初一历史《印刷术、指南针与火药》的教学课程设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编整理的初一历史《印刷术、指南针与火药》的教学课程设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初一历史《印刷术、指南针与火药》的教学课程设计 1
一、教学目标
1、识记与理解：
记住世界上现存最早的标有确切年代的雕版印刷品，印刷术、指南针、火药发明的时间及活字印刷术的发明者；了解三大发明的兴起、发展与传播；理解我国古代四大发明对世界文明发展的贡献。
2、能力与方法：
通过自学与讨论，培养和提高学生的观察能力、分析概括能力。
3、情感态度与价值观：
通过理解四大发明对世界文明的贡献，培养民族自信心和自豪感，进行爱国主义教育。
二、教学重点与难点
1、重点：印刷术、指南针和火药的发明及其向世界的传播
2、难点：印刷术、指南针和火药的发明对世界文明发展的贡献
三、教学过程
（一）新课引入
教学用开门见山的方法提问：同学们知道我国古代的四大发明是什么吗？ 学生问答后，教师讲解：四大发明在世界上有品皆碑，它为世界文化的发展作出了卓越的`贡献，同时它也是我国成为世界文明古国的重要标志。上册历史书中我们已经学习了造纸术的有关知识，这一节课我们就来学习四大发明的其余三项：印刷术、指南针和火药。
（二）自学与反馈15
1、自学教材内容，教师提出要求：从引言到教材94页，包括小字、插图和辅栏。用笔勾划重点内容，并完成下列问题。
①印刷术的发明和发展大致可分为哪两个阶段？即__________印刷术和________印刷术
②雕版印刷术发明于什么时期？活字印刷术发明于什么时期？活字印刷术是谁发明的？
③世界现存最早的标有确切年代的雕版印刷品是什么？
④指南针的发明是在什么时候？何时开始用于航海？它的发明有何影响？
⑤火药发明于什么时期？主要应用于什么？
2、学生自学后，小组内交流，要求每位同学都能回答，再让学生反馈，教师板书。
（三）合作与探究
过渡：刚才同学们通过自学，对印刷术、指南针和火药的发明有了一定的了解，现在我们再来仔细看看它们的发明过程以及应用与传播。请看小黑板：
1、阅读教材，分别说说雕版印刷和活字印刷的印刷过程，并进行比较，哪一种更先进？为什么？
2、分别说说活字印刷术、指南针和火药对外传播的情况，这说明什么？
3、教材介绍了哪些指南器具？指南针促进了中国航海事业的发展，联系所学知识，想想什么时期的哪位航海家完成了七下西洋的壮举？
4、当你了解我国的四大发明后，你的心情如何？为什么？
学生分组合作讨论，教师到级内巡视和提示，组内形成一致答案后进行组与组的交流汇报，教师作适当评价，并作补充讲解。
（四）小结
用小黑板出示教学目标，小结本课内容
（五）当堂训练
1．_______、与是我国古代的四大发明。
2．中期，平民发明了活字印刷术。
3．指南针经阿拉伯传人欧洲，是在( )
A．9世纪 B．10世纪C．12世纪 D．14世纪
4．我国发明雕版印刷术在( )
A．秦汉时 B．三国时 c．隋唐时 D．五代时
5．世界上最早将指南针用于航海的国家是( )
A．中国 B．日本c．阿拉伯国家 D．欧洲国家
6．火药发明于我国( )
A．晋朝 B．南陈 c．唐朝 D．五代
7．司南的作用是( )
A．印刷 B．排版 C．爆破 D．指示方向
8．我国古代发明火药的是( )
A．兵家 B．炼丹家 C．建筑家 D．音乐家
（六）作业
1、教材95页学习测评
2、完成资料书上的相关题目 四、板书设计
初一历史《印刷术、指南针与火药》的教学课程设计 2
课程目标
知识与理解：学生能够了解印刷术、指南针和火药的基本原理、发展历程及其对社会文化、航海探索和军事变革的重要影响。
技能培养：培养学生的资料搜集、分析和批判性思维能力，以及通过小组讨论提升沟通合作能力。
情感态度：激发学生对中国古代科技成就的自豪感，以及对科学探索精神的尊重和向往。
课程内容与活动设计
引入阶段（约5分钟）
故事引入：以一段简短而引人入胜的故事或视频介绍，比如讲述宋朝时期的一位书生如何利用活字印刷术传播知识，或是一位航海家依靠指南针发现新航线的故事，激发学生的好奇心。
新知讲解（约20分钟）
分组学习：将学生分成三个小组，每组负责一项发明（印刷术、指南针、火药）的研究。
印刷术：了解从雕版到活字印刷的发展，展示古代印刷品图片，讨论其对文化传播的意义。
指南针：解释磁性原理，讨论指南针对航海技术的革命性影响。
火药：简述火药的'化学组成，探讨其在军事上的应用及其对世界历史格局的改变。
实践活动（约15分钟）
模拟制作：
简易印刷体验：使用橡皮章或土豆刻字，体验简易的“印刷”过程。
指南针制作：用磁铁和浮体制作简易指南针，理解其工作原理。
安全科学实验：在老师指导下进行小规模的化学反应实验，象征性展示火药的发现（注意安全！可用水和小苏打等代替，模拟化学反应的壮观）。
讨论与分享（约10分钟）
小组汇报：每个小组选择代表，分享他们研究的内容，包括发明的背景、作用及对现代社会的影响。
全班讨论：引导学生思考这些发明如何改变了世界，以及它们对当今科技发展的启示。
总结与拓展（约5分钟）
总结要点：教师归纳印刷术、指南针与火药的主要贡献，强调其作为中华文明对世界文明的巨大贡献。
课后作业：鼓励学生选择一项发明，进一步研究其在不同历史时期的演变，并准备一份小报告或PPT，在下节课上分享。
教学资源
多媒体材料：历史纪录片片段、动画演示、互动图表等。
实物或模型展示：古代印刷品复制品、指南针模型、科学实验材料。
参考资料：历史书籍、专业文章、博物馆网站资源等。
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