《语言文化与节日文化》教学反思
《语言文化与节日文化》教学反思
本周我和孩子们共同学习了《语言文化与节日文化》一课，通过“不同地域的方言”这一部分内容的学习，旨在使学生在思想认识上主要是了解我国一些区域的方言和地方节日，使学生初步认识中华民族丰富的文化，感受我国文化的区域性；知道推广普通话的重要意义；了解党的改革开放政策给人民带来的富裕，第一单元第六主题教学反思。能力方面注重培养学生的观察能力、表达交流的能力、比较社会事务的能力、收集资料的能力。知识积累方面主要是让学生知道一些区域存在着方言和地方节日，理解推广普通话的重要意义。初步了解一些地方节日和当地的环境、资源的密切关系。授课之前，我紧紧围绕教学目标所要突出的主题思想进行教学设计，通过一个脑筋急转弯的导入从而揭题，然后通过谈方言（本地、外地）、以及师生共同谈让学生对方言进行初步了解；通过欣赏相声《戏曲与方言》引发讨论：说方言的利与弊，从而引出说普通话的重要意义。同时，结合教材34页的图示和日常生活的一些实例，我又引导学生对这两个学生的言语作一辨析，发表自己的看法，从而让他们进一步明白中国各地方言有丰富性和独特性，我们不应该歧视任何一地方的方言，要持尊重和欣赏的态度。
进行第二部分内容“地域性的节日”的教学时，通过大屏幕显示一组组带有地方性特色节日的情景图片例如：龙舟节、风筝节、冰灯节等把学生引入其中，根据大屏幕图片与查找的资料对号入座，并介绍该节日。然后问这些节日为什么不能成为全国性的统一节日呢？最后让学生明白一些地方节日和当地的环境、资源的密切关系。使学生感受中华民族丰富的文化。整堂课下来，可以说是较好地完成了教学任务，学生的积极性也被调动了起来。有待改进的是在某些教学环节上有些粗糙，比如说第二部分的教学环节可能因为第一总分占用时间较多而没有能让孩子们更尽兴地来了解，预设上不是很满意，有待改善。
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