象像什么,为下面作业作铺垫。下面通过老师的示范进一步激发学生的想象和创作热情,再通过作品的欣赏,拓宽学生的思维,最后让学生动手做。在评讲作业时肯定创意,学生自己对作品提出建议。结束之前选出环保小卫士,对学生进行一下环境卫生教育。
在本节课中,对于收获有以下几点:一导入激发了学生学习的兴趣,并使学生处于学习知识准备状态;二在引导学生让纸片站起来的方法时,注意引导想象力,学生的回答让我有点意外,想象得以展开了,有的同学的作业非常有创意:三自己语言简单易懂,教态自然,具有亲和力,课堂确实体现了学生为主题,采用了探究型学习方式,课堂气氛活跃;四课堂环节紧凑,清晰明了,在难度上呈递进方式,循序渐进:五在绘制过程中防止同学把纸剪成两半,老师再让学生预测的情况下,做了对比示范,让学生明白怎么做可以连起来,在做的过程中完成的较好,这让我惊喜。
这一课属于手工制作课,但要求有较强的空间想象能力,我当时在备课时想,只要同学们掌握了纸的折,卷等技法一后,就不愁做不出形状各异的作品来,但在随后的作业中发现两个问题:一同学们的作品缺少个性,有一部分都是老师在上课时示范的范作,发现低年级的学生,在手工制作和想象创作相结合时有一定的困难,针对这种情况我就利用的多媒体的便利,通过在屏幕上演示和示范的方式呈现给小朋友,多看一些不同方法制作的作品。但这个问题,解决的仍然不够好,有一部分学生的思维还没能够展开,只能在实践中慢慢摸索,也请同行给点宝贵建议;三学生作业在颜色的搭配上不够丰富,在添画上还要生动些才好,以后再上这课时欣赏范作要注意引导;四上课了学生还没到汇报厅,准备工作不够充分,以致耽误了三四分钟的上课时间,以后再上课想的要全面些;五在对学生注意力这块上需要再想些方法,还有个别学生注意力不够集中,增加课堂教学的趣味性可以集中学生的注意力,比如游戏,歌曲,故事等。
总之,在这堂课的教学中有得有失,体会颇多,感受较深,在今后的教学中扬长避短,将逐步完善课堂,成长自我。
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