北师大版《抛硬币》优秀教学设计
北师大版《抛硬币》优秀教学设计
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书(北师大版)二年级上册第92----93页。
知识目标：
在游戏活动中体会事件发生的可能性及其大小，并进一步体会到有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。形成一些解决问题的策略。
能力目标：
培养学生对日常生活中事件的判断能力、解决能力及学生间合作能力。
情感目标：
激发学生的求知欲望，在操作中培养学生主动探索和思考的习惯。
教学重点：
体会事件发生的可能性的大小 。
教学难点：
根据实验结果得出合理的结论。
教学准备：
1、CAI课件。
2、分小组：2人一小小组，6人一大小组。 每大组一个组长，一个助手。
3、每两人准备一个硬币。
4、每小组一个罐子，罐里有6个乒乓球（3个白球和3个黄球或6个白球或6个黄球），每组两张统计表（表1、表2）。
教学过程：
一、 情境导入：
师： 小朋友们，你们喜欢做游戏吗？
有些游戏又好玩又有许多小秘密。今天我们就一起来做几个这样的游戏，好吗？
你在游戏里能发现它的小秘密，你就是最棒的啦！
二、学习游戏，引导探索，在游戏中发现秘密。
游戏一：抛硬币
1、看课件，问：小朋友们在玩什么游戏？（抛硬币的游戏）
2、组织同学们玩抛硬币的游戏。
每人抛三次，与同桌说说你每次的情况。
3、指名汇报情况。（请多几位学生汇报）
我第一次是（ ）面朝上，第二次是（ ）面朝上，第三次是（ ）面朝上。
师：根据刚才几位同学的汇报，你想说些什么？
……
（引导小结：抛硬币落下后，正面、反面都有可能朝上）
师：请同学们想一想为什么会出现这些情况呢？
（引导小结：硬币只有两个面——正面和反面，所以落下后，正面、反面都有可能朝上。这就是抛硬币游戏的小秘密）
板书：有可能
游戏二：石头、剪子、布
1、课件演示小朋友们在玩“石头、剪子、布”的游戏）
2、跟你的同桌玩一玩“石头、剪子、布”的游戏，猜5次，并说说每次结果有哪些可能。
1、指名汇报结果。（多请几位学生汇报）
……
师：根据刚才几位同学的汇报以及你自己的结果，你能发现这个“石头、剪子、布”游戏的秘密吗？
……
（引导学生回答：可能是我赢，可能是我输，可能我们平手。）
老师小结：猜的时候，赢、输、平手都是有可能的。这就是“石头、剪子、布”游戏的小秘密。
游戏三：摸球游戏
（一）师：现在每个小组的桌子上都有一个罐子，每个罐子里都有6个乒乓球，下面我们就来做一个摸球游戏。
1、请同学们听好比赛要求：
（1）、小组长做好记录（每一小组发有一张记录表，即表1），其他轮流摸球，每人摸一次。
（2）、助手协助小组长：要求摸球的时候，要闭上眼睛，一个同学摸完要做好记录，再放进去，另一个同学才可以开始摸。小组长做好记录，并统计好。
（3）、摸球的时候，不能争，也不能抢，更不能让球掉在地上。要有团结协作，互相谦让的精神。
2、学生以小组为单位做摸球游戏。
3、汇报结果。
师：请小组长汇报统计结果。
生1：我们小组摸到白球（ ）次，黄球（ ）次。
……
（根据汇报教师在在表格内填数）
4、让学生观察表格中各小组汇报的结果，发现不同，想一想为什么？
……（为学生留有时间思考）
2、请小组长把罐子的球全部倒出在透明的缸里，举起让组员及其它同学看，再说一说为什么小组的结果会有不同。
3、以小组为单位汇报“发现为什么不同”
如： 我们小组有3个白球，3个黄球，所以我们有的摸到白球（2次白球），有的摸到黄球（4次黄球）。
我们小组全部都是白球，所以我们小组只能摸到白球（6次白球）。
我们小组全部都是黄球，所以我们小组只能摸到黄球（6次黄球）。
7、引导小结：有白球，有黄球，摸出1个球时，可能是白球，也可能是黄球
只有白球，摸出1个球时，一定是白球，不可能是其它颜色的球。
只有黄球，摸出1个球时，一定是黄球，不可能是其它颜色的球。
这就是摸球游戏的秘密。
板书：不可能
一定
（二）学以致用。
1、回答教材第92页的问题。
2、完成教材第93页“连一连”
（1） 独立完成。
（2） 小组交流意见、想法。
（3） 指名汇报，全班交流
还有另一种说法吗？
如： 淘气的10个黄球，摸出1个球，一定是黄球，还可以说“不可能是白（或其它的颜色）球。……
游戏四：数字转盘
1、师：这里有个数字转盘，我们来玩“转一转、比一比”的游戏。
2、请听规则：看老师转两转，请你把转到的数字填在你的表2上。
注意：转第一次就要马上把第一次转的数填在其中一个数位上，再转到第二个数时就填在另一个数位上，然后跟你的同桌比一比，看谁的数大，谁就赢了。比三次。
3、教师有针对性地选数转，学生比较。
（课件演示：教师点击那个数指针就转到那个数）
如选择：4 6
3 8
7 9
4、师：说一说你能获胜的策略（办法）
指名回答
……
小结：在转数的过程当中，第一次转到大的数（如7、8、9）就把它放在十位上，如果第一次转到小的数（如0、1、2、3、4）就把它放在个位上，这样取胜的可能性就会更大。
三、联系生活实际，感受数学就在我们身边。
师：在我们的生活中，也有许多可能性的问题。比如说：太阳从西边出来是不可能的。
师：请同学们想一想，生活中还有什么事情一定发生？什么事情可能发生？什么事情不可能发生？
……
四、课堂总结
师：同学们，这节课你学到了什么？发现了什么？（教师作适当的补充）
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