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石头书教学设计

时间:2024-07-29 19:41:34

石头书教学设计模板

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  教学设计

  《石头书》是苏教版三年级上册第六单元中的一篇课文。课文通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交谈,介绍了许多有关岩石的知识,也表现了两个孩子热爱科学,探求知识的强烈愿望。这篇课文教学的重难点是凭借对语言文字的朗读感悟,从中领悟一定的写作技巧,鼓励学生对周围感兴趣的事物“刨根问底”,乐于探究,培养热爱大自然,热爱科学的志趣。本文共有14个自然段,人物对话是文章的重头戏,我抓住三条线进行教学:通过人物间的6次对话,写出了石头像书的原因;抓住“刨根问底”和“好奇”,培养学生热爱大自然,热爱科学的志趣;学习文章中的写法,领悟一定的写作技巧。

  在教学过程中,采用多种方法指导学生阅读课文,取得了较好的效果。这符合《全日制义务教育语文课程标准》对第2学段(3、4年级)阅读教学提出的的要求。课堂不仅重视朗读指导,而且十分注重词义的辨析,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。例如,引导学生辨别 “雨痕”和 “波痕”的细微差异,仔细体会“刨根问底”一词特殊的深刻含义,等。

  在这堂课中 ,我做到了“三个开放”,即“向教科书外的文本资源、网络资源开放;向丰富的生活资源开放;向语文资源的拥有者开放。”“依托对语言文字的阅读感悟,鼓励学生对周围感兴趣的事物刨根问底,乐于探究,培养学生热爱大自然、热爱科学的兴趣。”这是这堂课的一个教学重点。课堂上已出色完成了教学任务,达到了预定的教学目标。

  课中还存在着很多不足:

  1.在讲授“石头书上的字”时,我没有处理好,忽略了学生的理解程度,例如,对于矿物的教学,只是出示了图片,矿物里面的小不点儿,有各种各样的颜色,这时应该让学生通过看图再说一说这些红的、黄的、闪光的、透明的像我们生活中见过的哪些东西,如钻石、红宝石、煤炭-----把课堂与生活衔接起来。

  2.在把握好时间上,我也没有处理好,由于环节设置的原因,原本在结束时拓展性问题也因时间关系,没能来得及好好将,这也提醒自己在今后的教学中,教案的设计更要精练化,对于学生的预设还要更详细全面。

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