《你的名字叫什么》教案

时间：2023-10-14 13:30:14

《你的名字叫什么》教案（精选6篇）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的《你的名字叫什么》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《你的名字叫什么》教案（精选6篇）

　　《你的名字叫什么》教案篇1

　　教学内容：

　　巩固歌曲《你的名字叫什么》。聆听《玩具兵进行曲》常规训练

　　教学目标：

　　整齐并背唱歌曲《你的名字叫什么》，进行游戏活动。

　　通过聆听《玩具兵进行曲》，调动学生仔细聆听音乐，用自己的动作表现音乐初步认识课本中的几种音乐学习标志。

　　教具准备

　　设计意图和修改意见

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　排队进教室，并按秩序坐在座位上，注意坐姿的训练。

　　二、认识标志

　　1、哪一位小朋友能告诉大家在第四页中你发现了什么？

　　2、学生交流，师生评价，得出话筒是表示唱歌，孔雀开屏表示跳舞，演奏——乐徽，做游戏——对拍手，学知识——小书本，动脑思考——小电脑。

　　3、再反过来训练如：小话筒——唱歌，小耳机——听音乐，孔雀开屏——跳舞，乐徽——演奏，对拍手——做游戏，小书本——学知识，小电脑——动脑思考。

　　4、教师编个小儿歌：拿起话筒唱唱歌，戴上耳机听音乐，孔雀开屏来跳舞，小小乐徽学演奏，拍拍手来做游戏，拿起书本学知识，看到电脑要动脑，

　　5、展示学生的才能，我来唱支歌。

　　三、聆听《玩具兵进行曲》

　　1、出示题目，谁能猜想一下《玩具兵进行曲》是讲了什么内容？

　　2、初步欣赏乐曲：那么我们再来听听到底是讲了什么内容？（你听出是什么内容呢？）

　　3、师讲一则小故事（作曲家小时侯所做的一个甜蜜的梦中情景？）

　　4、欣赏《玩》你认为乐曲描写了什么景象？（让学生进行想象，你认为描写了什么景象）

　　5、随音乐（初赏）再进行让学生自己的想象进行表演

　　6、师讲一则小故事（作曲家小时侯所做的一个甜蜜的梦中情景）晚上，小主人睡了，玩具兵一个个从玩具箱里偷偷地爬了出来，他们先排了整齐的队伍游行，后来又打闹嬉耍正当天蒙蒙亮的.时候，小主人醒了，玩具们惊慌地逃回箱里。小主人起床打开箱子看，玩具兵东倒西歪地躺在里面，啊，原来是一场梦。）

　　7、那么，我们再来欣赏玩具兵到底是在干什么呢？

　　8、“他们会打闹嬉耍”做什么游戏呢？

　　（1）请你边听边想象，并用动作表现出来。

　　（2）当听到乐曲中有小喇叭和大喇叭出现的声音时用动作表示。

　　9、再细听

　　（1）先听引子+段情绪如何？

　　（2）B段，这段与上一段有什么区别？

　　（3）段再现，这段可能描绘了什么？（玩具兵醒了，惊慌失措地回到箱子里）

　　（4）最后结束是长音还是短音？

　　10、再整体欣赏，请你根据刚才的理解，进行游戏活动（四组活动），推选出主人有小组长负责。请一位学生扮演主人，其余表演玩具兵。

　　11、指名小组随音乐表演

　　12、请你再给它取个名称吧？

　　13、随音乐出教室。

　　课堂常规训练是一年级新生的重点训练之一，在开始的每一堂课中应该加强力度，使每一位学生都能有良好的开端。让学生自己发现课本中的内容，有利于培养学生的观察能力，仔细看书本的好习惯，并且一年级的学生感到自己发现，有成功感。教师的儿歌能激发学生的求知欲，了解本册教材的标志，易记牢。

　　设计猜想，让学生初步感受乐曲，凭借自己的感受来发表自己的想法，使学生有一个自己认识的过程，思维的过程，说的过程，再让学生谈听后的初步感受。细听中再深层次地欣赏，使学生对玩具兵进行更理解透彻些，在表演时能具有自己的特点铺设。

　　《你的名字叫什么》教案篇2

　　教学设想

　　这节课是一年级第一节音乐课,也是孩子们脱离幼儿教育,进入初等教育的重要一环，在设计这节课时,不刻意要求学生的纪律,以灵活多变的形式吸引学生的注意力,尽快缩短与学生的距离,使学生从第一课开始喜欢音乐老师,喜欢音乐课。

　　在教学过程中,采用情境引趣(游戏“找朋友”)-----引导掌握(“交朋友”和“认识新朋友”《你的名字叫什么?》)-----评价总结的情境教学形式。

　　教学目标

　　1、能熟悉《你的名字叫什么》的旋律,主动学唱这首歌

　　2、学习以音乐的方式与教师和同学交往,喜欢并乐于参加音乐实践活动

　　教学重点

　　自编动作表演《你的名字叫什么?》

　　教学难点

　　对音乐进行体验和理解,大胆地进行表演

　　课时安排

　　一课时

　　教学过程

　　一、情境引趣

　　师:今天让我们先来做一个小游戏,名字叫“找朋友”，请小朋友们边唱歌过做动作,当音乐结束的时候,请你和你找的朋友面对面的站立,好不好?

　　生:好!

　　(随着《找朋友》律动)

　　师:刚才小朋友们玩得真开心,谁能告诉我:你找的朋友在哪里?

　　(请几位小朋友回答)

　　二、引导掌握

　　1、听一听(初步熟悉旋律)

　　师:小朋友们介绍得非常好,我们这里还有位朋友的介绍也很特别,你们来听一听,比一比谁介绍得好呢?

　　(教师范唱歌曲)

　　2、学一学

　　师:谁来学一学他们的介绍呀?

　　(请几句学生模仿)

　　3、唱一唱

　　(1)教师用曲谱带唱

　　(2)学生用“蹦”来模唱

　　(3)学生加词跟唱

　　4、找一找

　　(1)教师邀请学生表演

　　(2)全班同学自由表演,寻找不同的好朋友(熟悉歌曲)

　　说明:通过教师与学生相互学习这一过程,体现一种新型的'师生关系,提高学生学习的兴趣,同时这一环节也是教师与学生交朋友的过程，学生自由选择角色进行表演,充分培养了学生学习的自主性,体现了合作教学。

　　《你的名字叫什么》教案篇3

　　教学目标：

　　1.初步学习以音乐的方式与教师和同学交流，激发孩子们的学习兴趣。

　　2.能够和大家一起背唱并表演歌曲，并尝试用动作、语言表达歌曲欢快的情绪。

　　3.尽快认识书中的学习标志，喜欢并乐于参加音乐实践活动。

　　教学重点：

　　用听唱法学习歌曲，并尝试用动作、语言表达歌曲欢快的情绪。

　　教学难点：

　　在对比练习中区分四分音符和附点四分音符的节奏

　　教学准备：

　　多媒体课件、手风琴

　　教学方法：

　　谈话、提问、引导、游戏、合作、交流、听唱……

　　教学过程：

　　一、创设情境：

　　学生听音乐《玩具兵进行曲》进教室进行自由做律动，要求：

　　1、听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳。

　　2、动作与音乐要合拍(有节奏)。

　　3、同桌作自我介绍相互认识，为歌曲教学做准备。

　　二、学唱歌曲

　　师：哪位小朋友来介绍一下自己和身边的好朋友。

　　1、学生纷纷介绍。

　　2、教师引导学生用固定的节奏来相互介绍自己。

　　如：师问：XX|XX|X.X|X-|

　　你的名字叫什么?

　　生答：XX|XXX|XX|XXX|

　　我叫项征我叫项征

　　3、教师请个别学生用节奏对答。

　　4、对比练习四分音符与附点四分音符，学生学会区分。

　　5、分小组进行自我介绍(教师巡视各组问答情况)。

　　相互介绍的方法有很多，师听听，看看他们是怎么用节奏介绍自己的。

　　6、初听歌曲，感受歌曲情绪。

　　7、用听唱法练习

　　8、教师用唱的形式问，学生回答。(教师引导学生边回答边拍手)

　　9、学生用唱的形式相互问答。

　　教师对不足之处进行纠正。

　　三、创编与活动

　　1、师：今天，老师和小朋友们一样，认识了那么多的好朋友，心里十分开心，我想唱首歌作为礼物送给你们。

　　教师表演。

　　2、师：你们也和老师一样认识了那么多的好朋友，你想对你的好朋友说些什么?或者也在课堂上送什么礼物给你的好朋友呢?(学生自由发言，自由表演。可用语言讲述的，可用舞蹈、歌曲、讲故事等形式来表现)

　　3、请学生来表演。

　　(表演后教学生用用XX|XXX的掌声给予鼓励)

　　4、师：走出课堂，你还想邀请你的好朋友和你一起做什么?(做游戏、打球等等)

　　师：那就请拉着你的好朋友一起去好吗?

　　5、在学生情绪比较激动的同时，教师带领学生边听《玩具兵进行曲》边做动作出教室。

　　四、课堂小结

　　通过这节课的学习，我们都互相认识、记住了各自的名字，希望以后同学们都能成为真正的朋友。

　　活动反思：

　　大班的孩子们很可爱，但又令人啼笑皆非。在教《你的名字叫什么》的时候，前面的两句"你的名字叫什么"的歌词孩子们很快就学会唱，但到了第三句"我叫xxx(xx)我叫xxx(xx)"时，孩子们就有点云里雾里了：起先，我直接让孩子们念xxx(xx)的节奏，一两遍后就把孩子们的姓名带进去按节奏唱，如"我叫李晓明(王洪)"，接着我通过请孩子们起来并用歌唱和孩子们对话的方式，试图用这种方法让孩子们在反复聆听和回答中逐步巩固歌曲，同时也让孩子们起来相互用歌声对话。但问题出来了，在歌唱中只有个别孩子们能够有意识的按节奏报出自己的'姓名;唱到最后，孩子们竟把"你的名字叫什么"唱成"我的名字叫什么"，让人哭笑不得。

　　以上的现象说明了我还没真正的引起孩子们的兴趣使孩子们能够牢固的掌握音乐节奏，还没能让孩子们真正的走进音乐融入音乐当中，要解决这一点，重要的是在以后的教学过程中采用多种教学方法吸引孩子们的注意力，课堂的教学语言需要更仔细的去设计。我会继续努力，在未来的教学实践中不断的去探索去发现，不断的和学生磨合，去寻找更适合学生实际的教学方法。

　　《你的名字叫什么》教案篇4

　　教材分析

　　《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲,2/4拍,宫调式,一段体结构。歌曲的节奏规整,多为一音一字,词曲结合紧密,以亲切的询问名字的方式,自报姓名,互相认识,作为友谊的开始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件,消除师生之间,学生之间的陌生感,使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感,歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式,配上活泼的插图,使学生看起来亲切,缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。

　　教学目标

　　1、通过聆听,使学生在愉快的气氛中感受节拍的韵律,并能合着音乐拍打节奏。激发学生学习音乐的兴趣,培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。

　　2、学生用亲切的声音演唱。

　　3、感受四分音符与八分音符节奏。

　　教学重点

　　1、感受节拍的韵律,并能合着音乐行走。

　　2、用亲切的声音歌唱。

　　3、用节奏“xxx”和“xx”说名字

　　教学用具

　　多媒体

　　教学过程

　　一、组织教学

　　二、创设情境,导入新课

　　师:“同学们,大家好!我来给大家上一节音乐课，在开启我们快乐的音乐旅行之前先让我们互相认识一下吧？

　　（师边读边拍：我是张老师）

　　现在同学们认识老师了,可是老师还不认识你们,接下来就请同学们自我介绍一下吧!”

　　学生举手跟着老师的节奏一起说:我叫xxx,我叫xxx。

　　我叫x x ,我叫xx 。

　　教师唱出:你的名字真好听!

　　三、感受欣赏,学唱歌曲

　　1、教师播放录音《你的名字叫什么》,学生聆听,并模仿,与同学间互动。

　　师:“同学们听到这首歌在唱什么了吗?我们现在再听一遍,看看歌中还有什么其他的声音?”

　　2、教师第二次播放录音《你的名字叫什么》

　　生:“拍手的声音!”

　　师:“对了!我们一起来模仿一下歌中拍手的声音吧!”

　　师生一起拍手,教师引导学生看黑板的节奏“ x xx x 、x x” 。

　　把节奏说成歌词,说出自己的名字:“我叫xxx,我叫xxx。

　　教师唱出最后一句:“你的名字真好听!”

　　3、练习节奏

　　A、让学生模仿老师的节奏动作

　　B、让学生用节奏说出自己的名字。

　　C、跟师有节奏的'说出“你的名字叫什么

　　4、和老师起读歌词

　　5、教唱部分

　　(1)听范唱,轻声跟着唱

　　(2)让学生轻声跟老师唱“你的名字吗什么。你的名字真好听。

　　(3)让学生齐唱,要求用轻快,高兴的情绪演唱。

　　(4)师生对唱,生问师答。

　　(5)找一个学生到前面教师问,让这个学生答。

　　(6)老师走到学生中间,看这谁唱,谁就回答老师

　　6、完整演唱

　　表现作品，同学之间对唱,打节奏。

　　四、拓展

　　认识新朋友——图标

　　五、小结

　　通过这节课的学习,我们都互相认识了，希望在今后的学习生活中，我们也能和朋友和谐相处。回家想想与好朋友共同做的一件有趣或者难忘的事情,来告诉老师吧。让我们在《你的名字叫什么》的音乐声中结束今天的课堂吧。

　　《你的名字叫什么》教案篇5

　　学情分析：

　　这是小学一年级的新生，他们刚刚从幼儿园毕业，来到一个陌生的新环境，对这里的一切都很好奇，教师要抓住他们好奇、好模仿的特点，对他们进行教学。第一堂课需要建立良好的课堂常规、规范课堂纪律。

　　教材分析：

　　《你的名字叫什么》是一首富有童趣的创作歌曲，2/4宫调式，一段体、节奏规整，多为一字一音，亲切、自然、易上口，可帮教师组织好教学，让学生感到亲切、随意。

　　学习目标：

　　1、感受歌曲的节奏，培养节奏感。

　　2、能有节奏地大声报出自己的名字，并为儿歌配上自编的简单动作，以音乐的方式与老师和同学认识，作为友谊的开始。

　　3、用听唱法学会用亲切的声音演唱《你的名字叫什么》，能边唱边自编动作表演，培养学生的音乐创造能力。

　　评价设计：

　　1、拍出节奏XX|XXX，并能说出自己的.名字。

　　2、同桌合作，相互提问并回答。

　　3、能够边拍手边演唱歌曲，并进行创编。

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：“今天我们上的是音乐课，那我们就用音乐来介绍自己吧，大家听好了：我叫XX”（教师在黑板上贴出节奏卡片XX|XXX）现在同学们认识老师了，可是老师还不认识你们，接下来就请同学们自我介绍一下吧！”

　　学生举手跟着老师的节奏一起说：我叫xxx，我叫xxx。教师唱出：你的名字真好听！

　　二、新授

　　活动一：初听音乐，感受节奏

　　1、同学们听到这首歌在唱什么了吗？我们现在再听一遍，看看歌中还有什么其他的声音？（拍手）

　　2、那么歌曲的节奏是什么样的呢？（XX|XXX）

　　活动二：学唱歌曲、精雕细琢

　　1、和老师一起读歌词。

　　2、听范唱，轻声跟着唱。

　　3、让学生轻声跟老师唱“你的名字叫什么。你的名字真好听。”

　　4、让学生齐唱，要求用轻快，高兴的情绪演唱。

　　5、师生对唱，生问师答。

　　6、找一个学生到前面教师问，让这个学生答。

　　7、老师走到学生中间，看着谁唱，谁就回答老师。

　　8、多形式练习

　　三、小结

　　通过这节课的学习，我们都互相认识、记住了各自的名字，希望以后同学们都能成为真正的好朋友。回家想想与好朋友共同做的一件事情，下节课来告诉老师。

　　《你的名字叫什么》教案篇6

　　设计思路：

　　近期我们的活动主题是《小医生》，希望通过一系列活动，让孩子知道什么是有益的生活，如何保护自己的身体，成为一名健康的宝宝。《我的名字》这一活动是从幼儿最熟悉的小名著手，在师生、同伴间亲热的叫叫、应应中增进师生、同伴间的情感交流，并在让孩子给自己起美名的过程中，激发幼儿想做爱清洁、讲卫生、吃饭棒、睡觉好的好宝宝的愿望。

　　4岁孩子是语言发展的飞跃期，儿童已能用简单的言语与成人、同伴交往，还可以叙述生活中发生的事情，带有很大的'情景性。因此，我设计了这节活动让孩子在讲讲、猜猜、学学、做做中，进一步培养孩子的生活自理能力，并促进语言、认知、情感、想象等方面的发展，更激发起孩子学习良好行为习惯的愿望。

　　活动目标：

　　1、喜欢自己的小名，愿意大声、清楚应答。

　　2、激发幼儿想做爱清洁、讲卫生、吃饭棒、睡觉好的好宝宝的愿望。

　　活动准备：

　　图片、引导幼儿大声地应答

　　活动过程：

　　一、点名

　　1.老师：“我们平时都用小朋友的大名点名，今天，我们来玩用小名点名的游戏，好吗？”

　　2.老师叫幼儿的小名，引导幼儿大声、清楚应答。

　　3.老师：“你们知道许老师的小名叫什么？你们猜猜。”

　　（让幼儿进行自由想象，引导他们大胆讲讲，老师作出夸张、积极应答）