《临死前的严监生》的教学设计
《临死前的严监生》的教学设计
教学目标：
1 正确、流利地朗读课文，读准“侄子、穿梭、郎中、诸亲六眷、挑掉、登时”等字音。
2 抓住重点词句体会人物的性格特点，感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。
3 体会作者通过抓住人物的动作、神态等方面来表现人物性格特点的方法。
教学重点：引导学生抓关键词根据动作神态体会人物内心的方法
教学难点：通过朗读展现人物性格特点
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课
1、简单介绍《儒林外史》，补充原著中严监生的资料
2、板书课题：正音 监(jiàn)
二、检查预习情况，初步感知人物形象
1、指名读原文，随文正音
2、检查学生字词的认读情况
(1)理解字词
(2)理解多音字
(3)理解课文中通假字现象：
三、再读课文，想象人物外部形象
1严监生临死前是什么样子?
(1)出示关键句
(2) 指名读这句话。
(3) 你从读中体会到了什么?
2、面对两根手指，家人纷纷猜测，他们猜的是什么?在文中找出相关的句
(1)指名读句子 (2)生谈体会。
3、面对亲人的猜测，严监生是如何反驳的?
(1)找出相关的句子，指名读，齐读
(2)感受严监生的失望。
师：是啊，他根本就放不下啊!还是他的老婆赵氏明白他的心思。
可他念的究竟是什么呢?课文的最后一段告诉了我们答案：
(1)出示段落
(2)体会他老婆的伤心，指名读，师范读。
(3)从只有一词你体会到了什么?(妻子太了解丈夫是一个什么样的人)
(4)刚才是“总不得断气”，现在是“登时就没了气”。你从这里读懂了什么?(严监生如释重负，终于安心地死了)
(5)从读中体会严监生是一个什么样的人?
四，总结全文
【《临死前的严监生》的教学设计】相关文章：
送东阳马生序教学设计（精选11篇）11-24
《标牌设计》的教学设计03-14
旋转的教学设计02-16
《茶经》教学设计02-18
《国殇》教学设计12-11
《赛马》的教学设计05-21
国庆的教学设计03-19
映山红的教学设计03-19