第六单元的教学反思
第六单元的教学反思
篇一：第六单元教学反思：
确定位置（一）教学反思
本节课首先创设了学生熟悉的到动物园游玩的情境，激发学生的学习欲望，鼓励学生独立思考并尝试解决问题，并在小组内交流，第六单元教学反思。培养学生自主探索，拓展思路，提出创造性方法，解决问题的能力。同时也培养了学生团结合作，互相帮助的团队精神。
其次，全班进行交流。在交流时，学生提出了不同的解决问题的方法，如有的学生给出的策略是先回到喷泉广场，再去猴山；有的学生则是以斑马场为中心，重新确定去猴山的路径。既锻炼了学生的学习能力，又激劢了学生的学习热情。
最后，交流确定物体位置的方法，再次体会方向和距离两个条件可以确定物体的位置。教学效果良好。
篇二：第六单元教学反思：
确定位置（二）教学反思
在教学本节课时，首先呈现了数学迷确定大本营的方法，鼓励学生在独立思考的基础上，小组内交流自己对数学迷利用确定大本营位置方法的理解，并在全班进行交流。通过交流，使学生进一步理解数学迷确定位置的方法，如确定搜救的原点是哪里，每个方格的大小又是如何确定的。
其次，鼓励学生结合数学迷确定位置的方法，说出从图中读到的信息，说说如何用数对表示大本营的位置，并尝试用自己的语言描述大本营的位置。
最后，鼓励学生说一说根据平面图确定图中任意两地的相对位置的方法，在对比中体会确定物体位置方法的多样性。
通过本节课的学习，学生学会了确定位置的方法：先确定观测点，再确定方向，最后确定距离，就能够确定物体准确位置了。
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